№
урока
|
Тема
|
Деятельность
учеников
|
Деятельность учителя
|
Виды деятельности детей
|
Форма организации занятий
|
Контрольно-оценочная деятельность
|
Универсально-учебные действия
|
1
|
Вводный урок по содержанию раздела.
|
Определять конкретный смысл понятий: книжная мудрость, печатная книга.
|
Научить детей определять конкретный смысл понятий: книжная мудрость, печатная книга.
|
Индивидуальная, коллективная.
|
Урок новых знаний.
|
Самооценка.
|
Познавательные, личностные.
|
2
|
Б. Горбачевский «Первопечатник Иван Федоров».
|
Описать первую печатную книгу, находить необходимые слова в тексте.
|
Ознакомить детей с первой печатной книгой, находить необходимые слова в тексте.
|
Работа в паре.
|
Урок новых знаний.
|
Взаимопроверка.
|
Коммуникативные, личностные.
|
3
|
Первая «Азбука Ивана Федорова.
|
Обсуждать с друзьями поучительные наставления и изречения из Библии.
|
Ознакомить детей с поучительными наставлениями и изречениями в Библии.
|
Работа в группах.
|
Урок новых знаний.
|
Взаимопроверка.
|
Коммуникативные, познавательные.
|
4
|
Вводный урок по разделу: «Жизнь дана на добрые дела.»
|
Определять конкретный смысл нравственных понятий: поступок, честность, верность слову.
|
Ознакомить детей с конкретным смыслом нравственных понятий: поступок, честность, верность слову.
|
Работа в группах.
|
Урок новых знаний.
|
Самоанализ.
|
Коммуникативные, познавательные.
|
5
|
Н. Носов «Огурцы».
|
Рассуждать о том ,правильно ли поступили герои рассказа.
|
Провести рассуждение о том, правильно ли поступили герои рассказа.
|
Коллективная, индивидуальная.
|
Урок новых знаний.
|
Самооценка.
|
Познавательные, личностные.
|
6
|
Создать рассказ «Что такое добро.»
|
Составить рассказ по аналогии «Что такое добро.»
|
Научить детей составлять рассказы по аналогии «Что такое добро.»
|
Индивидуальная.
|
Урок творчества.
|
Самоконтроль.
|
Познавательные, личностные.
|
7-8
|
М. Зощенко. «Не надо врать.»
|
Составлять план текста, делить текст на части, подробно пересказывать на основе плана.
|
Научить детей составлять план текста, делить текст на части, подробно пересказывать текст на основе плана.
|
Коллективная, индивидуальная.
|
Урок новых знаний.
|
Самоконтроль.
|
Познавательные, личностные.
|
9
|
Л. Каминский «Сочинение.»
|
Объяснять в чем была ошибка героини рассказа, как исправить эту ошибку.
|
Научить детей рассуждать и объяснять ошибку героини рассказа и как исправить эту ошибку.
|
Коллективная, индивидуальная.
|
Урок новых знаний.
|
Самоконтроль.
|
Познавательные, личностные.
|
10
|
Отзыв на книгу.
|
Написать отзыв на прочитанную книгу.
|
Научить детей писать отзыв на прочитанную книгу.
|
Коллективная, индивидуальная.
|
Урок творчества.
|
Самоконтроль.
|
Познавательные, личностные.
|
11
|
М. Зощенко. «Через тридцать лет.»
|
Объяснять название текста, заглавие, рассуждать и анализировать поступки героев.
|
Научить детей объяснять название текста, заглавие, рассуждать и анализировать поступки героев.
|
Коллективная, индивидуальная.
|
Урок новых знаний.
|
Самооценка.
|
Познавательные, личностные.
|
12
|
Н. Носов «Трудная задача».
|
Анализировать поступок героя. Обсудить с другом продолжение истории.
|
Научить детей характеризовать героев произведения. Провести чтение диалога по ролям.
|
Коллективная, работа в паре.
|
Урок новых знаний.
|
Взаимопроверка.
|
Коммуникативные, личностные.
|
13
|
В. Драгунский «Где это видано, где это слыхано…»
|
Характеризовать героев произведения. Читать диалог по ролям.
|
Научить детей характеризовать героев произведения. Провести чтение диалога по ролям.
|
Коллективная, работа в паре.
|
Урок новых знаний.
|
Взаимопроверка.
|
Коммуникативные, личностные.
|
14
|
Маленькие и большие секреты страны Литературии.
|
Оценивать свои достижения на основе диагностической работы.
|
Провести диагностическую работу по итогам изученной темы.
|
Индивидуальная.
|
Контрольный урок.
|
Самоконтроль.
|
Регулятивные.
|
15
|
Вводный урок по содержанию раздела.
|
Предполагать, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе.
|
Подготовить детей к основным понятиям раздела: «народные сказки, присказки, сказочные предметы».
|
Коллективная, индивидуальная.
|
Урок новых знаний.
|
Самоанализ.
|
Регулятивные, познавательные.
|
16-17
|
Русская сказка «Иван-царевич и Серый волк».
|
Определять отличительные особенности волшебной сказки, характеризовать героев сказки.
