№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во ччачасов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля, измерителя
|
Д/з
|
Дата проведенияп/п
|
Дата проведения факт.
|
1
|
Курс обществознания: особенности и формы работы
|
1
|
Введение
|
Знакомство с курсом «Обществознание» 8 класса. Цели, задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания методического аппарата учебника
|
Знать назначение предмета, ориентироваться в различных заданиях, предложенных на страницах учебника, выражать собственное отношение к изучению предмета
|
Анализ учебника
|
Прочитать «Как работать с учебник
|
1 неделя
|
|
2
|
Быть личностью
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Личность, человек, индивид, индивидуальность, жизненные ценности и ориентиры, выбор профессии, основные фазы становления личности, социализация, агенты социализации.
|
Анализировать понятия. Высказывать собственные суждения. Объяснять значение понятий. Уметь анализировать жизненные ситуации.
|
Составить таблицу «Агенты социализации». Составить схему «Основные фазы становления личности».
|
§1 вопр. И задания
|
2 неделя
|
|
3
|
Общество как форма жизнедеятельности людей
|
1
|
Комбинированный
|
Общество. Общественные отношения. Основные сферы жизни общества. Социальные нормы. Ступени развития общества
|
Знать основные положения урока.сравнивать традиционное, индустриальное и постиндустриальное общества. Называть сферы общества. Уметь: делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
|
Составить схему «Основные сферы жизни общества». Составить сравнительную таблицу «Стадии развития общества
|
§2 вопр. И задания
|
3 неделя
|
|
4
|
Развитие общества
|
1
|
Комбинированный
|
Изменчивость и стабильность. Реформы и реформаторы. Развитие человечества в ХХI в. Глобальные проблемы современности
|
Объяснять значение понятий. Приводить примеры единства и многообразия мира. Характеризовать глобальные проблемы современного человечества. Иметь представление о целостности мира
|
Выполнение проблемных заданий
|
§3 вопр. И задания
|
4 неделя
|
|
5
|
Личность и общество
|
1
|
Повторительно-обобщающий
|
|
Знать основные положения раздела. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные.
|
Тестирование в форме ГИА. Решение проблемных задач. Понятийный диктант
|
|
5 неделя
|
|
6
|
Сфера духовной жизни
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Духовная сфера общества. Отличия духовной сферы от других сфер общества. Культура личности и общества. Развитие культуры в современной России.
|
Знать отличия духовной сферы от других сфер жизни общества. Распознавать культуру внешнюю и внутреннюю. Уяснить в чем заключается подлинный путь к культуре. Уяснить характерные особенности духовной жизни современной России
|
Выполнение проблемных заданий
|
§4 вопр. И задания
|
6 неделя
|
|
7
|
Мораль
|
1
|
Комбинированный
|
Мораль, нравственность. Основные ценности и нормы морали. Моральный идеал. Гражданственность, патриотизм. Добро и зло.
|
Знать основные положения урока. Обобщать, доказывать. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное. Характеризовать критерии морального поведения.
|
Решение познавательных задач. Моделирование ситуаций и анализ их.
|
§5 вопр. И задания
|
7 неделя
|
|
8
|
Долг и совесть
|
1
|
Комбинированный
|
Долг – объективные обязанности и ответственность. Общественный долг. Моральный долг. Совесть.
|
Знать основные положения урока. Разъяснять смысл высказываний. Характеризовать общие и различительные черты человека. Уметь анализировать, отвечать на вопросы. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
|
Выполнение проблемных заданий.
|
§6 вопр. И задания
|
8 неделя
|
|
9
|
Моральный выбор – это ответственность
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Моральный выбор. Свобода – это ответственность. Моральные знания и практическое поведение личности. Критический анализ собственных помыслов и поступков.
|
Знать основные положения урока. Обобщать, доказывать. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное. Характеризовать критерии морального поведения.
|
Выполнение проблемных заданий
|
§7 вопр. И задания
|
9 неделя
|
|
10
|
Образование
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Приоритетность образования. Возрастающая значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование
|
Знать основные положения урока. Обобщать, доказывать. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное. Характеризовать критерии морального поведения.
|
Составить схемы «Общеобразовательная система», «Профессиональная система»
|
§8 вопр. И задания
|
10 неделя
|
|
11
|
Наука в современном обществе
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Наука – особая система знаний. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли современной науки
|
Знать что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки. Понимать роль науки в современном обществе.
