№
|
Тема урока
|
Кол-во час.
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащегося или виды деятельности
|
Виды контроля
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом. задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
Магнитное поле (19 часов)
|
1.
|
Взаимодействие токов. Магнитное поле.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Фронтальная работа учащихся. Взаимодействие проводников. Основные свойства магнитного поля.
|
Фронтальный опрос
|
Знать смысл физических величин: магнитные силы, магнитное поле.
|
§1- пересказ.
|
|
|
2.
|
Вектор магнитной индукции.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Фронтальная и индивидуальная работа учащихся. Правило «буравчика»
|
Тест
|
Знать: правило «буравчика», вектор магнитной индукции. Применять данное правило для определения направления линий магнитного поля и направления тока в проводнике.
|
§2 – ответить на вопросы.
|
|
|
3.
|
Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Фронтальная работа учащихся. Закон Ампера. Правило «левой руки».
|
Физический диктант.
|
Понимать смысл закона Ампера, смысл силы Ампера как физической величины. Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Ампера (линий магнитного поля, направления тока в проводнике).
|
§3,5 - пересказ
|
|
|
4.
|
Лабораторная работа №1 «Измерение магнитной индукции»
|
1
|
Урок практикум
|
Индивидуальная работа учащихся.
|
Оформление работы, выводы
|
Уметь применять полученные знания на практике.
|
Задачи Р. №840, №841.
|
|
|
5.
|
Самостоятельная работа №1 по теме «Магнитное поле» (20 минут)
|
1
|
Урок обобщающего повторения
|
Индивидуальная работа учащихся. Магнитное поле.
|
Самостоятельная работа. Решение задач
|
Определить по рисунку пройденный путь. Читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени.
|
Задачи Р. №839, №849.
|
|
|
6.
|
Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная работа учащихся. Электромагнитная индукция.
|
Тест
|
Понимать смысл: явления электромагнитной индукции, закона электромагнитной индукции, магнитного потока как физической величины.
|
§8,9, 11 – пересказ. Задача Р. №921
|
|
|
7.
|
Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции»
|
1
|
Урок практикум
|
Индивидуальная работа учащихся. Электромагнитная индукция.
|
Оформление работы, выводы.
|
Описывать и объяснять физическое явление электромагнитной индукции.
|
Упр.2 (1,2,3)
|
|
|
8.
|
Самоиндукция. Индуктивность.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная работа учащихся. ЭДС самоиндукции.
|
Физический диктант
|
Описывать и объяснять явление самоиндукции. Понимать смысл физической величины (индуктивность). Уметь применять формулы при решении задач.
|
§15 – читать, Р. №933, №934
|
|
|
9.
|
Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле
|
1
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная работа учащихся. Энергия магнитного поля тока.
|
Фронтальный опрос.
|
Понимать смысл физических величин: энергия магнитного поля, электромагнитного поля.
|
§16, 17 пересказ.
Р. №938, №939.
|
|
|
10.
|
Свободные и вынужденные электромагнитные колебания
|
1
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная и индивидуальная работа учащихся. Открытие электромагнитных колебаний.
|
Физический диктант
|
Понимать смысл физических явлений: свободные и вынужденные электромагнитные колебания.
|
§27, пересказ.
|
|
|
11.
|
Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная работа учащихся. Устройство колебательного контура. Характеристики электромагнитных колебаний.
|
Фронтальный опрос
|
Знать устройство колебательного контура, характеристики электромагнитных колебаний. Объяснять превращение энергии при электромагнитных колебаниях.
|
§28,30 – ответить на вопросы.
|
|
|
12.
|
Переменный электрический ток
|
1
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная работа учащихся. Получение переменного тока. Уравнение ЭДС, напряжения и силы для переменного тока.
|
Фронтальный опрос
|
Объяснять получение переменного тока и применение.
|
§31, пересказ
|
|
|
13.
|
Генерирование электрической энергии. Трансформаторы.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная работа учащихся.
|
Фронтальный опрос
|
Понимать принцип действия генератора переменного тока. Знать устройство и принцип действия трансформатора.
|
§37,38 - пересказ
|
|
|
14.
|
Производство, передача и использование электрической энергии
|
1
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная работа учащихся. Повышение эффективности использования электроэнергии
|
Физический диктант
|
Знать способы производства электроэнергии. Называть основных потребителей электроэнергии Знать способы передачи электроэнергии.
|
§41, повторить
|
|
|
15.
|
Электромагнитные колебания. Основы электродинамики.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.
|
Тематический контроль. Решение задач по теме.
|
Знать определения понятий. Знать физические величины.
|
Упр. 4 (1,2) повторение
|
|
|
16.
|
Контрольная работа №1
|
1
|
Урок проверки и контроля знаний.
|
Индивидуальная работа учащихся. Основы электродинамики.
|
Контрольная работа
|
Применять формулы при решении задач.
|
|
|
|
17.
|
Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн
|
1
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная и индивидуальная работа учащихся. Теория Максвелла.
|
Фронтальный опрос
|
Знать смысл теории Максвелла. Объяснять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн
|
§48,49,54 – пересказ.
|
|
|
18.
|
Изобретение радио А.С. Поповым. Принципы радиосвязи. Амплитудная модуляция.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная и индивидуальная работа учащихся. Устройство и принцип действия радиоприёмника.
|
Фронтальный опрос
|
Описывать и объяснять принципы радиосвязи. Знать и принцип действия радиоприёмника А.С. Попова.
|
§51, 52 – пересказ. Эссе – будущее средств связи.
|
|
|
19.
|
Распространение радиоволн. Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная и индивидуальная работа учащихся. Деление радиоволн. Использование волн в радиовещание.
|
Тест
|
Описывать физические явления: распространение радиоволн, радиолокация. Приводить примеры: применение волн в радиовещании, средств связи в технике, радиолокации в технике.
|
§57,58 – ответить на вопросы.
|
|
|
Оптика (10 часов)
|
20.
|
Развитие взглядов на природу света. Скорость света.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Фронтальная работа учащихся. Развитие взглядов на природу света.
|
Фронтальный опрос
|
Знать развитие теории взглядов на природу света. Понимать смысл физического понятия (скорость света)
|
§59, пересказ
|
|
|
21.
|
Закон отражения света.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная и индивидуальная работа учащихся. Построение изображений в плоском зеркале.
|
Решение типовых задач
|
Понимать смысл физических законов: принцип Гюйгенса, закон отражения света. Выполнять построение изображений в плоском зеркале.
|
§60,
Р. №1023, №1026.
|
|
|
22.
|
Закон преломления света
|
1
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная и индивидуальная работа учащихся. Относительный и абсолютный показатель преломления.
|
Физический диктант, работа с рисунками.
|
Понимать смысл физических законов (закон преломления света). Выполнять построение изображений.
|
Упр.8 (12,13)
|
|
|
23.
|
Лабораторная работа №3 «Измерение показателя преломления стекла»
|
1
|
Урок практикум
|
Индивидуальная работа учащихся.
|
Оформление работы, выводы.
|
Выполнять измерение преломления стекла.
|
§61,62 повторить
|
|
|
24.
|
Дисперсия света
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Фронтальная и индивидуальная работа учащихся.
|
Фронтальный опрос
|
Понимать смысл физического явления (дисперсия света). Объяснять образование сплошного спектра при дисперсии.
|
§66 - пересказ
|
|
|
