№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
1.
|
Русский язык в нашей жизни
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Русский язык как средство межнационального общения, государственный язык РФ.
|
Знать о значении русского языка в нашей жизни.
|
2.
|
Текст. Тема и основная мысль текста (повторение).
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Текст, как речевое произведение. Тема текста и основная мысль.
|
Знать основные признаки текста. Уметь отличать текст от предложений, определять тему и основную мысль текста.
|
3.
|
План текста.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Особенности простого плана.
|
Уметь осмысленно читать, разбивать текст на смысловые части, составлять простой план.
|
4.
|
Способы связи предложений в тексте.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Смысловая связь предложений в тексте. Цепная и параллельная связь. Средства сцепления слов предложения.
|
Знать о смысловой и грамматической связях предложений в тексте. Уметь доказывать смысловую законченность текста, определять цепную и параллельную связь. Учитывать контекст при выборе сцепляющего слова.
|
5.
|
Способы связи предложений в тексте. Р.р. Составление рассказа по заданию упр. 15.
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Цепная и параллельная связь.
|
Уметь составлять рассказ, используя параллельную связь предложений.
|
6.
|
Типы речи.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение).
|
Уметь составлять и опознавать тексты разных типов речи.
|
7.
|
Типы речи. Р.р. Составление плана повествования (упр. 20)
|
1
|
Урок развития речи
|
Повествование, описание, рассуждение.
|
Уметь различать описание, повествование, рассуждение. Составлять план повествования, пересказывать текст описания. Знать три части текста-рассуждения.
|
8.
|
Разговорная речь.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Разговорная речь.
|
Знать особенности разговорной речи.
|
9.
|
Книжная речь.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Стили книжной речи: научная, официально-деловая.
|
Знать особенности научной, официально-деловой речи. Уметь составлять тексты данных стилей.
|
10.
|
Книжная речь Р.р. Составление объявления.
|
1
|
Урок развития речи
|
Официально-деловой стиль.
|
Уметь составлять объявление и другие тексты официально-делового текста.
|
11.
|
Книжная речь
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Стиль художественной литературы, изобразительно-выразительные средства.
|
Знать особенности стиля художественной литературы. Уметь находить средства выразительности.
|
12.
|
Р.р. Сочинение «Золотая осень».
|
1
|
Урок развития речи
|
Тип речи – описание. Описание природы.
|
Знать, что такое пейзаж. Уметь писать сочинение по опорным словам.
|
Лексика и фразеология
|
Устаревшие и новые слова
|
13-14
|
Какие слова мы называем устаревшими. Новые слова в русском языке
|
2
|
Урок усвоения новых знаний
|
Историческая изменчивость словарного состава языка. Основные причины появления устаревших и новых слов.
|
Знать причины выхода из общего употребления одних и появления новых слов в русском языке.
|
Фразеология и фразеологизмы
|
15
|
Что такое фразеологизмы
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фразеология как раздел лексикологии. Различие между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами.
|
Знать определение фразеологии как раздела лексикологии. Понимать сходство и различие со словом и словосочетанием, специфику значений фразеологизмов.
|
16
|
Фразеологизмы в нашей речи. Р.р. Составление рассказа с использованием фразеологизмов.
|
1
|
Урок развития речи
|
Фразеологизмы. Особенности их употребления в речи.
|
Уметь определять значение фразеологизмов, употреблять в речи фразеологизмы с целью её обогащения.
|
Синтаксис и пунктуация
|
17
|
Словосочетание
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Словосочетание как единица синтаксиса.
|
Знать основные признаки словосочетания. Уметь моделировать словосочетание разных типов.
|
18-19
|
Виды связи слов в словосочетании
|
2
|
Урок усвоения новых знаний
|
Виды словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление, примыкание.
|
Знать типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Уметь моделировать словосочетания всех типов, различать словосочетания и предложения.
|
20
|
Виды связи слов в словосочетании Р.р. Краткий пересказ текста (упр. 68).
|
1
|
Урок развития речи
|
Виды словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление, примыкание.
