Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 37.82 Kb.
|
  Конспект итогового занятия по математике для старшей группы.Тема: Поиски философского камня. Цель: Закрепление знаний о геометрических фигурах; закреплять умение решать задачи и примеры, находить соседей числа, находить пропущенные знаки «плюс», «минус», «больше», «меньше»; развитие конструктивных способностей; развитие логического мышления, внимания; ориентировка в пространстве и на листе; закрепление знаний пословиц. Материал: мольберт с планом и картинки на магнитах; шляпа, мяч, сундук и ключ, цветы с заданиями на каждого ребенка; карандаши; философские камни (1- целый, 2-разрезан на части); картинки с логическими задачами. Ход занятия: В группе расположен мольберт, на нем поляна со стрелками, но нет обозначений куда ведут стрелки. В углу на столе шляпа, на ковре мяч на подставке, на полу цветы (с другой стороны задания у каждого разное); сундук, ключ на леске подвешен на высоте. На каждой остановке есть осколок философского камня. Дети заходят в группу. Встают стайкой. Вос-ль: Ребята, я прочитала в одной старинной книге, что есть философский камень, который дарит людям великие знания. Но там написано. Что злой волшебник, имя которого нельзя называть вслух, нашел этот камень и расколол его на множество осколков и разбросал по всей волшебной стране, чтобы людям он не достался. Я предлагаю сегодня отправиться на поиски осколков философского камня. Хотите со мной? Вос-ль: Чтобы начать это путешествие, надо узнать путь, по которому мы пойдем. Перед нами план, но нет обозначений, зато есть подсказка. Если правильно справитесь, у нас с вами будет карта:
Вос-ль: Карту мы с вами составили. Куда сначала мы отправимся? (обговаривание по карте). Трудный путь нас ждет, опасности, будьте внимательны. Вот на пути камень, перешагивайте (дети и воспитатель перешагивают невидимый камень). Вос-ль: Вот мы и пришли к шляпе, она не простая, волшебная. Кто под шляпу встает – тот на вопросы отвечает. Вставай Миша (можно под шляпу пригласить и 2, и 3). Если вы правильно ответите на вопросы, то получите часть философского камня. Задачи:
И друг другу голы забивали. Сначала 1 и потом еще 4. Сколько голов всего они забили?
И палочки волшебные купить они решили. А палочек было 10, купили они 3. Сколько палочек осталось, быстро мне скажи.
К ним еще 4 прибежали. Времени не теряй. Сколько стало единорогов отвечай?
Вдруг море взбурлилось и почернело. 4 нырнули в бездну морскую. Сколько русалок осталось сидеть? Быстро решай и скорее ответь. Вос-ль: Куда же мы идем дальше? Делаем большой круг и присядем на колени ( можно стоя бросать мяч ребенку). Игра «Наоборот», но мяч мы будем прокатывать. Широкий – узкий Высокий – низкий Горячий – холодный и т.д. Какой сегодня день недели? Какой вчера был день недели? Какой завтра будет день недели? Какое время года? Молодцы справились с заданием и получаете еще один осколок (осколок в подставке). Вос-ль: будьте осторожны впереди яма, идем по тонкой жердочке (воображаемой). Вос-ль: А вот и волшебная поляна, а на ней как много цветов. Выберите себе понравившийся цветок и садитесь за столы. Переверните цветок и там каждому задание, выполните это задание.
Вос-ль: Жители этой страны (гости, методист, родители) внимательно вас выслушают, если вы правильно выполнили задание, то получите еще осколок. Расскажите, какое было задание и как вы с ним справились. Например: у меня было задание «найти пропущенный знак», я поставил знак больше, 7 больше 6. Вос-ль: Куда же нам надо дальше идти? Чтобы открыть сундук – нужен ключ, а где он, давайте поищем. И вверху поищите и внизу (поиск, если дети не смотрят наверх, сделать это самой). Вот он ключ, ну-ка кто достанет, Кирилл, прыгни, может достанешь, нет, может у Полины получится, нет, а может Юля (все и воспитатель прыгают, но не достают). Нет, не можем мы достать. Надо нам решить логические задачи и ключ опустится.
Сколько лебедей на картинке? Почему?
Какой предмет составлен только из тех геометрических фигур, которые нарисованы внизу? Почему?
В каком домике живет гном, если он не живет в домике с трубой и не живет в домике с треугольной крышей? Почему? Вос-ль: Все осколки философского камня мы собрали, давайте составим его (составляют). Чтобы все осколки слились в единый камень, нам надо произнести волшебные слова. Давайте встанем в круг и возьмемся за руки, закроем глаза и повторим волшебные слова 3 раза, первый – тихо, второй – громче, третий – громко. АКЦИО ЭКСПЕЛЯРМУС ЛЮМОС В это время другой педагог заменяет части на целый камень. Вос-ль: Посмотрите все осколки слились, философский камень возродился. Посмотрите что написано на камне: «Волшебная сила моя – в знаниях ваших друзья» (если дети читающие, могут прочитать сами). Вос-ль: Без ваших знаний мы бы не смогли пройти такой трудный путь, и не нашли бы философский камень. А где нам могут пригодится наши знания? А вы знаете пословицы о знании, об учении (дети называют). Вос-ль: Молодцы! Но «Делу время, а потехе час». Камень будет жить в нашей группе на самом почетном месте (ищем место, прикрепляем). |
Добавить документ в свой блог или на сайт