|
Выполнение проблемных заданий
|
§9 вопр. задания
|
11 неделя
|
|
12
|
Религия как одна из форм культуры
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Различные определения религии. Особенности религиозной веры. Роль религии в жизни общества. Функции религии. Религиозные организации и объединения: церковь, секты. Свобода совести, свобода вероисповедания. Атеизм
|
Знать: что такое религия; некоторые особенности мировых религий. Понимать роль религии в современном мире. Знать и уметь объяснить функции религии. Иметь представление о религиозных организациях и объединениях. Знать о существовании сектантских организаций, быть бдительными и осмотрительными.
|
Составить кластер «Функции религии»
|
§10 вопр. И задания
|
12 неделя
|
|
13
|
Сфера духовной жизни
|
1
|
Повторительно-обобщающий
|
|
Знать основные положения раздела. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные.
|
Тестирование в форме ГИА. Решение проблемных задач. Понятийный диктант
|
|
13 неделя
|
|
14
|
Экономика и ее роль в жизни общества
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов. Свободные и экономические блага. Экономический выбор и альтернативная стоимость
|
Знать основные положения урока. Обобщать, доказывать. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное. Характеризовать критерии морального поведения.
|
Составление таблицы «Жизненные блага» Выполнение проблемных заданий
|
§11 вопр. и задания
|
14 неделя
|
|
15
|
Главные вопросы экономики
|
1
|
Комбинированный
|
Главные вопросы экономики: Что производить? Как производить? Для кого производить? Экономическая система и ее функции. Типы экономических систем.
|
Знать роль экономики в жизни общества. Характеризовать условия и правила организации бизнеса.
|
Выполнение заданий с кратким и развернутым ответом в форме ГИА
|
§12 вопр. и задания
|
15 неделя
|
|
16
|
Собственность
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Имущественные отношения. Собственность. Право собственности. Право владения, пользования и распоряжения. Субъекты права собственности. Формы собственности. Защита прав собственности
|
Знать основные положения урока. Обобщать, доказывать. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное.
Различать: Собственность как экономическую категорию и собственность как юридическую категорию. Уметь работать с документами, анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
|
Составить сравнительную таблицу «Формы собственности». Выполнение проблемных заданий
|
§13 вопр. и задания
|
16 неделя
|
|
17
|
Рыночная экономика
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Рынок и условия его функционирования. Конкуренция. Спрос и предложение на рынке. Рыночное равновесие. «Невидимая рука» рынка
|
Знать основные положения урока. Обобщать, доказывать. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное.
|
Составить схему «Установление равновесной цены». Выполнение проблемных заданий
|
§14 вопр. и задания
|
17 неделя
|
|
18
|
Производство – основа экономики
|
1
|
Комбинированный
|
Производство. Отрасли экономики. Товары и услуги. Факторы производства. Производительность. Разделение труда и специализация
|
Знать основные положения урока. Обобщать, доказывать. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное.
|
Выполнение заданий с выбором ответа в форме ГИА. Составление схемы «Факторы производства»
|
§15 вопр. и задания
|
18 неделя
|
|
19
|
Предпринимательская деятельность
|
1
|
Комбинированный
|
Предпринимательство. Роль предпринимательства в экономике. Функции предпринимательской деятельности. Фирма, ее цели и основные организационно-правовые формы. «Три кита» предпринимательства. Малое предпринимательство
|
Приводить примеры предпринимательской деятельности, разъяснять ее сущность. Уметь анализировать тип предпринимателя. Знать определение модели поведения предпринимателей в экономической сфере. Давать определение понятиям: предпринимательство, фирма, индивидуальное частное предприятие, товарищество, акционерное общество, малое предприятие высказывать суждения о роли малого бизнеса
|
Составить схему «Функции предпринимательской деятельности». Составить сводную таблицу «Три кита» экономики. Решение экономических задач
|
§16 вопр. и задания
|
19 неделя
|
|
20
|
Роль государства в экономике
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Зачем экономике государство. Основные экономические задачи государства. Налоги: прямые и косвенные. Государственный бюджет
|
Называть способы воздействия государства на экономику. Сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики. Уметь ориентироваться в системе налогообложения, анализировать виды налогов. Уметь разъяснять сущность понятий урока. Объяснять сущность государственного бюджета
|
Выполнение проблемных заданий
|
§17 вопр. и задания
|
20 неделя
|
|
21
|
Распределение доходов
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Доходы граждан и прожиточный минимум. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержке населения. Помощь безработным
|
Соотносить образ жизни со способами достижения высоких доходов. Знать проявления неравенства в обществе, сущность богатства и бедности. Уметь анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей, их образ жизни. Аргументировать свой взгляд на бедность и возможные пути выхода из нее. Давать определение понятиям: совокупный доход граждан, прожиточный минимум, поляризация доходов, социальные выплаты и обслуживание
|
Составить схему « Доходы граждан». Выполнение проблемных заданий
|
§18 вопр. и задания
|
21 неделя
|
|
22
|
Потребление
|
1
|
Комбинированный
|
Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги предоставляемые гражданам. Экономические основы прав потребителей
|
Знать: кто такой потребитель и в чем заключаются его основные права; каким образом можно защитить свои права в случае их нарушения. Иметь представление о страховании и его видах.
