Обобщение знаний о составе слова
Скачать 65.32 Kb.
|
| Тема урока: Обобщение знаний о составе слова. Цели урока:
упражнение в разборе слова по составу.
Задачи урока: Отработка умения разбирать слова по составу и отработка орфографической зоркости (умение находить в корне или приставке букву, требующей проверки) Планируемый результат: Закрепить названия частей слова. Уметь разбирать состав слова. Ресурсы: Учебник «Русский язык» 3 класс, наглядные пособия, телеграмма., презентация. Ход урока:
Цель : активизация учащихся. Подготовка к восприятию нового материла. - Здравствуйте, дети! Тихо сядут девочки. Ещё тише – мальчики.
- Ребята, сегодня утром я получила телеграмму. (1слайд) …, прочитай её, пожалуйста. Телеграмма. Помогите! Наше государство захватил злой Змей Горыныч. Ваши друзья – Морфемы. Мы к вам послали нашего друга Мадагаскара. Мы надеемся ,что вы его научите различать части слова.. (слайд1) - Ребята, кто может объяснить значение слова морфемы? Это слово вам не знакомо. Его вы будете употреблять позднее. Морфемами называют наших старых знакомых – части слова.(слайд2) Что мы будем делать на уроке.? Какую цель поставим перед собой? ( Будем говорить о составе слова и разбирать слова) - Вспомните, пожалуйста, с какими частями слова вы познакомились.(Корень, приставка, суффикс, окончание) - Наши друзья попали в беду, а товарищей надо выручать. Поможем им? - А заодно мы обобщим ваши знания об однокоренных словах и значимых частях слова.
Цель: формирование навыка каллиграфии .Развитие орфографической зоркости. - Но как же нам добраться до этого грамматического царства, орфографического государства? Ведь оно находится в большом Океане Знаний. Как быть? Выход есть! Посмотрите сюда. Какую букву вам напоминает наш плот? ( На рисунке изображён плот из брёвен, которые напоминают букву Ш). - Какие элементы можно выделить? Сейчас эти палочки мы «свяжем» соединительными элементами в своих тетрадях. Таким образом каждый из вас смастерит себе отдельный плот. Итак, Тетрадь с наклоном положу, Ручку правильно держу. Сяду прямо – не согнусь. За работу я возьмусь. Напишите строчку букв ш и строчку Шш. Шутку сшутить, людей посмешить. ( В пословице найти орфограммы и подчеркнуть) (слайд3) Наш Мадагаскар чуть не плачеть.(слайд5) У него в словах , которые он писал, пропали буквы. Поможем ему написать буквы и научим найти проверочные слова. (слайд 6) Подбери проверочные слова …- х…дить …- м…рить …- л…вить …- д…ржать …- сп…шить …- г…стить
Цель: Закрепить умения находить и называть части слова, обосновать свой ответ правилом.
(Звучит музыка). - А вот и островное государство. Откройте глазки. С какого острова начнём освободительную миссию? Конечно же, с главного – Корня. (слайд7) Что такое – корень? (правило) Корень – это общая часть однокоренных слов , в которой передается их основное значение. - Ребята, совсем недавно на этом острове природа была необыкновенной красоты. Но посмотрите, что сделал Змей Горыныч. Он сорвал листья со всех деревьев и разбросал по острову. Давайте соберём их, определим с какого они дерева и прикрепим их к ветвям. ( На доске изображения двух деревьев с разными «корнями», под ними листочки с однокоренными словами. Надо правильно определить принадлежность к тому или иному «корню» и прикрепить лист.)
- Что такое – окончание?(правило) Окончание – это изменяемая часть слова. Окончание служит для связи слов в предложении. - Для чего оно служит?(ответы ученика) Если вы правильно выполните следующее задание, то Змей Горыныч будет повержен и здесь. Соберите пословицу. (слайд9) Не имей 100 (рубли), а имей 100 (друзья) Наверняка вы знаете, что пословица – это художественное произведение, которое содержит широкое обобщение и выражается в предельно краткой форме. В основе каждой пословицы лежит конкретный случай, предмет, факт и т.д. Но всякая пословица предполагает и большой воспитательный смысл. В первой части ставится условие, а во второй – вытекающее следствие, вывод. - Как вы понимаете смысл данной пословицы? - Что вы изменили? (Окончание). - Запишите это предложение.
А мы Быстро к озеру спустились, Наклонились и умылись. Раз, два, три, четыре, Вот как славно освежились. Делать так руками нужно: Вместе – раз, Это брасс. Одной, другой – Это кроль. Все, как один, Плывём, как дельфин. Вышли на берег крутой, Но не отправились домой.
Цель: контролировать знания о способах образования однокоренных слов и выделить части. - А отправимся мы с вами освобождать следующий остров, который носит название – Суффикс. (слайд11) Что такое суффикс? Суффикс – это часть слова , которая стоит после корня и служит для образования новых слов. Для чего он нужен в словах? (ответы ученика) Чтобы освободить его, необходимо выполнить упражнение из учебника. Откройте книгу на стр…69., найдите Упр.152.. Прочитайте задание. Это упражнение вы выполните самостоятельно. - Кому не понятно, что нужно сделать? - Выполняйте.
