ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
|
Учебно-методический комплекс дисциплины «Методология научных исследований»
|
Разработал: д.э.н., проф. Терский М.И.
|
Идентификационный номер:
УМКД. 60-17-36 (10)-080300.68-М1.Б.1-2012
|
Контрольный экземпляр находится на кафедре Финансы и кредит ШЭМ ДВФУ
|
Лист из 79
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
ШКОЛА ЭКОНОМИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА
 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)
«Методология научного исследования»
Направление подготовки 080300.68 «Финансы и кредит»
Программы подготовки: «Корпоративный налоговый менеджмент» Форма подготовки (очная)
Школа экономики и менеджмента ДВФУ
Кафедра «Финансы и кредит»
курс 1 семестр 1
лекции 8 час.
практические занятия 28 час.
семинарские занятия
лабораторные работы час.
консультации час.
всего часов аудиторной нагрузки 36 час.
самостоятельная работа 72 (час.)
реферативные работы (количество)
контрольные работы (количество)
зачет 1 семестр
экзамен семестр
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования 1895 от 17.12.2010г.
Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры «Финансы и кредит» протокол № 10 7 июня 2012 г.
Заведующая (ий) кафедрой к.э.н, доцент Ж.И.Лялина
Составитель (ли): д.э.н. профессор М.В.Терский
Оборотная сторона титульного листа РПУД
I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 2012 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ Ж.И.Лялина
(подпись) (И.О. Фамилия)
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 2012 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ Ж.И.Лялина
(подпись) (И.О. Фамилия)
АННОТАЦИЯ
Дисциплина «Методология научных исследований» предназначена для магистрантов, обучающихся по магистерской программе «Финансы и кредит» и изучается на I году обучения
Цель курса
Дать магистранту в области экономической и финансовой науки наук широкую панораму методологических принципов и подходов к организации научно-аналитической деятельности, раскрыть роль методов в получении достоверного научного результата, научить пользоваться технологиями и инструментарием получения научного знания.
Основными задачами дисциплины являются:
- определить подходы к научно-аналитической деятельности;
- обозначить основные понятия научного знания;
- выделить методы ведения научной деятельности;
Требования к результатам освоения дисциплины
Изучение дисциплины должно обеспечивать приобретение студентами совокупности знаний, умений и навыков, способствующих развитию и у них различных видов компетенций:
способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный, общекультурный и профессиональный уровень (ОК-1);
способностью владеть навыками публичной и научной речи (ОК-2);
способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового и профессионального общения (ОК-3);
способностью принимать организационно-управленческие решения, оценивать их последствия и готов нести за них ответственность (ОК-4);
способностью генерировать новую информацию в сфере профессиональной деятельности для развития, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-5);
способностью владеть методами аналитической работы, связанными с финансовыми аспектами деятельности коммерческих и некоммерческих организаций различных организационно-правовых форм, в том числе финансово-кредитных (ПК-1);
способностью анализировать и использовать различные источники информации для проведения финансово-экономических расчетов (ПК-2);
В результате изучения дисциплины студент должен
иметь представление:
- о способах и методах научного исследования;
- об особенностях научных исследований;
- о проблемах, существующих на данный момент в научной работе;
знать:
- понятия, используемые в научных исследованиях;
- методологические основы проведения научного исследования;
- организационные, технические и информационные основы научной работы;
уметь:
- организовывать сбор информации по объекту, анализировать, обобщать и использовать ее;
- определять задачи, программы исследования;
- вырабатывать определенный порядок действий на каждом этапе работ;
- выбирать методологию проведения научного исследования;
- составлять отчет о выполненной работе в письменной форме.
Требования к результатам освоения дисциплины
Изучение дисциплины должно обеспечивать приобретение студентами совокупности знаний, умений и навыков, способствующих развитию и у них различных видов компетенций:
способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный, общекультурный и профессиональный уровень (ОК-1);
способностью владеть навыками публичной и научной речи (ОК-2);
способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового и профессионального общения (ОК-3);
способностью принимать организационно-управленческие решения, оценивать их последствия и готов нести за них ответственность (ОК-4);
способностью генерировать новую информацию в сфере профессиональной деятельности для развития, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-5);
способностью владеть методами аналитической работы, связанными с финансовыми аспектами деятельности коммерческих и некоммерческих организаций различных организационно-правовых форм, в том числе финансово-кредитных (ПК-1);
способностью анализировать и использовать различные источники информации для проведения финансово-экономических расчетов (ПК-2).
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
знать основные направления и концепции научных исследований, методологию и методы проведения получения нового знания;
уметь применять методы поиска, обработки научно-аналитической информации и системный подход к написанию исследовательских работ по финансовой и экономической тематикам;
владеть навыками и стандартами академического исследования и подготовки отчетов, т. е. владеть культурой критического мышления, навыками к обобщению, анализу, восприятию научно-аналитической информации, постановке цели и выбору путей её достижения.
Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
Лекционный курс, семинарские занятия, выполнение домашних заданий,
Контроль успеваемости
Промежуточная аттестация проходит 3 раза в семестр и предусматривает выполнение тестовых заданий.
Структура и содержание теоретической части курса
Раздел 1: введение в научное исследование (2,5ч.)
Тема 1. Введение в научное исследование (0,5 ч.)
1.История организации и управления научными исследованиями.
2.Классификация отраслей науки в контексте научных исследований.
Тема 2.Научные исследования как социальный институт (1 ч.)
1.Признаки и характеристики научного исследования.
2.Научные школы.
3.Объект и предмет НИ.
Тема 3.Конструкторы и регуляторы научно-аналитической деятельности (1 ч.)
1.Актуальность научного исследования.
2.Значение результатов для теории и практики. 3.Проблемы, цели, задачи НИР.
Раздел 2: методика проведения научного исследования (5,5ч.)
Тема 4.Методы обработки и структурирования научной информации (1 ч.)
1. Технологии информационного поиска.
2. Виды научной информации.
3. Требования к научной информации.
4. Верификация научной информации
Тема 5.Технологии научно-аналитической деятельности (1ч.)
1.Типы научной рациональности.
2.Методы научного исследования
3.Интерпретация результатов научных исследований.
4. Научные публикации и конференции
Тема 6.Новации в НИ и достижение научных результатов (1 ч.)
1.Научные выводы.
2.Фальсификация научных теорий.
3.Типы научных фальсификаций.
4.Концептуальные знания.
Тема 7. Управление научно-аналитической работой (1 ч.)
1.Планирование, организация и контроль НИР.
2.Требования к техническому заданию на проведение НИР.
3.Экспертиза результатов научных исследований.
Тема 8. Коммерциализация научных исследований (0,5 ч.)
1.Рынок научных исследований и инновационных товаров
2.Технологии и этапы вывода результатов научных исследований на рынок.
Тема 9. Финансирование НИР (1 ч.)
1.Источники финансирования НИР.
2.Требования к заявкам на НИР.
3.Оценка эффективности НИР.
Структура и содержание практической части курса
Практические занятия (28 часов)
Занятие 1. Научно-аналическое обеспечение управленческих решений (4 часа)
1.Техническое задание на проведение научных исследований.
2.Поиск проблемы и постановка исследовательских вопросов.
3.Прикладные и фундаментальные исследования.
4.Формулирование широкой проблемы и ее постепенное сужение.
5.Формулировка исследовательских вопросов и оценка возможностей ответить на них в приемлемые сроки
Занятие 2. Первичная обработка и анализ научных данных и модельной информации (4ч.)
1.Необходимость научной коммуникации.
2.Технологии сбора эмпирических данных.
3.Научные журналы, система peer-review.
4.Основные элементы сети трансляции: сбор и обработка эмпирических данных и написание текстов.
5.Полевые дневники, аудио, фото и видеоматериалы. 6.Формализация научной информации.
Занятие 3. Композиция научной статьи, эссе, отчета – интерактивная форма (4 ч.).
1.Структура введения: формирование контекста и постановка исследовательской задачи.
2.Функциональная нагрузка разделов .
3.Структура аргумента: тезис (claim), обоснование (reason) и эмпирические доказательства (evidence), признание проблем (acknowledgement and response), общие принципы (warrants).
4.Отличия книги и статьи. Курсовая работа как статья, а не мини-книга.
5. Обоснования и эмпирические доказательства, формы представления эмпирических данных, цитирование.
6.Проверка прочности аргумента: поиск альтернативных объяснений и возможных возражений.
7.Ответы на возможные возражения как самостоятельные аргументы.
8.Выбор композиционного решения.
9.Типичные ошибки: отсутствие центрального тезиса, отсутствие адекватного обоснования, отсутствие связи между тезисом и эмпирическими доказательствами
Занятие 4. Методы верификации научно-аналитических данных (6 ч.)
1.Доказательства и опровержения.
2. Риски экспертной информации.
3. Интернет-информация.
4.Различные типы визуальной презентации: таблицы и графики.
5.Выбор типа графика в зависимости от характера представляемых данных.
6.Подписи к иллюстрациям и таблицам как самостоятельный элемент научного текста.
Занятие 5. Управление финансированием научно-аналитической деятельности (4 ч.)
1.Источники финансирования НИР, НИОКР, инноваций.
2. Оценка результативности НИР, НИОКР, инноваций.
Занятие 6. Научный отчет. Акты. Споры (6ч.)
1.Договорное право НИР, НИОКР, инноваций.
2.Стандартные ошибки: буквальное следование заданию, пересказ источников и «диктат данных», изложение историй о ходе исследования.
3.Плагиат: рабочее определение, как избежать случайных заимствований.
4.Политика нетерпимости к плагиату.
5. Важность вводных и заключительных разделов в статье в целом, в ее отдельных главах.
6.Как научиться «думать как читатель»: несколько советов (дружеский peer-review, общеобразовательный уровень как точка отсчета).
КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА
Вопросы к зачету
Наука как социальная деятельность.
Необходимость научной коммуникации.
Научные журналы, система peer-review.
Наука как система трансляции и репрезентации «природы».
Основные элементы сети трансляции: сбор и обработка эмпирических данных и написание текстов.
Стандартный план эмпирической научной статьи. Функциональная нагрузка разделов статьи. Соотношение ведения и выводов.
Структура аргумента: тезис (claim), обоснование (reason) и эмпирические доказательства (evidence), признание проблем (acknowledgement and response), общие принципы (warrants).
Отличия книги и статьи. Курсовая работа как статья, а не мини-книга.
Типы центральных тезисов. Обоснования и эмпирические доказательства, формы представления эмпирических данных, цитирование.
Проверка прочности аргумента: поиск альтернативных объяснений и возможных возражений. Ответы на возможные возражения как самостоятельные аргументы.
Варианты расположения элементов аргумента в теле статьи. Выбор композиционного решения.
Типичные ошибки: отсутствие центрального тезиса, отсутствие адекватного обоснования, отсутствие связи между тезисом и эмпирическими доказательствами.
Различные типы визуальной презентации: таблицы и графики.
Написание черновиков: разные стратегии.
Стандартные ошибки: буквальное следование заданию, пересказ источников и «диктат данных», изложение историй о ходе исследования. Плагиат: рабочее определение, как избежать случайных заимствований. Политика нетерпимости к плагиату.
Введения и заключения: как помочь читателю двигаться по тексту работы. Важность вводных и заключительных разделов в статье в целом, в ее отдельных главах.
Как научиться «думать как читатель»
Поиск проблемы и постановка исследовательских вопросов.
Прикладные и фундаментальные исследования.
Формулирование широкой проблемы и ее постепенное сужение.
Формулировка исследовательских вопросов и оценка возможностей ответить на них в приемлемые сроки.
Поиск источников и сбор эмпирических доказательств.
ТЕМАТИКА И ПЕРЕЧЕНЬ КУРСОВЫХ РАБОТ И РЕФЕРАТОВ
Рефераты
Методология научного познания
Методы и формы научного познания
Методология научной деятельности
Методы эмпирического и теоретического уровней научного познания
Научный метод познания мира
Научное познание
Научное познание человеком мира
Моделирование как метод научного познания
Принципы, методы и концепции научного познания
Экономическая наука как система
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
Booth W. C., Colomb G. G., Williams J. M. The Craft of Research, 2nd edition (Chicago Guides to Writing, Editing, and Publishing). Chicago: University of Chicago Press, 2006. 336 с. (Есть русский перевод: Бут У. К., Коломб Г. Дж., Уильямс Дж. М. Исследование: шестнадцать уроков для начинающих авторов / Пер. с англ. А. Станиславского. М.: Флинта, 2008, 360 с.)
Радаев В. В. Как организовать и представить исследовательский проект (75 простых правил). М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2007, 202 с.
Дополнительная литература:
Кун Т. Структура научных революций. М.: Прогресс, 2009., 325 с.
Малкей М. Наука и социология знания. М.: Прогресс, 2007.,528 с.
Полани М. Личностное знание: на пути к посткритической философии. М.: Прогресс, 2006.,124с.
Поппер К. Логика и рост научного знания: избранные работы. М.: Прогресс, 2006.,233 с.
Хакинг Я. Представление и вмешательство. М.: Логос, 2006.,258 с.
Latour B. Science in action: How to follow scientists and engineers through cociety. Harvard University Press, 2007, 247 с.
Booth W. C., Colomb G. G., Williams J. M. The Craft of Research. 2nd Edn. Chicago; London: University of Chicago Press, 2006. XVI, 229 p., 257 с.
Бут У. К., Коломб Г. Дж., Уильямс Дж. М. Исследование: шестнадцать уроков для начинающих авторов / Пер. с англ. А. Станиславского. М.: Флинта, 2007,360 с.
Терский М.В. Методология и организация научно-аналитической деятельности.- Учебно-методическое пособие.- Ид-во ТЦСР, Владивосток, 2008,526с.
Бьерн Андерсен Том Фагерхоуд. Анализ проблем. Инструменты и методы.- Москва, 2007, 852 с.
Бойко Т.С., Рожков Ю.В Учебно-методическое пособие по написанию и оформлению научных работ для студентов, магистрантов, аспирантов всех форм обучения и специальностей. Хабарповск: РИЦ ХГАЭП, 2009,158с.
Электронные образовательные ресурсы
http://window.edu.ru/resource/977/40977 Машунин Ю.К. Разработка управленческого решения. Учебник. –М.: Дело, 2008.,547с.
http://window.edu.ru/resource/247/77247/responses История и методология научного исследования: Учебное пособие Антонец И.В., Циркин А.В. 2010г, 214с.
http://window.edu.ru/library/pdf2txt/217/73217/51542/page2 Методология и методика психолого-педагогических исследований: Учебное пособие Федотова Г.А. 2010г. , 249с.
|
