Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 19.63 Kb.
|
| Тема: «Ударение» Программное содержание: 1. Воспитание внимания. 2. Познакомить детей с понятием “ударение” З. Учить находить в слове ударный слог и ударную гласную. Ход занятия 1. Оргмомент( мальчики садятся на три хлопка , девочки на два) 2. Рассказ логопеда о девочке Зое, которую утащил Змей Горыныч (на доске появляются выпиловки), запер ее в своем замке и повесил замок. Мы сможем ей помочь, если откроем замок. А откроем мы его в том, случае, если правильно выполним задания. Нужно выложить слова из фишек ЗАМОК, ЗАМОК затем заменить фишки буквами. Что получилось, как тут быть, схемы одинаковые, как различить слова? 3. Знакомство с понятием «ударение». Логопед приглашает детей послушать, как произнесет слова, делая ударение на нужном слоге / / за—мок, за—мок. Оказывается слова можно различить. Есть такой значок — ударение. 4. Давайте поучимся ударять, это нам пригодится, чтобы спасти Зою. Дети выстукивают ритмические рисунки. / / / х—х—х х—х—х; х—х—х... х—Х, х—Х... (х — тихий слог, Х – громкий) 5. Затем тренируются уже на словах: КОНИ, САНИ, КОСЫ, ТАЗЫ. Дети читают слова и пишут слог, который звучит громче. Заучивается текст: Ударный слог, ударный слог! Он назван так недаром Эй, невидимка молоток, Отметь его ударом. Шутник он, невидимка молоток Тук — и ударил в безударный слог. И сразу же исчез огромный замок И появился маленький замок. 6. Пальчиковая гимнастика “Замок”. Теперь-то мы его сможем открыть. Дети выполняют движения и одно -временно произносят слова. На стене висит замок Кто открыть его бы смог? Потянули, покрутили, Постучали и открыли. 7. Замок открыли. Зоя на свободе. Но ее нужно расколдовать. Для этого надо правильно найти ударный слог. Логопед знакомит детей со схемами: / / -------- -------- --------- --------- К какой из этих схем подойдут слова: / / / / чудно, чудно, мука, мука, / / / / ирис, ирис, хлопок, хлопок. Дети выполняют задания и тем самым помогают Зое. Вывод: как от перестановки ударения меняется смысл слова. Составление предложений с парами слов. 8. Нахождение ударной гласной в слове. Логопед читает слова, голосом выделяя ударную гласную. Дети определяют. (Слова любые). Дается понятие, что в односложном слове одна гласная, она всегда под ударением. Также дается понятие, что в слове только одна ударная гласная. 9. Печатание в тетрадях слов: / / / / мука — мука, замок — замок с постановкой ударения. 10. Итоги занятия. 11.Задание на вечер: тренироваться в нахождении ударной гласной в словах, произносимых воспитателем, подбор картинок к нужной схеме : / / ---- ---- ----- ----- Подготовила и провела учитель-логопед Кузьмина Т.В. МДОУ № 26 « Колосок» г.Мичуринск Тамбовской области |
Добавить документ в свой блог или на сайт