|
Уметь устанавливать с помощью вопросов связь слов в предложении, сопоставлять словосочетание с управлением, согласованием, примыканием. Уметь кратко пересказать текст.
|
21
|
Грамматическая основа предложения
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Грамматическая основа предложения: подлежащее, сказуемое.
|
Уметь находить в предложении главные члены.
|
22
|
Главные и второстепенные члены предложения (повторение)
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Второстепенные члены предложения.
|
Знать определения главных и второстепенных членов предложения.
|
23
|
Р.р. Сжатое изложение (упр.76).
|
1
|
Урок развития речи
|
Основная мысль текста. Главная и второстепенная информация текста.
|
Уметь выделять в тексте главную и второстепенную информацию. На основе исходного текста писать сжатые изложения, сокращать текст, сохраняя основную мысль.
|
24-25
|
Предложения с однородными членами. Знаки препинания.
|
2
|
Комбинированный урок
|
Предложения с однородными членами. Запятые между однородными членами.
|
Знать признаки однородных членов, уметь находить однородные члены. Соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами, ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами. Обосновывать постановку знаков препинания.
|
26
|
Р.р. Подробное изложение по тексту упр.87.
|
1
|
Урок развития речи
|
Текст-повествование с предложениями с однородными членами. План как средство внутренней организации текста.
|
Уметь подробно передавать содержания текста-повествования, выписывать опорные словосочетания, употреблять предложения с однородными членами.
|
27
|
Порядок слов в предложении.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Прямой и обратный порядок слов в предложении.
|
Уметь интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью порядка слов наиболее важное слово, выразительно читать предложение, использовать в текстах прямой и обратных порядок слов.
|
28
|
Простые и сложные предложения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Простые и сложные предложения. Грамматическая основа предложений.
|
Уметь отличать простое предложение от сложного, выделять его грамматическую основу.
|
29
|
Предложения с прямой речью.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Предложения с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи.
|
Знать, что такое прямая речь. Уметь правильно произносить предложения с прямой речью и грамотно расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью. Находить предложения с прямой речью.
|
30
|
Р.р. Сочинение на тему «Береги и охраняй природу»
|
1
|
Урок развития речи
|
Структура сочинения-рассуждения.
|
Уметь определять тезис, находить аргументы и делать вывод.
|
31
|
Повторение и обобщение по теме «Синтаксис и пунктуация»
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Главные и второстепенные члены предложения. Знаки препинания при них.
|
Знать, что изучает синтаксис и пунктуация. Уметь составлять простые и сложные предложения изученных видов, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила пунктуации.
|
32
|
Контрольный диктант
|
1
|
Урок контроля
|
Главные и второстепенные члены предложения, знаки препинания при них.
|
Уметь опознавать простые и сложные предложения, ставить знаки препинания при них.
|
Состав слова. Словообразование. Орфография.
|
33
|
Состав слова (повторение)
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Морфемика как раздел науки о языке.
|
Уметь определять морфемный состав слова, определять значение морфем.
|
34-35
|
Как образуются слова в русском языке.
|
2
|
Урок усвоения новых знаний
|
Основные способы образования слов в русском языке. Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный).
|
Знать основные способы образования слов в русском языке.
|
36
|
Сложные слова.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Сложение как способ словообразования. Виды сложений.
|
Уметь определять слова, образованные путем сложения. Правильно писать соединительные гласные «о», «е» в сложных словах. Определять и объяснять способы образования сложносокращенных слов.
|
Правописание корней
|
37
|
Правописание безударных гласных в корне.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Правописание безударных гласных в корне слова. Толковые и орфографические словари.
|
Уметь писать слова с труднопроверяемыми и непроверяемыми написаниями. Опознавать признаки орфограмм, находить нужное слово в словаре.
|
38-39
|
Правописание корней слов с чередованием о//а, е//и.
|
2
|
Урок усвоения новых знаний
|
Чередование гласных в корне.
|
Знать о чередовании звуков. Уметь выделять корни с чередующимися звуками. Применять изученные правила. Объяснять выбор написания.
|
| |
