№
п/п
|
Раздел, название урока в поурочном планировании
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Контроль знаний учащихся
|
Количество часов
|
Дата
|
Универсальные учебные действия
(УУД)
|
1.
|
Вводный урок.
Знакомство с новым учебником.
Г. Сапгир «Нарисованное солнце».
Ю. Ким «Светлый день»
|
Уметь заучивать наизусть и выразительно читать стихотворение с использованием соответствующей интонации, тона, темпа, лог. ударения
|
|
1
|
02.09.13
|
Познавательные:
– использует сравнение для установления общих и специфических свойств объектов, высказывает суждения по результатам сравнения;
– делает выводы на основе обобщения знаний;
– понимает цель чтения и осмысливает прочитанное;
– извлекает информацию, представленную в разных формах;
– создает текст-описание проведенных наблюдений и опытов.
Регулятивные:
– выделяет учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;
– осознает уровень и качество выполнения;
– работая по плану, сверяет свои действия с целью и при необходимости исправляет ошибки с помощью учителя, других учащихся и самостоятельно.
Коммуникативные:
– строит монологическое высказывание, участвует в учебном диалоге, аргументирует свою точку зрения;
– умеет слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать
с ними при работе
в группе;
– проявляет интерес и уважение к различным точкам зрения
|
Раздел 1. Прощание с летом
|
7 часов
|
|
2.
|
В. Драгунский «Англичанин Павля»
Чем можно гордиться?
|
Расширять понятие о жанре юморист-го рассказа. Уметь соотносить понятия герой – персонаж – рассказ – автор
|
Текущий контроль. Чтение стих-я наизусть
|
1
|
04.09.13
|
3.
|
«Взрослая» жизнь дяди Федора, Матроскина и Шарика.
|
Уметь делить текст на части, составлять простой план
|
Текущий контроль. Выразительное чтение
|
1
|
06.09.13
|
4.
|
Главы из повести Э.Успенского «Дядя Федор, пес и кот»)
|
Уметь делить текст на части, составлять простой план
|
Текущий контроль. Выразительное чтение
|
1
|
07.09.13
|
5-6
|
КБальмонт«Капля». Подготовка к написанию сочинения-миниатюры «Каким мне запомнилось это лето»
|
Формирование умения писать на заданную тему.
Знать этапы подготовки к сочинению
|
Текущий контроль. Написание сочинения
|
2
|
09.09.13
11.09.13
|
7.
|
Б. Заходер «Что красивее всего?»
Анализ сочинений-миниатюр « Лето волшебное и разное»
|
Уметь выразительно читать стихотворение
|
Тематический контроль. Выразительное чтение
|
1
|
13.09.13
|
8.
|
Урок внеклассного чтения. Структура книги. Что я читал летом? Где, что, как и почему?
|
Уметь подробно и выборочно пересказывать тест
|
Текущий контроль. Элементы книги
|
1
|
14.09.13
|
Раздел 2. летние приключения и путешествия
|
19 часов
|
|
|
9.
|
Введение в новый раздел. Ю. Ким «Отважный охотник»
|
Уметь:
– осознанно, правильно, выразительно читать подготовленный текст;
– читать текст вслух в равномерном темпе без учета скорости
|
Текущий контроль. Выразительное чтение
|
1
|
16.09.13
|
Познавательные:
– находит в справочниках, словарях и поисковых компьютерных системах ответ на интересующий вопрос;
– делает выводы на основе обобщения знаний;
– понимает цель чтения и осмысливает прочитанное;
– извлекает информацию, представленную в разных формах.
Регулятивные:
– сопоставляет свою оценку с оценкой другого человека;
– обращается к способу действия, оценивая свои возможности.
Коммуникативные:
– строит монологическое высказывание, участвует в учебном диалоге, аргументирует свою точку зрения;
– умеет слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать
с ними при работе
в группе;
– проявляет интерес и уважение к различным точкам зрения;
– выступает перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд
Познавательные:
– использует сравнение для установления общих и специфических свойств объектов, высказывает суждения по результатам сравнения;
– находит в справочниках, словарях и поисковых компьютерных системах ответ на интересующий вопрос;
– понимает цель чтения и осмысливает прочитанное;
– определяет последовательность действий для решения предметной задачи, осуществляет простейшее планирование своей работы;
– создает текст-описание проведенных наблюдений и опытов.
Регулятивные:
– выделяет учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;
– вырабатывает критерии оценки в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;
– осознает уровень и качество выполнения;
– обладает способностью к волевому усилию и умеет преодолевать препятствия.
Коммуникативные:
– умеет слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать
с ними при работе
в группе;
– проявляет интерес и уважение к различным точкам зрения; – выступает перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд
|
10.
|
С. Голицын «Сорок изыскателей». Чтение 1 и 4-й частей 1 главы
|
Уметь делить текст на части, составлять простой план
|
Текущий контроль. Составление плана
|
1
|
18.09.13
|
11.
|
С. Голицын «Сорок изыскателей». Чтение 3-й главы Какие они - настоящие изыскатели?
|
Уметь делить текст на части, составлять простой план
|
Текущий контроль. Составление плана
|
1
|
20.09.13
|
12.
|
С. Голицын «Сорок изыскателей». Чтение 3-й главы
|
Уметь делить текст на части, составлять простой план
|
|
1
|
21.09.13
|
13.
|
С. Голицын «Сорок изыскателей»
|
Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
|
Текущий контроль. Высказывание о героя
|
1
|
23.09.13
|
14.
|
Повесть о летних путешествиях.. Дик «В дебрях Кара-Бумбы». Чтение 1–5-й частей главы 1
|
Уметь определять тему и главную мысль
|
Текущий контроль. Определение темы
|
1
|
25.09.13
|
15.
