Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением отдельных предметов»
«Согласовано»
Руководитель МО
___________ Юдакова И. Н.
Протокол № 6 от « 22 » июня 2013 г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора школы по НМР МАОУ «СОШ № 2 с УИОП»
г. Губкина
________________ Фунтикова Г. Д.
« » июня 2013 г.
|
«Утверждаю»
Директор МАОУ «СОШ № 2 с УИОП»
г. Губкина
____________ Евсюкова В. Е.
Приказ № 406 от «30» августа 2013 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Юдаковой Ирины Николаевны
Высшая квалификационная категория
по учебному курсу «Обществознание»
8 «А» класс
Базовый уровень
2013 - 2014 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса «Обществознание» для 8 класса составлена на основе Программы курса «Обществознание» для 8-9, 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Автор: А. И. Кравченко - М.: «Русское слово», 2009 г., допущенной Министерством образования Российской Федерации, 6-е издание и в соответствии с объемом времени, которое отводится на изучение обществознания по базисному учебному плану. Рабочая программа способствует реализации единой концепции обществоведческого образования.
Цели изучения предмета «Обществознание»
развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе, основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-правовой деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Задачи курса:
*курс помогает учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях, выработать собственную жизненную позицию;
*курс включает в себя начальные сведения из целого ряда общественных наук: философии, социологии, экономики, этики, права, экологии, что учит ребят умению пользоваться этими знаниями в жизни;
*курс учит самостоятельному поиску решения различных проблем, возникающих в жизни человека и общества.
Учебный план МАОУ "СОШ № 2 с УИОП " разработан на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 года № 1312), согласно которому продолжительность учебного года для обучающихся 5-8, 10 классов составляет 35 учебных недель. В рабочую программу по обществознанию в 8 классе внесены изменения: добавлен один час на повторение раздела «Общество и человек». Программа рассчитана на 1 час в неделю в соответствии с БУП - 2013/2014 гг. На 1 полугодие отводится 16 недель - 16 уроков, 2 полугодие — 19 недель - 19 уроков. Курс состоит из 3 учебных разделов.
Программа реализуется с помощью УМК:
КравченкоА. И. Обществознание. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. 13-е издание. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации (экспертиза РАН и РАО 2006 г.). Москва. «Русское слово», 2012 год.
Хромова И. С. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание 8 класс». Москва. «Русское слово», 6-е издание, 2012 год.
Формы организации учебного процесса:
Уроки проводятся с применением личностно – ориентированной технологии. Цели технологии: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.
Основные методы работы на уроке:
- объяснительно – иллюстративный,
-репродуктивный,
-частично-поисковый.
Формы организации деятельности учащихся:
-индивидуальная работа,
-групповая,
-фронтальная.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения обществознания ученик должен:
Знать/понимать:
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей;
- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
Уметь:
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
- приводить примеры социальных объектов определенного типа; социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носители (СМИ, учебный текст и т.д.); различать в социальной информации факты и мнения;
- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности);
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни для:
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- первичного анализа и использования социальной информации;
- сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
- работа с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);
критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;
решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;
участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;
участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументация своей позиции; оппонирование иному мнению;
разработка индивидуальных и групповых ученических мини – социальных проектов;
осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в различных формах самоуправления.
Учебно– тематический план
№
п/п
|
Наименование раздела и тем
|
Часы учебного времени
|
Плановые сроки прохождения
|
Примечание
|
1.
|
Вводное занятие
|
1
|
Сентябрь
|
|
2.
|
Раздел 1. Общество и человек
|
11
|
Сентябрь - ноябрь
|
|
3.
|
Раздел 2. Экономическая сфера
|
11
|
Декабрь - февраль
|
|
4.
|
Раздел 3. Социальная сфера
|
11
|
Март - май
|
|
5.
|
Итоговое повторение.