- Что же у вас получилось? Какие суффиксы вы использовали для образования новых слов? Какой оттенок они придали новым словам?( ответ ученика) Вы победили Змея Горыныча и здесь. (слайд13)
- Осталось освободить последний остров. Какой? - Что такое - приставка?(правило) Приставка – это часть слова, которое стоит перед корнем и служит для образования новых слов. - Для чего она служит?( ответ ученика) Чтобы окончательно прогнать Змея Горыныча из сказочного царства, необходимо образовать слова с помощью приставок: а) слова со значением приближения; (приплыть, приехать…) б) слова со значением удаления; (отплыть, отъехать…) в) все слова слова разберём по составу.
Цель: Подвести итог проделанной работе на уроке. - Итак, враг разбит. Он навсегда покинул сказочную страну. Её жители благодарят вас. Но ведь мы и не могли поступить по-другому. Не зря говорят: сам погибай, а товарища выручай. (слайд14) Мадагаскар благодарит вас. Как же хорошо помочь друзьям. Вы так считаете? - Какие же острова стали свободными? - Что мы знаем о корне? Приставке? Суффиксе? Окончании? А сейчас мы благополучно возвращаемся домой. Закройте глазки. (Звучит музыка). - Откройте глазки. Домашнее задание. Дома закрепим материал урока. Открываем учебники страницу 79, упражнение 179. Нужно найти противоположные по смыслу слова(антонимы). Написать по образцу. Выделить корень и приставки. Составить предложения с антонимами. (по желанию) - Вам понравилось путешествие? Сегодня вы работали хорошо Поэтому я говорю вам –МОЛОДЦЫ! А вы себя как оцениваете? Расскажите по схеме и оцените свои знания.  Я знаю состав слов, могу назвать их, умею показывать их графически, умею находить общие части однокоренных слов. Научился находить , показывать и называть эти части. Я оценил свои знания на «…» - Урок окончен. МБОУ «Кемеш-Кульская средняя общеобразовательная школа» Мамадышского муниципального района Республики Татарстан Конспект урока по русскому языку по теме: «Обобщение знаний о составе слова.» 3 класс. Урок провела учительница начальных классов Назипова Э.Р. 2011-2012 учебный год |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Программа Л. В. Занкова. Тема: Повторение по теме «Состав слова» Целью урока является повторение и обобщение знаний учащихся о составе слова, правописании приставок и корней слов, проверка теоретических... | | Конспект урока русского языка для 3 класса по теме: «Обобщение знаний о составе слова» Автор: Меркер Наталья Викторовна, учитель начальных классов мкоу «Веселовская сош», Республика Калмыкия, Городовиковский район, с.... |
 | Твердые и мягкие согласные звуки, обозначение их на письме. Перенос... Обобщение знаний о мягком знаке, как показатель мягкости, развивать умения правильно переносить слова с ь в середине слова, развивать... | | Конспект урока русского языка в 5 б классе. 2012 февраль Тема урока:... На предыдущих уроках мы изучали каждый падеж в отдельности. Сегодня мы обобщим всё, что о них узнали, чтобы лучше отличать один падеж... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательный аспект: обобщение знаний учащихся о составе крови и работе органов кровообращения; формирование знаний о вреде употребления... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель урока: создание условий для успешного закрепления знаний учащихся о составе слова |
| Урок систематизации и обобщения знаний учащихся Систематизация и обобщение способствуют формированию прочных и систематичных знаний, а также таких приёмов мышления, как: анализ,... | | Итоговое обобщение: Россия и мир на рубеже XX-XXI вв Цель: Повторение и обобщение изученного материала. Стимулировать у учащихся стремление к получению дополнительных знаний «за пределами... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели: обобщение знаний учащихся о значимых частях слова (морфемах), способах словообразования и словообразовательных моделях | | Кто. На какие вопросы отвечают другие слова? Обобщение знаний учащихся об имени существительном, закрепление умения классифицировать на одушевленные/неодушевленные, нарицательные/собственные... |
| Тема : Обобщение. Безударные гласные в корне слова Цель: закрепить представление о возможности расхождением произношения и написания слова, о слабой позиции гласных звуков | | Урока: урок-обобщение Цели урока Обобщение знаний по теме «Синтаксические единицы речи» (слово, словосочетание, предложение) |
| Тема: «музыкальное путешествие» Сформировать представление о составе внутренней среды организма, продолжить формирование знаний о составе крови, функциях клеток... | | Уважаемые посетители раздела биология Сформировать представление о составе внутренней среды организма, продолжить формирование знаний о составе крови, функциях клеток... |
| Тема урока: Колокольные звоны России Сформировать представление о составе внутренней среды организма, продолжить формирование знаний о составе крови, функциях клеток... | | Тема урока вокально-хоровая работа в многоголосии Сформировать представление о составе внутренней среды организма, продолжить формирование знаний о составе крови, функциях клеток... |
