Дата
|
Код
|
Тема урока
|
Цели урока
|
УУД
|
Лексика
|
Грамматика
|
Домашнее задание
|
|
|
I семестр
|
|
|
|
|
|
|
4.09
|
5.2.6
5.1.1
|
1.
|
Вводный урок. Постановка задач на учебный год Повторение изученного в 4 классе. Времена года и погода
|
Развивать умения и навыки монологической и диалогической речи
|
Личностные: действия смыслообразования.
Регулятивные: действия целеполагания и прогнозирования.
Коммуникативные: владение монологической и диалогической формой речи.
|
ЛЕ по теме погода и времена года
|
Порядок слов в предложении. Глагол to be
|
По раздаточным материалам (Round-up)
|
|
5.09
|
5.1.2
|
2.
|
Повторение. Дом, описание дома
|
Учить соотносить графический образ слова со звуковым.
|
Коммуникативные:
умение слушать и понимать, участвовать в коллективном обсуждении проблем
|
ЛЕ по теме дом
|
Употребление конструкций there is/are
|
По раздаточным материалам
|
|
7.09
|
5.2.1
|
3.
|
Повторение. Город и деревня. Животные
|
Обобщение грамматических знаний
|
Познавательные: действия моделирования.
Коммуникативные: постановка разного рода вопросов, управление поведением партнёра по иноязычному общению (взаимоконтроль, коррекция и оценка его речевых действий).
|
ЛЕ по теме животные
|
Множественное число существительных
|
По раздаточным материалам
|
|
11.09
|
5.2.3
|
4.
|
Повторение. Семья
|
Обобщение грамматических знаний
|
ЛЕ по теме Семья
|
Степени сравнения прилагательных
|
По раздаточным материалам
|
|
12.09
|
5.2.2
|
5.
|
Повторение. Покупки. Одежда. Еда
|
Обобщение грамматических знаний
|
ЛЕ по темам покупки. Одежда
|
Местоимения (some/any)
|
По раздаточным материалам
|
|
14.09
|
|
6.
|
Входящий контроль
|
Совершенствование ЛГ речевых навыков
|
Регулятивные: действия контроля, коррекции, действия оценки и самооценки, действия саморегуляции.
|
|
|
|
|
18.09
|
5.1.1
5.3.2
1.2.1
|
7.
|
Тема 1. «Привет! Рады снова тебя видеть!» введение в тему
|
Формирование лексических навыков; Развивать умения и навыки монологической устной речи
|
Познавательные: Действия по самостоятельному выделению и формулированию познавательной задачи.
Действия по выбору языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения.
Регулятивные: действия прогнозирования.
Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи.
|
Age, form, subject, uniform, to start,
to study, foreign
|
Вопросы к подлежащему – повторение.
|
Повторить лексику по теме «Школа»
|
|
19.09
|
1.1
1.2
5.2.6
|
8.
|
Школьная жизнь зарубежных и российских школьников
|
Развивать навыки и умения монологической и диалогической речи: учить выражать свое мнение, обосновывая его с помощью 2-3 фраз.
|
Form-grade, holidays, subject
|
Настоящее простое время; типы предложений
|
Составить рассказ по упр. 1, с. 6
|
|
21.09
|
1.2
5.1.1.
|
9.
|
Обучение в школах Великобритании
|
Развивать умения и навыки монологической устной речи: учить учащихся рассказывать о школе, об учебных предметах, используя новую лексику.
|
|
Образование отрицательных и вопросительных форм
|
Упр. 1, 2, с. 19
|
|
25.09
|
2.1
3.1
|
10.
|
Изучаемые предметы в школе
|
развитие умений чтения и аудирования.
|
Познавательные: Действия по поиску и выделению необходимой информации при аудировании и чтении на иностранном языке
|
Art, Drama, History, Information Technology (I.T.), Literature, Physical Education (P.E.), timetable
|
Образование отрицательных и вопросительных форм в Future Simple
|
Упр. 3, 4, с. 19
|
|
26.09
|
1.1
1.2
5.2.6
|
11.
|
Какие предметы ты изучаешь в школе?
|
Развитие умений диалогической и монологической речи;
|
Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи.
|
Лексика по теме «Школа
и школьные предметы»
|
Past Simple (прошедшее простое время
|
Упр. 5, с. 19
|
|
28.09
|
5.2.6
|
12.
|
Первое сентября
|
Обобщение грамматических знаний
|
Познавательные: логические действия, действия моделирования.