|
1
|
Май
|
|
|
Итого:
|
35
|
|
|
Календарно-тематическое планирование
№ п/п
|
Плановые сроки прохождения
|
Название разделов, тем уроков
|
Наглядные пособия. оборудование
|
Примечание
|
план
|
факт
|
1
|
07.09. 13 г.
|
|
Вводное занятие. Курс обществознания. Его специфика, формы работы
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
|
Раздел 1. Общество и человек (11 часов)
|
2
|
14.09. 13 г.
|
|
Общество, его признаки, строение
|
Презентация «Что такое общество?»
|
|
3
|
21.09. 13 г.
|
|
Представление о мировом сообществе и мировой системе
|
Схема «Международный Билль о правах человека»
|
День города
|
4
|
28.09. 13 г.
|
|
Взаимосвязь природы и общества
|
Презентации: «Экология в жизни человека», «Глобальные проблемы»
|
|
5
|
05.10. 13 г.
|
|
Типология обществ
|
Презентация «Типы об ществ»
|
|
6
|
12.10. 13 г.
|
|
Социальный прогресс и развитие общества
|
Презентации «НТР и общество в 70-80-х гг. XX в.»; «Современное общество»
|
|
7
|
19.10. 13 г.
|
|
Реформы и революции: постепенный и скачкообразный виды социального развития
|
Работа с документом
|
|
8
|
26.10. 13 г.
|
|
Личность и социальная среда
|
Памятка «Как стать лично стью».
Презентация «Личность, индивидуальность, индивид»
|
|
9
|
01.11. 13 г.
|
|
Потребности человека
|
Понятийный словарь темы
|
|
10
|
16.11. 13 г.
|
|
Социализация и воспитание
|
Работа с документом
Презентация «Самооценка подростка»
|
|
11
|
23.11. 13 г.
|
|
Социально-психологический процесс общения
|
Схема «Виды межличностного общения»
|
|
12
|
30.11. 13 г.
|
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек в обществе и общество в человеке».
|
Презентация «Человек в обществе и общество в человеке»
|
|
Раздел 2. Экономическая сфера (11 часов)
|
13
|
07.12 13 г.
|
|
Сущность и структура экономики
|
Понятийный словарь темы,
схема «Структу ра эконо мики»
|
|
14
|
14.12.13 г.
|
|
Товар и деньги
|
Презентация «Конкуренция»
|
|
15
|
21.12.13 г.
|
|
Спрос и предложение
|
Гра фик дей ствия спроса и предло жения
|
|
16
|
28.12.13 г.
|
|
Рынок, цена и конкуренция
|
Презентация «Цена, рынок, конкуренция»
|
|
17
|
14.01.14 г.
|
|
Предпринимательство
|
Презентация «Предпринимательство»
|
|
18
|
21.01.14 г.
|
|
Экономическая роль государства
|
Презентации «Оплата труда»
|
|
19
|
28.01.14 г.
|
|
Налоги как источник доходов федерального правительства
|
Схема «Налоговая система РФ»
|
|
20
|
04.02.14 г.
|
|
Бюджет государства и семьи
|
Презентации «Экономика семьи»; «Доходы и расходы семьи»
|
|
21
|
11.02.14 г.
|
|
Проблема дефи цита государственного бюджета и ее решение
|
Схема «Бюджет государства»
|
|
22
|
18.02.14 г.
|
|
Труд, занятость, безработица
|
Схемы «Трудовой договор»,
«Рабочее время»
|
|
23
|
25.02.14 г.
|
|
«Становление рыночного общества в России: общее и особенное» (повторение).
|
Решение задач,
про блемных заданий
|
|
Раздел 3. Социальная сфера (11 часов)
|
24
|
04.03.14 г.
|
|
Социальная структура
|
Презентация «Социальная структура общества»
|
|
25
|
11. 03.14 г.
|
|
Социальная стратификация
|
Таб лица «Крите рии соци альной страти фикации»
|
|
26
|
18.03.14 г.
|
|
Богатые
|
Задачи, про блемные задания
|
|
27
|
01.04.14 г.
