1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Организационный
момент.
|
-
|
Приветствует учеников; дает настрой на урок;
Проверяет готовность учащихся к уроку. Сообщает план урока.
|
Приветствуют учителя; включаются в деловой ритм
Знакомятся с планом урока.
|
1
|
2
|
Проверка
домашнего
задания.
|
-
|
Определяет вопро-
сы для устного ответа (виды соединений проводников), дает задания для индивидуальной
работы по карточкам разного уровня ( расчет электрических цепей)
Оценивает устные ответы учащих и правильность выполнения решения задач.
|
Дают устные ответ, используя схемы параллельного и последовательного соединения проводников.
Решают задачи по карточкам на расчет электрических цепей.
|
7
|
3
|
Актуализация
знаний.
|
-
|
Повторяет основные положения темы, ставит проблему расчета силы ток в полной электрической цепи.
|
Вспоминают пройденный материл, воспринимают проблему.
|
2
|
4
|
Погружение в тему Изучение
нового
материала.
|
1 презентация
|
Проводит лекционное изложение нового материла с необходимыми демонстрациями и презентацией по плану:
1 понятие полной замкнутой цепи
2 источник тока, его характеристики (э.д.с. и внутреннее сопротивление)
3 выводит закон Ома, пользуясь законом сохранения энергии.
4. делает анализ закона.
5.короткое замыкание.
|
1Знакомятся c содержанием нового материала,
2 Отвечают на воросы учителя
3 Делают необходимые выводы
4 Записывают план конспект урока.
|
10-12
|
5
|
Экспериментальная работа в виртуальной лаборатории
|
2.Практический модуль.
3. Рабочий лист.
4.Рабочий лис.(excel)
|
Ставит проблему экспериментальной проверки закона.
2.Учащихся рассаживает за компьютеры; проводит инструктаж по ТБ;
3. Раздает рабочие листы 2х видов для работы с интерактивной моделью
- обычный рабочий лист.
- рабочий лист с использованием таблицы .excel
4.Знакомит учащихся с интерфейсом ресурса;
5Вовлекает в эксперимент
6.Координирует работу учащихся, консультирует, контролирует ход эксперимента;
6. Вовлекает в обсуждение результатов
|
1. Решают проблему.
Делают свои предложения по проверке закона Ома.
2.Включаются в работу за компьютером; осваивают интерфейс ресурса 3.Выполняют действия с виртуальными приборами
4. Делают необходимые записи в рабочие листы с выводами.
5..Обсуждают результаты экспериментов; сравнивают свои результаты с результатами одноклассников;
|
13-15
|
6
|
Проверка
понимания.
|
5. Задачи. ЭУМ П -типа
Тест к уроку
|
Организует работу с практическим модулем, содержащим 8 интерактивных заданий.
|
Выполняют тестовые задания в виде тестов с последующей проверкой
|
5
|
7
|
Рефлексия
Подведение
итогов урока.
|
|
Дает анализ и оценку успешности достижения цели; намечает перспективу дальнейшей работы.
Оценивает работу учащихся
|
Участвуют в анализе; получают информацию о реальных результатах учения Осуществляют осмысление своих действий, проводят самооценку
|
1-2
|
8
|
Домашнее
задание.
|
5. Задачи. ЭУМ К-типа
|
Воспроизводит домашнее задание для разных групп учащихся:
1.базовое - параграфы учебника 107-108 задачи упражнения
2.дополнительное задание из ресурса ЭУМ. Дает гиперссылки.(5)
Комментирует задание.
|
Записывают
задания
|
1-2
|