|
Лексика по теме «Школа
и школьные предметы»
|
Повторение:
Present Simple, Future Simple
Past Simple
|
Упр. 2. 3, с. 168
|
|
2.10
|
|
13.
|
Подготовка к контрольной работе
|
Совершенствование ЛГ речевых навыков
|
Регулятивные: действия контроля, коррекции, действия оценки и самооценки, действия саморегуляции.
|
|
|
|
|
3.10
|
|
14.
|
Контрольная работа за 1 семестр
|
Контроль РУ
|
|
|
|
|
5.10
|
|
15.
|
Анализ контрольной работы. Коррекция ошибок
|
Коррекция ошибок
|
|
|
|
|
|
|
|
II семестр
|
|
|
|
|
|
|
16.10
|
5.3.2
|
16.
|
Слова-синонимы и работа с ними. Способы употребления в речи
|
Формирование лексических навыков;
|
Познавательные: логические действия, действия моделирования.
|
Nickname;
Any good news?
That’s great!
Nice to meet you!
|
Слова-сино-нимы to speak, to tell, to say
|
Рабочая тетрадь упр. 12, с. 6
|
|
18.10
|
1.1
1.2
|
17.
|
Каким был мой первый день в школе?
|
Развитие умений диалогической и монологической речи;
|
Коммуникативные: умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, владение монологической и диалогической формами речи.
|
|
|
Упр. 14, с. 10 упр. 19, с. 8
|
|
19.10
|
2,2
1,2
|
18.
|
Классная комната
|
Развитие навыков чтения с детальным пониманием прочитанного; развитие навыков монологической речи
|
Познавательные: Действия по поиску и выделению необходимой информации при чтении на иностранном языке.
Коммуникативные: владение монологической формой речи.
|
Повторение лексики по теме «Предметы, находящиеся в классной комнате»
|
Повторение:
обороты There is/ are/ was/ were
Future Simple
|
Рабочая тетрадь упр. 14, с. 6
|
|
23.10
|
2.1
1.2
|
19.
|
Урок проверки домашнего чтения
|
Развитие навыков чтения с основным пониманием прочитанного, тренировка навыков монологической речи
|
To be kind,
to do well
|
|
Рабочая тетрадь упр. 18, с. 8
|
|
24.10
|
1.1.
|
20.
|
Учителя и ученики
|
Совершенствовать умения диалогической речи с использованием реплик типа: May I... /Can I.../ Could I...
|
Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи, умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками.
|
Can speak foreign languages, get excellent marks
|
Образование отрицательных и вопросительных форм с модальными глаголами
|
Упр. 4, 5, с. 170
|
|
26.10
|
5.1.3
1.2
|
21.
|
Взаимоотношения учителей и учеников
|
Обобщение грамматических знаний; развитие навыков монологической речи
|
Познавательные: действия моделирования,
знаково-символические действия.
Коммуникативные: владение монологической формой речи.
|
That, who, what where
|
Повторение:
сложноподчиненные предложения с союзом because
|
Упр. 13, 14, с. 21
|
|
30.10
|
5.1.3
1.2
|
22.
|
Мой любимый учитель
|
Обобщение грамматических знаний; развитие навыков монологической речи с опорой на образец
|
Why, how, when, which
|
Повторение:
специальные вопросы
|
Упр. 15, 17 (1) с. 21-22
|
|
31.10
|
5.1.1.
2.1
|
23.
|
Каникулы в международном летнем лагере
|
Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного;
|
Познавательные: действия смыслового чтения.
|
Spend, holidays, camp, seaside, to go abroad
|
Побудительные предложения
|
Упр. 16, 17, (II),
с. 21-22
|
|
2.11
|
2.2
1.2
|
24.
|
Каникулы за городом
|
Развитие умений чтения с полным пониманием прочитанного; развитие умений монологической речи.
|
Excursion, museum, cinema
|
Общие вопросы и краткие ответы
|
Рабочая тетрадь упр. 29, 31, с. 12
|
|
6.11
|
|
25.
|
Подготовка к контрольной работе
|
Совершенствование ЛГ речевых навыков
|
Регулятивные: действия контроля, коррекции, действия оценки и самооценки.
|
|
|
Упр. 1, с. 174
|
|
7.11
|
|
26.
|
Контрольная работа за 2 семестр
|
Контроль РУ
|
|
|
|
|
9.11
|
|
27.
|
Анализ контрольной работы. Коррекция ошибок
|
Коррекция ошибок
|
|
|
Упр. 5, с. 176
|
|
13.11
|
5.3.2
5.1.1
|
1.
|
|