|
|
Бедные
|
Понятийный словарь темы
|
|
28
|
08.04.14 г.
|
|
Этнос: нации и народности
|
Презентация «Этно с, нации и народности»
|
|
29
|
15.04.14 г.
|
|
Формирование нации и ее отличительные черты
|
Презентация «Этно с, нации и народности»
|
|
30
|
22.04.14 г.
|
|
Межнациональные отношения
|
Схема «Причины межна циональ ных кон фликтов»
|
|
31
|
29.04.14 г.
|
|
Предмет, субъекты, повод, причины, цель и масштаб кон фликта
|
Схе ма «Виды конфлик тов»
|
|
32
|
06.05.14 г.
|
|
Способы реше ния конфликтов
|
Презентация «Конфликты, пути их решения»
|
|
33
|
13.05.14.
|
|
Семья
|
Презентация «Семья как малая группа»
|
|
34
|
20.05.14.
|
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Социальная структура российского общества: проблема бедности и неравенства».
|
Решение юридических задач
|
|
35
|
27.05.14.
|
|
Итоговое обобщение курса «Обществознание» за 8 класс.
|
Решение задач,
про блемных заданий
|
|
Содержание программы учебного предмета «Обществознание»
Вводное занятие (1 час)
РАЗДЕЛ I Общество и человек (11 часов)
Раздел призван сформировать целостное представление о том, каково внутреннее устройство современного общества, что такое мировое сообщество, куда включены отдельные страны, как связаны между собой (противостояние и мирное сосущест вование) общество и природа. Важное место занимают пробле мы социального прогресса и сменяющие друг друга во времени исторические типы общества. Среди предложенных видов и ти пов общества главными являются три: первоначальным типом выступает доиндустриальное (традиционное, аграрное), его сменяет индустриальное, на смену которому приходит постин дустриальное.
Общество в данном разделе выступает фоном и средой, в ко торой происходит становление и развитие самого человека. Че ловек как существо общественное, социальное формируется под определяющим влиянием окружающих людей и обществен ных институтов, в частности, семьи, школы, производства, госу дарства, культуры. Освещение проблемы взаимодействия чело века и среды логически выводит на две другие темы — внутренний мир человека, прежде всего потребности, которые движут человеческими поступками и поведением, и социализа ция, т.е. врастание индивида в общество, овладение социаль ными ролями и культурными нормами. Завершением сложного процесса социализации и воспитания как его частного вида вы ступает человеческая личность.
Только став полноценной личностью, т.е. социально и творче ски активным субъектом действий, человек способен общаться, взаимодействовать и сотрудничать с другими личностями. Про цесс общения, раскрывающий процесс динамического сущест вования человека в социальном пространстве, завершает дан ный раздел.
Тема 1. Общество, его признаки, строение и место в мировом сообществе
Общество в узком и широком смысле. Общество как соци альная организация страны. Основные признаки общества. Вза имосвязь четырех сфер общества. Представление о мировом сообществе и мировой системе. Процесс глобализации.
Тема 2. Взаимосвязь природы и общества
Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние научно-техниче ского прогресса на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды. Экологические программы и защита окружающей среды.
Тема 3. Типология обществ
Дописьменные и письменные, простые и сложные общества. Общество охотников и собирателей: особенности хозяйства и образа жизни. Скотоводство и приручение животных, кочевой образ жизни. Зарождение земледелия, появление письменно сти, городов и возникновение государства.
Доиндустриальные, индустриальные и постиндустриальные общества: их особенности и эволюция. Изменение способа про изводства, форм собственности, социальной структуры обще ства, его политического устройства, культуры и образа жизни. Особенности индустриального и постиндустриального общест ва в России.
Тема 4. Социальный прогресс и развитие общества
Социальный прогресс и ускорение истории. Цена и послед ствия ускорения социального прогресса. Закон неравномерно го развития обществ. Соотношение прогресса и регресса в раз витии человеческого общества.
