Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 23.57 Kb.
|
| ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 План – конспект занятия с учащимися 3 класса По программе «Цикл развивающих занятий для учащихся с особенностями в развитии». Занятие №1. Задачи: 1. Развивать мелкую и общую моторику. 2. Развивать память 3. Развивать наблюдательность. 4. Развивать умение воспроизводить устно единственное и множественное число имен существительных. 5. Развивать умение конструировать по предложенным образцам. 6.Развивать логическое мышление. Оборудование: 1. Мелкие игрушки и предметы. 2. Веревка, скакалка, палочки, камушки. 3. Карточки с изображением различных предметов. 4. Листы бумаги для оригами. 5. Бланк задания к игре «Придумать второй ход гусеницы». (см. рис. № 3 к приложению № 3). Ход урока: 1. Вводная часть. Игра «Расскажи о себе». Передавая игрушку по кругу, дети говорят несколько слов о себе. 2. Развитие мелкой и общей моторики. Игра «Тропинка». Учитель обозначает тропинку в несколько метров и шириной 20 сантиметров. Дети должны пройти по ней, перешагивая через камушки, попрыгать на одной ноге, пройти по шнуру, выложенному зигзагообразно. 3. Развитие зрительной памяти. Игра «Перемена мест». На столе разложены различные предметы. Учитель просит учеников внимательно посмотреть на них. В то время, когда ученик отвернется, он: а) убирает один предмет; б) заменяет его другим; в) меняет предметы местами. 4. Игры на развитие внимания. Игра «Муха». Инструкция: Ребята, посмотрите на лист бумаги с расчерченными клетками. Это игровое поле. А вот эта фишка – «муха». «Муха села на середину листа в среднюю клетку. Отсюда она может двигаться в любую сторону. Но двигаться она может только тогда, когда ей дают команды «вверх», «вниз», «вправо», «влево», отвернувшись от игрового поля. Нужно постараться продержать «муху» на игровом поле в течение 5 минут и не дать ей улететь. Затем ведущий меняется. Если «муха улетит» раньше, ведущий меняется раньше. (Играть можно в парах).
5.Игра на развитие смысловой памяти. Игра «Слово в единственном и множественном числе». Названное детям слово в единственном числе, они должны сказать во множественном. Например: кот – коты крот – кроты еда - плот – плоты гром - слива - сливы беда – беды дуга – дуги грива - гривы мука - рука – руки диво - 6. Игра на развитие наглядно-действенного, наглядно-образного мышления. Оригами «Книжка», «Дверь», «Треугольник», «Воздушный змей», «Блинчики», «Конфетка» (см. список предложенной литературы). На занятии знакомим детей с базовыми формами-заготовками оригами. 7. Игра на развитие мышления. Игра «Придумать второй ход гусеницы». (см. рис. № 3 к приложению № 3). На этом занятии дети по смыслу выполняют такую же деятельность, что и на занятиях №1 (1 и 2 класса). Им нужно узнать, куда можно пойти одним ходом, в какую клетку. Но при этом они вводятся в более широкую ситуацию – двухходовую. 8. Подведение итогов занятия. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
