№
п/п
|
Наименование раздела, темы урока
|
Кол-во часов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Результаты освоения учебного предмета
|
Вид контроля
|
Дата
проведения
|
личностные,
метапредметные
|
предметные
|
план.
|
факт.
|
1
|
Этот удивительный мир
|
1
|
Общеметодол. направл.
|
Что такое окружающий мир. Как можно объединить разные предметы и объекты окружающего мира
|
- организация рабочего места;
- режим дня;
- правильная осанка.
|
понимать, что такое окружающий мир.
понимать, что такое живая и неживая природа
|
текущий
|
|
|
2
|
Давай познакомимся
|
1
|
Общеметодол. направл
|
Знакомимся с одноклассниками, рассказываем о себе: кто я (он, она), чем я (он, она) люблю (любит) заниматься, чем особенно интересуюсь (интересуется). Развитие речи: составление описательного рассказа по картинкам.
|
- правила поведения на уроке;
- правильно пользоваться учебными принадлежностями
|
рассказывать о себе по плану: имя, фамилия, ласковое имя, любимое занятие;
знать название своего города, страны, столицы.
знать полное имя, домашний адрес;
|
текущий
|
|
|
3
|
Мы – школьники.
|
1
|
Общеметодол. направл
|
Какие помещения есть в нашей школе? Для чего они предназначаются?
|
учебно-коммуникативные:
- умение слушать и слышать;
- умение выражать свои мысли.
|
знать расположение помещений в школе;
ориентироваться в расположении помещений;
уважать труд работников школы;
оказывать посильную помощь взрослым.
|
текущий
|
|
|
4
|
Правила поведения в школе
|
1
|
Общеметодол. направл
|
Первоклассник должен знать и выполнять правила поведения в школе.
|
- правила поведения на уроке; перемене
|
знать и соблюдать правила поведения в школе
|
тематический
|
|
|
5
|
Сентябрь – первый месяц осени.
|
1
|
ОНЗ
|
Изменения, которые происходят осенью в период золотой осени: листопад, состояние неба, погода, цветение растений в осенних цветниках.
Развитие умения наблюдать: замечать изменения в природе, определять причину и следствие отдельного явления, отвечать на вопросы по теме наблюдения.
|
учебно-коммуникативные:
- умение слушать и слышать;
- умение выражать свои мысли.
|
знать признаки неживой и живой природы;
знать сезонные изменения в природе;
|
текущий
|
|
|
6
|
Что нам осень подарила.
|
1
|
Общеметодол. направл
|
Сад, огород, цветник осенью. Особенности внешнего вида разных овощей и фруктов: форма, цвет, вкусовые качества, способ употребления в пищу, польза.
|
- классификация;
- обобщение.
|
классифицировать по признаку «овощи-фрукты».
|
текущий
|
|
|
7
|
Грибная пора.
|
1
|
ОНЗ
|
Сад, огород, цветник осенью. Особенности внешнего вида разных овощей и фруктов: форма, цвет, вкусовые качества, способ употребления в пищу, польза.
|
- классификация;
- обобщение.
|
классифицировать по признаку: съедобные и несъедобные грибы
|
тематический
|
|
|
8
|
Семья.
О маме.
|
1
|
Общеметодол. направл.
|
Что такое семья? Моя семья: ее члены, их труд, семейные обязанности. Как мы понимаем слова «Семья крепка ладом»?
Чтение стихотворений о маме. Рассказ о своей маме. Почему слово «мама» считается самым добрым и тёплым.
|
- уметь вежливо и корректно возразить собеседнику, применяя выражения: «Я хочу возразить…», «Я не согласен с вами…».
- умение выражать свои мысли.
|
Рассказывать о своей семье;
Знать профессии мамы и папы;
Описывать привычный быт и уклад своей семьи;
рассказывать о своей маме;
знать профессию мамы;
оказывать маме посильную помощь;
читать потешки о маме.
|
текущий
текущий
|
|
|
9
|
Любимые занятия.
Воскресный день.
|
1
|
Общеметодол. направл
|
Чем любят заниматься члены семьи в свободное время? Театр, музеи, концерты, загородные поездки – любимый досуг многих семей. Чтение книг и рассказывание любимых сказок – часть досуга.