|
Выполнение проблемных заданий
|
§19 вопр. и задания
|
22 неделя
|
|
23
|
Инфляция и семейная экономика
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Номинальные и реальные доходы. Инфляция. Формы сбережения граждан. Процент. Банковские услуги, представляемые гражданам. Виды кредитов
|
Знать основные положения урока. Обобщать, доказывать. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное.
|
Выполнение заданий с выбором ответа в форме ГИА.
|
§20 вопр. и задания
|
23 неделя
|
|
24
|
Безработица, ее причины и последствия
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости
|
Называть нормы правового регулирования трудовых отношений. Объяснять понятие «занятость». Уметь анализировать социальные, психологические проблемы безработных, причины безработицы
|
Заполнение таблицы «Последствия безработицы для общества»
|
§21 вопр. и задания
|
24 неделя
|
|
25
|
Мировое хозяйство и международная торговля
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Мировое хозяйство. Внешняя торговля. Внешнеторговая политика. Обменные курсы валют
|
Знать основные положения урока. Обобщать, доказывать. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное.
|
Выполнение проблемных заданий
|
§22 вопр. и задания
|
25 неделя
|
|
26
|
Экономика
|
1
|
Повторительно-обобщающий
|
|
Знать основные положения раздела. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные.
|
Тестирование в форме ГИА. Решение проблемных задач. Понятийный диктант
|
|
26 неделя
|
|
27
|
Социальная структура общества
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Социальная структура. Социальная мобильность. Многообразие социальных групп. Социальные конфликты и пути их разрешения
|
Знать основные положения урока. Обобщать, доказывать. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное.
|
Выполнение проблемных заданий
|
§23 вопр. изадания
|
27 неделя
|
|
28
|
Социальные статусы и роли
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Социальная позиция человека в обществе. Социальный статус. Социальная роль. Отцы и дети. Гендерные отношения
|
Называть основные социальные нормы. Характеризовать социальные отношения и социальный статус. Выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе
|
Выполнение проблемных заданий
|
§24 вопр. и задания
|
28 неделя
|
|
29
|
Нации и межнациональные отношения
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Отношения между нациями. Отношение к истории и традициям народа. Межнациональные отношения в современном обществе
|
Находить в тексте характеристику, уметь приводить примеры. Использовать дополнительный материал.
|
Работа со СМИ, поиск информации по теме «Межнациональные отношения на современном этапе»
|
§25 вопр. и задания
|
29 неделя
|
|
30
|
Отклоняющееся поведение
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Отклоняющееся поведение. Алкоголизм и наркомания. Причины отклоняющегося поведения
|
Характеризовать социальные нормы и отклоняющееся поведение. Анализировать отклоняющееся поведение с точки зрения его опасности для общества, человека. Характеризовать угрозу для общества со стороны алкоголизма, наркомании, преступности
|
Схема «Формы отклоняющегося поведения». Анализ материалов СМИ.
|
§26 вопр. и задания
|
30 неделя
|
|
31
|
Социальная сфера
|
1
|
Повторительно-обобщающий
|
|
Знать основные положения раздела. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные.
|
Тестирование в форме ГИА. Решение проблемных задач. Понятийный диктант
|
Подготовка к контрольной работ
|
31 неделя
|
|
32
|
Личность и сферы общества
|
1
|
Контрольно-обобщающий
|
|
Знать основные положения всех разделов изученных в 8 классе. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные.
|
Тестирование в форме ГИА. Решение проблемных задач. Понятийный диктант
|
|
32 неделя
|
|
33-35
|
|
3
|
Итоговое повторение
|
|
Знать основные положения всех разделов изученных в 8 классе. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные.
|
Тестирование в форме ГИА. Решение проблемных задач. Понятийный диктант
|
|
33 неделя
|
|