|
Ознакомить детей с отличительными особенностями волшебной сказки. Научить детей характеризовать героев сказки.
|
Коллективная, индивидуальная.
|
Урок новых знаний.
|
Самооценка.
|
Познавательные, личностные.
|
18
|
Рассказ по картине В. Васнецова «Иван-царевич на Сером волке».
|
Составить рассказ по картине.
|
Научить детей составлять рассказ по картине В. Васнецова.
|
Индивидуальная.
|
Урок творчества.
|
Самоконтроль.
|
Регулятивные, познавательные.
|
19-20
|
Русская сказка «Летучий корабль».
|
Обсуждать в паре, кто из героев сказки нравится и почему. Чтение по ролям.
|
Научить детей рассуждать, кто из героев сказки нравится и почему. Чтение по ролям.
|
Коллективная, работа в паре.
|
Урок новых знаний.
|
Взаимопроверка.
|
Коммуникативные.
|
21
|
Русская сказка «Морозко».
|
Характеризовать героев сказки. Инсценировать произведение.
|
Научить детей характеризовать героев сказки. Инсценировать сказку.
|
Коллективная, индивидуальная.
|
Урок новых знаний.
|
Самоанализ.
|
Познавательные, личностные.
|
22
|
Русская сказка «Белая уточка».
|
Определить признаки волшебной сказки, смысл сказки.
|
Научить детей определять признаки волшебной сказки, смысл сказки.
|
Коллективная, индивидуальная.
|
Урок новых знаний.
|
Самооценка.
|
Познавательные, личностные.
|
23
|
Русская сказка «По щучьему веленью».
|
Чтение и обсуждение сказки. Инсценирование.
|
Чтение и обсуждение сказки «По щучьему веленью». Инсценирование.
|
Коллективная, индивидуальная.
|
Урок творчества.
|
Самооценка.
|
Коммуникативные, личностные.
|
24
|
Маленькие и большие секреты страны Литературии.
|
Обобщение знаний по теме: «Волшебная сказка».
|
Обобщение знаний учащихся по теме: «Волшебная сказка».
|
Индивидуальная.
|
Урок повторения.
|
Самоконтроль.
|
Регулятивные.
|
25
|
Вводный урок по теме: «Люби все живое».
|
Предполагать,- какие произведения будут рассматриваться в данном разделе.
|
Обсудить с учениками, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе.
|
Коллективная, индивидуальная.
|
Урок новых знаний.
|
Самооценка.
|
Познавательные, личностные.
|
26
|
К. Паустовский «Барсучий нос».
|
Чтение рассказа «Барсучий нос». Обсудить с другом, как автор относится к своему герою.
|
Чтение рассказа «Барсучий нос». Обсудить с учениками, как автор относится к своему герою.
|
Работа в паре.
|
Урок новых знаний.
|
Взаимопроверка.
|
Коммуникативные, личностные.
|
27
|
«Барсук» (из энциклопедии)
|
Сравнивать научно-познавательный и художественный тексты.
|
Научить детей сравнивать научно-познавательный и художественный тексты.
|
Коллективная, индивидуальная.
|
Урок новых знаний.
|
Самоконтроль.
|
Познавательные, личностные.
|
28
|
В. Берестов «Кошкин щенок».
|
Чтение стихотворения «Кошкин щенок». Выявлять особенности юмористического произведения.
|
Чтение стихотворения «Кошкин щенок». Научить детей выявлять особенности юмористического произведения.
|
Коллективная, индивидуальная.
|
Урок новых знаний.
|
Самооценка.
|
Познавательные, личностные.
|
29
|
Б. Заходер «Вредный кот».
|
Чтение стихотворения. Определять смысл названия произведения.
|
Чтение стихотворения. Научить детей определять смысл названия произведения.
|
Коллективная, индивидуальная.
|
Урок новых знаний.
|
Самооценка.
|
Познавательные, личностные.
|
30
|
В. Бианки «Приключения Муравьишки».
|
Определять правду и вымысел в произведении В. Бианки.
|
Научить детей определять правду и вымысел в произведении В. Бианки.
|
Коллективная, индивидуальная.
|
Урок новых знаний.
|
Самоконтроль.
|
Познавательные, личностные.
|
31
|
Создание текста по аналогии.
|
Составлять самостоятельно текст по аналогии.
|
Подготовить учеников к составлению текста по аналогии.
|
Индивидуальная.
|
Урок творчества.
|
Самоконтроль.
|
Регулятивные, личностные.
|
32
|
О. Полонский «Муравьиное царство».
|
Определять особенности научно-популярного текста.
|
Научить детей определять особенности научно-популярного текста.
|
Коллективная, индивидуальная.
|
Урок новых знаний.
|
Самооценка.
|
Познавательные.
|
33
|
Тим Собакин «Песни бегемотов».
|
Чтение стихотворения. Постановка вопросов к тексту стихотворения.
|
Обсудить с другом- какие вопросы можно задать к этому тексту.
|
Работа в паре.
|
Урок новых знаний.
|
Взаимопроверка.
|
Коммуникативные.
|