Хозяйственный труд в семье.
|
- умение выражать свои мысли.
|
различать основные нравственно-этические понятия (сочуствие-равнодушие; трудолюбие-леность; послушание-непослушание).
|
текущий
|
|
|
10
|
Как из зерна получилась булка.
|
1
|
ОНЗ
|
Народная мудрость гласит: "Худ обед, когда хлеба нет". Хлеб – главное богатство людей. Для того, чтобы хлеб был в каждом доме, трудятся люди разных профессий.
|
- учиться работать в заданном темпе.
|
выполнять правила ролевой игры;
рассказывать о своей профессии.
|
текущий
|
|
|
11
|
Человек и домашние животные.
|
1
|
Общеметодол. направл
|
Домашние и дикие животные: различия. Профессии людей, ухаживающих за животными. Как заботиться о домашних животных.
|
- умение выражать свои мысли.
|
знать правила общения с животными;
называть домашних животных
|
тематический
|
|
|
12
|
«Октябрь уж наступил…»
|
1
|
ОНЗ
|
Лес (парк) изменился. Листопад почти закончился. Небо неприветливо, хмуро. День пасмурный. Птиц мало. Перелетные птицы (кроме водоплавающих) уже улетели в теплые страны. Животные укрылись в своих зимних жилищах.
|
- осуществлять наблюдение
|
собрать природный материал;
наблюдать за живой и не живой природой.
|
текущий
|
|
|
13
|
Явления природы.
|
1
|
ОНЗ
|
Все, что происходит вокруг нас в природе (дождь, снег, град, туман, гроза и др.) - явления природы. Они зависят от времени года, погоды, особенностей той или иной местности.
|
- осуществлять наблюдение.
|
наблюдать за живой природой.
|
тематический
|
|
|
14
|
Где ты живёшь?
|
1
|
Общеметодол. направл
|
Мы живем в городе (поселке, селе). Что такое дорога? Какие правила нужно знать, чтобы по дороге в школу не попасть в беду? Наша дорога в школу идет мимо (через, рядом, около…). На ней расположены знаки дорожного движения…
|
учебно-организационные:
- режим дня;
- правильная осанка
|
знать маршрут «Школа – Дом».
|
текущий
|
|
|
15
|
Правила поведения на дорогах.
|
1
|
ОНЗ
|
Мы должны обязательно знать знаки ДД: "Движение пешеходов запрещено", "Пешеходный переход", "Велосипедная дорожка" и др. Чтобы с пешеходом не случилось беды, он должен выполнять правила поведения на улицах, перекрестках, дорогах.
|
учебно-коммуникативные:
- запоминать.
|
выполнять упражнения в рабочей тетради;
знать, зачем нужны правила дорожного движения;
знать дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный переход», «железнодорожный переезд», «разметка дороги», «зебра», «островок безопасности».
|
тематический
|
|
|
16
|
Ты и вещи.
|
1
|
Общеметодол. направл
|
Кто делает разные вещи: профессии людей. Умение классифицировать предметы по заданному признаку. Правила отношения к вещам и окружающим предметам. Понятия-антонимы: аккуратный-неаккуратный, бережливый-расточительный (небережливый).
|
- осуществлять самоконтроль
|
рассказывать о профессиях: «Кем я хочу быть», «Что я буду делать?», «Что мне нужно для работы?»;
выполнять самооценку работы.
|
текущий
|
|
|
17
|
Кто работает ночью.
|
1
|
ОНЗ
|
Профессии людей, которые работают ночью, значение их труда для общества.
|
- умение выражать свои мысли.
|
рассказывать о профессии не называя её.
|
тематический
|
|
|
18
|
Что такое здоровье
|
1
|
ОНЗ
|
Что такое здоровье. Хорошее состояние органов чувств – показатель здоровья. Как человек воспринимает мир с помощью органов чувств. Правила охраны зрения, слуха, вкуса.
|
- организация рабочего места;
- режим дня.
|
составлять свой режим дня.
|
текущий
|
|
|
19
|
Правила гигиены.
|
1
|
Разв. контроль
|
Зачем нужны правила гигиены. Почему человек должен их соблюдать. Уточнение понятий: аккуратный - неаккуратный, чистоплотный - нечистоплотный (чистюля - грязнуля).
|
- организация рабочего места.
|
выполнять упражнения: правильная поза при чтении, просмотре телевизора;
знать органы чувств, как их охранять.
|
текущий
|
|
|
20
|
О режиме дня.
|
1
|
ОНЗ
|
Что такое режим дня и зачем он нужен. Умение определять время по часам как условие правильной организации труда и отдыха. Понятия: организованный – неорганизованный.
|
- умение выражать свои мысли
|
составлять свой режим дня.
|
текущий
|
|
|
