Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 258.54 Kb.
|
  Игры на уроках обучения грамоте1. Передай скороговорку Цель – отработать чёткость произношения Несколько команд по 5-10 человек строятся в один ряд каждая. Руководитель сообщает на ухо капитанам скороговорку. Те передают ее на ухо своему соседу и т.д. Побеждает команда, которая быстрее и правильно передаст скороговорку, произнесенную последними членами команд вслух. Скороговорки. 1. Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь. 2. На дворе трава, на траве дрова. 3. Два дровосека, два дровокола, два дроворуба. 4. Водовоз вез воду из-под водопровода. 5. Архип осип. Осип охрип. 6. Щетинки у чушки, чешуя у щучки. 7. Ушел косой козел с козой. 8. Прохор и Пахом ехали верхом. 9. Клади уголь в угол и т.д. 2. Глухие телефоны Цель – отработать чистоту произношения Дети усаживаются в ряд, ведущий говорит скороговорку на ухо первому, который повторяет ее соседу и т.д. Когда текст передан по цепочке, ведущий спрашивает, что каждый слышал. Ошибившийся выходит из игры. Скороговорки. 1. На машине мышь и Нина - вот какая мешанина. 2. Хороши в Шексне ерши, щуки тоже хороши. 3. Коси коса, пока роса; роса долой и мы домой. 4. У маленькой Сани сани едут сами. 5. Везет Сеня с Саней Соню на санях. 3. Что нарисовано? Цель - учить правильно ставить ударения в словах. Учитель показывает картинки, изображающие предметы, названия которых вызывают затруднения в постановке ударений. Учащиеся за каждое правильное произнесенное слово получает фишку. Побеждает набравший большее количество фишек. Можно использовать картинки с изображением следующих предметов: арбуз, шофер, автобус, портфель, доска, жаворонок, инструмент, камбала, квартал, крапива, пингвин, пихта, планер, ракушка, свекла. Приложение №1 1 Фонетические игры Установление изучаемого звука в словах(« Чей голосок?),определение места звука («Где спрятался звук?») Игра “Живые буквы”. Детям выдаются буквы, они должны найти пару, причем так, что бы получился слог( по опорной согласной или гласной). Подбор нужного слова к смысловому ряду: по опорным признакам - пушистая, рыжая, хитрая... (лиса). Обобщение понятия: какое слово лишние и почему? (лето, осень, неделя). Добавление нужного слова (Пальто, шапка, шарф-...). Называние общего слова. (стол, стул, шкаф-...). Исключение лишнего слова: гусь, гусенок, гусыня, гусак, гусеница. Замена в слове одного звука (буквы) для получения нового слова: пора, кора, нора, гора. Чтение слов в обратном порядке: сон, шалаш. 1.. Угадай первый звук Цель - развивать фонематический слух, учить выделять звук из слова. В произнесенных учителем словах дети должны назвать первый звук, например: дом, трава, арка, кит, гриб и т.д. Правильно ответивший получает фишку. Побеждает тот, кто получит большее количество фишек. 2.. Поймай конец и продолжай Цель – учить анализировать слоговую структуру слова, расширять словарный запас. Последний слог в произнесенном слове является первым в следующем слове. Например: сады-дыра-рамы-мыши-шишка-... 3.Какой звук чаще звучит? (чистоговорки) Цель — развивать фонематический слух, учить вычленять звук из слова и правильно его артикулировать. Скажите быстро чистоговорку и назовите звук, чаще других встречающийся. Клим из Клина ехал в Крым У Аграфены и Арины Ким из Крыма ехал в Клин (К) Растут герань и георгины (Г) Боря Ире дал ириску Черепаха не скучая, Ира Боре - барбариску (Б) Час сидит за чашкой чая (Ч) Над крышею груша У елки иголки колки Приложение №1 На груше Андрюша (Ш) Сорок сорок ели сырок (С) Испекла Иришка куклам по коврижке Нравятся коврижки Кришке и Маришке (Ш) и т.д. 4. Лото Цель -учить различать слова, отличные по одному звуку, соотносить слова с предметной картинкой, его заменяющей. Учитель произносит слово, ученики находят к нему картинку и закрывает ей соответствующий рисунок в карточке: коза, коса; гора, кора; зуб, суп; трава, дрова; дом, том; грот, крот; и т.п. 5. Слова – « перевёртыши» Цель - развивать фонематический слух, внимание к слову, как звуковой единице речи. Придумать такие слова, которые можно читать и наоборот, например: нос-сон,мир-Рим,кот-ток и т.д. Дети по очереди называют слова. Побеждает тот, кто последним называет слово. 6. Какой звук пропал в слове? Цель - развивать фонематический слух, учить подбирать слова-рифмы, учить осознавать словесный состав предложения. Учитель читает текст, дети хором его дополняют словом - рифмой: Написал письмо я зайке, На аренду вышли ... игры, Но забыл приклеить . ..арки. Мы от страха все притихли Землю роет старый к...от, В зоопарке живет с...он, Под землею он живет. Словно дом огромен он. Нам темно. Мы просим папу Серый вол... голодный, злой, Нам включить поярче ла…пу. Бродит по лесу зимой. Прыгал птенчик по дорожке Подарили нам игрушки, И клевал большие к...ошки. Целый день стреляли ...ушки. Мама кукле шар... вязала Ей Наташа помогала. Своей младшей дочке Тосе Заплетала мама ....осы. газ и т.д. 7.Букву в клетку Цель – учить различать слова, сходной звуковой структуры. Впишите в пустые клетки буквы, чтобы получились разные слова. Приложение №1
2. Графические игры 1. Допишите элемент до буквы Цель – научить узнавать букву по её внешнему облику, научить печатать буквы. Какие буквы содержат предложенный элемент? 2.. Напишите буквы, из которых состоит слово «дом», одну под другой. Возле каждой буквы допишите слово: Дорога Окно Мыло Цель – учить делать звукобуквенный анализ слова, развивать словотворчество. 3. Даны названия различных предметов (можно использовать картинки). Нужно расположить их в алфавитном порядке, 4.. Даны названия различных предметов (можно использовать картинки). Нужно расположить их в алфавитном порядке, прочитать, потом назвать по памяти. Цель – закрепить знание алфавита. Приложение №1 Часы Вилка Диван Огурец Яблоко Книга 5. Впишите в клеточку ту букву из каждого слова, которая указана цифрой. Прочитайте полученное слово. Цель – учить производить звукобуквенный анализ слова, учить составлять новое слово из букв Лист Мир Куча Дом 4 3 2 1
прочитать, потом назвать по памяти. 6.. Впишите в клеточку ту букву из каждого слова, которая указана цифрой. Прочитайте полученное слово. Цель – учить производить звукобуквенный анализ слова, учить составлять новое слово из букв Лист Мир Куча Дом 4 3 2 1
7..Вот какие чудесные квадраты придумали давным-давно дети и послали в журнал «Чиж» Цель – учить составлять слова из букв одинаковой количественной структуры.
Почему они чудесные? Придумайте такие же. ДОМ ШУМ ПОЛ ОНА УХА ОСА МАК МАГ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