Реформы и революции: постепенный и скачкообразный виды социального развития. Сущность и признаки социальных ре форм. Экономические и политические реформы в обществе, их роль и значение. Прогрессивные и регрессивные реформы. Классификация революций по масштабу и продолжительности.
Тема 5. Личность и социальная среда
Прирожденные и приобретаемые качества человека. Роль семьи и социальной среды в воспитании ребенка. Представле ние о человеческой личности, особенностях и противоречиях ее становления. Роль моральных норм и духовных ценностей в раз витии личности.
Тема 6. Потребности человека
Сущность и иерархия потребностей. Первичные (врожден ные) и вторичные (приобретенные) потребности. Процесс воз вышения потребностей. Неудовлетворенные потребности. Роль духовных потребностей. Свобода выбора и приобщение к духов ной культуре.
Тема 7. Социализация и воспитание
Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции на развитие человеческой лично сти. Воспитание и социализация, сходство и различия. Состав ные элементы воспитания. Социализация и воспитание в подро стковом возрасте. Последствия недостаточного воспитания в семье.
Тема 8. Социально-психологический процесс общения
Общение как социально-психологический процесс. Виды об щения: речевое и неречевое. Основные формы общения: слу жебное (деловое), повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения дома.
Повторение. Человек в обществе и общество в человеке
РАЗДЕЛ II Экономическая сфера (11 часов)
В этом разделе рассматривается экономический базис ры ночного общества. Его основу составляет материальное произ водство, распределение, обмен и потребление товаров и услуг. Вначале необходимо раскрыть ресурсы экономики (земля, труд, капитал, управление), после чего можно переходить к структуре экономики, которая подразумевает взаимосвязанную совокуп ность основных агентов и институтов, действующих в четырех ключевых сферах экономики. Речь идет о рынке, бирже, банках, налоговой службе, а также основе материального производства — промышленности, и составляющих ее компонентах, а именно отраслях, предприятиях, фирмах, цехах. В конце раздела рас сматриваются вопросы, касающиеся работы и безработицы, оп латы и организации труда.
Тема 9. Сущность и структура экономики
Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Поня тие инвестирования капитала. Представление об информацион ных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Ос новные агенты рыночной экономики.
Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок — основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров.
Тема 10. Товар и деньги
Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общест ва. Коммерческие институты. Отличие товаров, услуг и продук тов. Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Формула «деньги-товар-деньги». Ос новной закон бизнеса. Начальная цена и прибыль в бизнесе.
Тема 11. Спрос и предложение
Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. По нятие о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цены как регулятор спроса и предложения. Плано вая и рыночная экономика.
Тема 12. Рынок, цена и конкуренция
Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков. Истори ческая эволюция рынка. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство. Коле бания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Иде альная модель рынка и совершенная конкуренция. Олигополия и монополия. Конкуренция производителей и продавцов.
Тема 13. Предпринимательство
Экономическое содержание и функции предпринимательст ва. Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус предпринимателя. Отличительные черты экономического поведения и функции предпринимателя. Менеджер, предприни матель и наемные работники. Понятие о предпринимательском и профессиональном риске. Экономическая сущность малого бизнеса, его функции и роль в экономике. Проблемы россий ских «челноков».
Тема 14. Роль государства в экономике
Экономическая роль государства. Поддержание государст вом общественных институтов. Представление о социальном государстве. Способы воздействия государства на экономику.
Налоги как источник доходов федерального правительства. Экономический, социальный, психологический и юридический аспекты налогообложения. Прямые и косвенные налоги. Подо ходный и прогрессивный налог.
Тема 15. Бюджет государства и семьи
Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний государственный долг. Проблема дефи цита государственного бюджета и ее решение. Сокращение бю джетных расходов и его социальные последствия.
Тема 16. Труд, занятость, безработица
Сущность и виды труда. Труд и досуг. Формы и виды вознаг раждения. Заработная плата и индивидуальный доход. Понятие о рабочей силе. Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы. Уровень и масштабы безработицы.
Государственное регулирование занятости и помощь безра ботным. Подготовка и переподготовка рабочей силы, создание дополнительных рабочих мест, содействие найму, страхование безработицы.
