ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении.
ФИО: Ефремова Галина Ивановна
Место работы: ЧУ «СОШ во имя апостола и евангелиста Иоанна Богослова»
Должность: Учитель
Предмет: Физика
Класс: 9 класс
Тема и номер урока в теме: Строение атома и атомного ядра. Урок № 1. Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Модели атомов.
Базовый учебник: Физика-9, автор: Пёрышкин А.В., Изд-во «Дрофа», 2006 год
Цель урока: проверка изученного материала и ознакомление с новым материалом, а также проверка знаний и умений по пройденному материалу.
Задачи:
- обучающие: углубление и обобщение знаний по теме; формирование умений
определять массовое число и заряд ядра химического элемента;
-развивающие: совершенствование интеллектуальных способностей и
мыслительных умений учащихся, коммуникативных свойств речи; умение проводить анализ и синтез, формулирование выводов, умение строить алгоритм своих действий;
-воспитательные: формирование материалистического мировоззрения и
нравственных качеств личности.
Тип урока: комбинированный урок.
Формы работы учащихся: групповая и индивидуальная, работа с компьютерной моделью.
Необходимое техническое оборудование: компьютер учителя, мультимедиа-проектор, экран, подключение к локальной сети.
Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Таблица 1
№
|
Этап урока
|
Название
используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера
из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием
действий с ЭОР, например,
демонстрация)
|
Деятельность
ученика
|
Время
(в мин.)
|
1.
|
|
|
Молитва
|
Молитва
|
1
минута
|
2.
|
Организационный
момент
|
|
Организация
начала урока. Проверка готовности учащихся к уроку, создается психологический настрой.
|
Приветствуют учителя
|
2
минуты
|
3.
|
Актуализация знаний
|
Строение атома
|
Подготовка уч-ся к восприятию нового учебного материала, т.е. актуализация знаний и практических и умственных умений.
|
Отвечают на
вопросы учителя.
|
5
минут
|
4.
|
Изучение нового материала
|
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома.
|
Объясняет новый материал, используя материалы ЭУМ как основу для презентации.
|
Воспринимают информацию,
сообщаемую учителем, делают записи в тетради.
|
14
минут
|
5.
|
Этап первичной проверки понима-ния изученного
|
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Модели атомов.
|
Задает вопросы учащимся, используя материалы ЭУМ.
(Закрепление материала, изученного на данном уроке).
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
5
минуты
|
6
|
Закрепление
изученного
|
Обозначение ядра любого химического элемента
|
Обобщение и систематизация знаний и умений, связь новых с ранее полученными и сформированным.
|
Отвечают на тест
|
8
минут
|
7.
|
Запись домашнего задания
|
|
Записывает и комментирует домашнее задание.
|
Записывают домашнее задание
|
2 минуты
|
8.
|
Рефлексия
|
|
Чего вы достигли на уроке?
Понравился вам
урок? Что не удалось на уроке?
|
Дают ответы
|
5 минуты
|
9.
|
Огранизационный момент и подведение итогов урока.
|
|
Организация окончания урока. Подводит итоги урока, дает оценку проделанной работы учащимися.
|
Прощаются с учителем.
|
2 минуты
|
10.
|
|
|
Молитва
|
Молитва
|
1
минута
|
Приложение к плану-конспекту урока
Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении.
ПЕРЕЧЕНЬ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Таблица 2
|