|
Дик «В дебрях Кара-Бумбы». Чтение 6–9-й частей главы 1
|
Уметь определять тему и главную мысль
|
|
1
|
27.09.13
|
16.
|
Во что верят и играют мальчишки? М. Твен «Приключения Тома Сойера». Знакомство с героями и местом действия. Чтение 1–6-й частей гл.8
|
Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
|
Текущий контроль. Высказывание о герое
|
1
|
28.09.13
|
17.
|
М. Твен «Приключения Тома Сойера». Чтение 1–4-й частей главы 13
|
Уметь подробно и выборочно пересказывать текст
|
Текущий контроль. Выборочный пересказ
|
1
|
30.09.13
|
18-
19
|
М. Твен «Приключения Тома Сойера». Заключительный урок
|
Уметь приводить примеры художественных произведений
|
Текущий
Фронтальный опрос
|
2
|
02.10.13
14.10.13
|
20.
|
Б. Как слава пришла к А.Гайдару. Емельянов «Игра»
|
Уметь оценивать события, героев произведения.
|
Текущий контроль. Ответы на вопросы, с. 73
|
1
|
05.10.13
|
21.
|
Игра становилась жизнью. (А.Гайдар «Тимур и его команда») внеклассное чтение
|
Уметь оценивать события, героев произведения.
Знать понятия образ, автор
|
Текущий
Фронтальный опрос
|
1
|
07.10.13
|
22.
|
К. Паустовский «Кот-ворюга». Превращение кота Ворюги в кота Милиционера. Работа с понятиями образ– персонаж, автор
|
Уметь оценивать события, героев произведения.
Знать понятия образ, автор
|
Текущий контроль. Ответы на вопросы, с. 77
|
1
|
09.10.13
|
23.
|
К. Паустовский «Жильцы старого дома» Необычная жизнь обычных жильцов старого дома.
|
Уметь пересказывать текст
|
Текущий контроль. Составление плана
|
1
|
11.10.13
|
24.
|
К. Паустовский «Жильцы старого до-ма». Завершение работы над рассказом
|
Уметь создавать небольшой устный рассказ на заданную тему
|
Текущий контроль. Составле-ние текста
|
1
|
12.10.13
|
25.
|
Урок внеклассного чтения. «В путь, друзья!» или «Игра становится жизнью»
(о путешествиях
и путешественниках)
|
Уметь самостоятельно работать с книгой, анализировать текст
|
Составление отзыва о прочитанном
|
1
|
14.10.13
|
26.
|
Обобщение по теме. Проверочная работа №1.
|
|
Тематический контроль
Самостоятельная работа
|
1
|
16.10.13
|
27
|
Обучающее сочинение.
|
|
Текущий
Индивидуальная работа
|
1
|
18.10.13
|
|
Раздел 3. природа летом
|
9 часов
|
|
|
28.
|
Введение в новый раздел.
С. Есенин «С добрым утром»
|
Уметь видеть в художественном произведении средства художественной выразительности
|
Текущий контроль
|
1
|
19.10.13
|
Познавательные:
– использует сравнение для установления общих и специфических свойств объектов, высказывает суждения по результатам сравнения;
– умеет с большой долей самостоятельности работать с моделями, соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала;
– понимает цель чтения и осмысливает прочитанное;
– извлекает информацию, представленную в разных формах;
– создает текст-описание проведенных наблюдений и опытов.
Регулятивные:
– вырабатывает критерии оценки в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;
– обращается к способу действия, оценивая свои возможности;
– осознает уровень и качество выполнения;
– обладает способностью к волевому усилию и умеет преодолевать препятствия.
Коммуникативные:
– строит монологическое высказывание, участвует в учебном диалоге, аргументирует свою точку зрения;
– проявляет интерес и уважение к различным
высказываниям
|
29.
|
Краски и звуки лета. (Чехов «Степь», М.Пришвин «Золотой луг»)
|
|
1
|
21.10.13
|
30.
|
А. Н. Толстой «Детство Никиты». Главы «В купальне», «Стрелка барометра» (ч. 1) Отчего так хорошо ранним летним утром?
|
Уметь видеть в художественном произведении сравнения, эпитеты, олицетворения
|
Текущий контроль. Выразительное чтение
|
1
|
23.10.13
|
31.
|
А. Н. Толстой «Детство Никиты».
Завершение работы над главами . Спасительная сила летней грозы.
|
Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
|
Текущий контроль. Выразительное чтение
|
1
|
25.10.13
|
32.
|
И. С. Тургенев «Голуби».
И. А. Бунин «Розы» Картины летнего дня.
|
Уметь видеть в произведении средства художественной выразительности
|
Чтение стихотворения наизусть
|
1
|
26.10.13
|
33.
|
Урок-практикум по развитию читательских умений. В. В. Бианки «Неслышимка»
|
Чтение стихотворения наизусть
|
1
|
28.10.13
|
34.
|
Б. Пастернак «За поворотом». Проверочная работа № 3 (15–20 минут)
|
Знать названия, содержание изученных произведений
|
Проверочная работа. Тематический контроль
|
1
|
30.10.13
|
35.
|
Урок внеклассного чтения. Разноцветное лето.
Стихи поэтов-классиков XIX–XX веков
|
Уметь :
– самостоятельно выбирать и определять содержание книги;
– подбирать иллюстрации к стихотворениям
|
Текущий контроль. Определение содержания книги
|
1
|
11.11.13
|
36.
|
Техника чтения
|
|
Итоговый контроль
|
1
|
13.11.13
|
|