Повторение. Становление рыночного общества в России: общее и особенное.
РАЗДЕЛ III Социальная сфера (11 часов)
Социальная сфера общества охватывает повседневную жизнь граждан безотносительно к политике, экономике или ду ховной деятельности. Здесь формируется социальная и классо вая структура, происходит распределение статусов и ролей, протекает социальная мобильность, увеличиваются или снижа ются бедность и богатство, возникает социальное неравенство, образуются и распадаются семьи, нарастает волна обществен ных движений.
Изучая материал раздела, посвященного одной из самых сложных и противоречивых сфер современного общества, уча щиеся получают возможность освоить не только новые катего рии и научные концепции, но и с их помощью анализировать свою повседневную жизнь, протекающую в социальном прост ранстве «значимых других».
Тема 17. Социальная структура
Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимо связь статуса и роли. Влияние социального положения на пове дение и образ жизни человека. Определение и значение соци альной группы, ее влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия.
Тема 18. Социальная стратификация
Социальная стратификация и социальное неравенство. По нятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социаль ное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей.
Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Рос сийская интеллигенция и средний класс.
Темы 19—20. Богатые и бедные
Неравенство, богатство и бедность. Определение и измере ние богатства. Расточительный образ жизни. Источники дохо дов класса богатых. «Старые» и «новые» богатые. Средний класс и приличествующий уровень жизни.
Бедность как экономическое, культурное и социальное явле ние. Состав бедных. Масштабы, уровень и порог бедности. Ко лебание масштабов бедности по историческим эпохам. Прожи точный минимум. Абсолютная и относительная бедность. «Новые русские» и «новые бедные» в России.
Тема 21. Этнос: нации и народности
Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и поколение. Перемещение этносов и ми грация. Семья, род и клан как разновидности кровнородствен ных групп. Племена, народности и нации, их историческая эво люция. Формирование нации и ее отличительные черты.
Тема 22. Межнациональные отношения
Отношения между разными национальностями внутри одно го государства. Отношения между разными нациями-государ ствами. Отношения между национальным большинством и на циональными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. Ис тория этнических конфликтов, причины их возникновения и со временные проявления.
Тема 23. Конфликты в обществе.
Предмет, субъекты, повод, причины, цель и масштаб кон фликта. Формы конфликта. Классификация конфликтов по спо собам его протекания. Наиболее типичные конфликты и проти воречия в 90-е годы в России. Особенности семейных конфликтов, их влияние на родителей и детей. Способы реше ния конфликтов.
Тема 24. Семья
Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удов летворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. По следствия развода, его социальная роль.
Повторение. Социальная структура российского общества: проблема бедности и неравенства.
Итоговое повторение курса (1час).
Формы и средства контроля знаний, умений учащихся:
обобщающие уроки;
устный опрос;
работа с документами;
составление сравнительных таблиц;
решение познавательных и практических задач;
проблемные задания.
Учебно-методические средства обучения
Основная и дополнительная литература:
1. Варывдин В. А. Учебно-методический комплекс. Право. Схемы, таблицы, определения. М., Педагогическое общество России, 2003 год.
2. Конвенция о правах ребенка. М. , ООО «Кно Рус», 2011 год.
3. Конституция Российской Федерации.
4. Кравченко А. И. Обществознание. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. 13-е издание. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации (экспертиза РАН и РАО 2006 г.) Москва. «Русское слово», 2012 год.
5. Кравченко А. И. Задачник по обществознанию. 8-9 класс. Москва. «Русское слово», 2000 год.
6. Обществознание в таблицах и схемах. Издание 2-е, испр. и доп. СПб.: ООО «Виктория плюс», 2007. – 80 с.
4. Презентации к учебным разделам: Общество и человек, Экономическая сфера, Социальная сфера.
5. Хромова И. С. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко. «Обществознание 8 класс». Москва. «Русское слово», 6-е издание, 2012 год.
|
