№ учебной недели
|
№ урока
п/п
|
Наименование темы урока
|
Виды деятельности обучающихся (практичес
кие, лабораторные, контрольные работы, экскурсии и т.д.)
|
Планируемые образовательные результаты изучения темы
|
Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке
|
Тема 1 «Строение атома» 9 часов
|
1
|
1
|
Атом - сложная частица
|
|
Знать:
-методы научного познания;
-современные представления о строении атомов;
-важнейшие понятия «химический элемент», «изотопы».
Уметь:
Определять состав и строение атома элемента по положению в периодической системе химических элементов
|
Урок-лекция
Демонстрации: таблицы «Строение атома», модели атомов
|
|
2
|
Состояние электронов в атоме
|
|
Знать:
-сущность понятий «электронная
орбиталь», «электронное облако»;
-формы орбиталей, взаимосвязь номера уровня и энергии электрона
|
Урок-лекция с элементами беседы
|
|
3
|
Состояние электронов в атоме
|
|
Знать:
-сущность понятий «электронная
орбиталь», «электронное облако»;
-формы орбиталей, взаимосвязь номера уровня и энергии электрона
|
Выполнение тестовых и тренировочных заданий
|
2
|
4
|
Электронные конфигурации атомов химических элементов
|
|
Знать основные закономерности заполнения энергетических подуровней электронами.
Уметь составлять электронные формулы атомов
|
Урок с применением ИКТ
|
|
5
|
Валентные возможности атомов химических элементов
|
|
Знать понятия «валентность» и «степень окисления».
Уметь сравнивать эти понятия
|
Составление опорной схемы
|
|
6
|
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева в свете учения о строении атомов
|
|
Знать смысл и значение Периодического закона, горизонтальные и вертикальные закономерности и их причины.
Уметь давать характеристику элемента на основании его расположения в ПС
|
Урок-лекция с элементами беседы
|
3
|
7
|
Периодический закон и строение атома
|
|
Знать физический смысл порядкового номера, номеров периода и группы
|
Выполнение тестовых и дифференцированных заданий
|
|
8
|
Обобщение и систематизация знаний по теме «Строение атома», подготовка к контрольной работе
|
|
Знать понятия «вещество», «химический элемент», «атом», «молекула», «относительная атомная масса», «относительная молекулярная масса», «изотоп».
Уметь давать характеристику химического элемента по его положению в ПС Менделеева
|
Выполнение тестовых и дифференцированных заданий
|
|
9
|
Контрольная работа №1
Строение атома. Периодический закон
|
Контрольная работа №1
|
Уметь применять знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения данной темы, к выполнению контрольной работы.
|
Контрольная работа
|
Тема 2 «Строение вещества. Дисперсные системы» 15 часов
|
4
|
10
|
Химическая связь
|
|
Знать классификацию типов химической связи и характеристики каждого из них
|
Работа с текстом учебника.
Демонстрации: таблицы «Химическая связь»
|
|
11
|
Единая природа химической связи
|
|
Знать классификацию типов химической связи и характеристики каждого из них.
Уметь предполагать тип связи по формуле вещества
|
Фронтальный опрос, выполнение тренировочных заданий.
Демонстрации: таблицы «Химическая связь»
|
|
12
|
Типы кристаллических
решеток
|
|
Уметь
-характеризовать свойства вещества, зная тип его кристаллической решетки;
-предсказывать тип кристаллической решетки по формуле вещества
|
Работа с текстом учебника.
Демонстрации: модели кристаллических решёток различных веществ
|
5
|
13
|
Свойства ковалентной химической связи
|
|
Уметь:
-характеризовать свойства вещества по типу его кристаллической решетки;
-по формуле вещества предполагать тип связи;
-предсказывать тип кристаллической решётки;
-определять геометрию молекулы по характеристикам химических связей
|
Урок-лекция с элементами беседы
|
|
14
|
Гибридизация орбиталей и геометрия молекул
|
|
Знать геометрию молекул важнейших соединений: воды, аммиака, алканов, алкенов, алкинов и др.
Объяснять причины особенностей строения молекул
|
Урок с применением ИКТ
|
|
15
|
Гибридизация орбиталей и геометрия молекул
|
|
Знать геометрию молекул важнейших соединений: воды, аммиака, алканов, алкенов, алкинов и др.
Объяснять причины особенностей строения молекул
|
Изготовление пространственных моделей разных веществ
|
6
|
16
|
Теория строения химических соединений А.М.Бутлерова
|
|
Знать:
-основные положения ТХС Бутлерова;
-важнейшие понятия «изомерия», «гомологический ряд»
Уметь:
-составлять структурные формулы изомеров и гомологов;
-определять
индукционный и мезомерный эффекты
|
Урок-лекция.
Демонстрации: модели изомеров и гомологов, таблицы «Гомологические ряды»
|
|
17
|
Теория строения химических соединений А.М.Бутлерова
|
|
Знать:
-основные положения ТХС Бутлерова;
-важнейшие понятия «изомерия», «гомологический ряд»
Уметь:
-составлять структурные формулы изомеров и гомологов;
-определять
индуктивный и мезомерный эффекты
|
Фронтальная работа. Выполнение разноуровневых заданий
|
|
18
|
Диалектические основы общности двух ведущих теорий химии
|
|
Знать: диалектические основы общности периодического закона Д.И.Менделеева и теории строения А.М.Бутлерова.
|
Урок-презентация
|
7
|
19
|
Полимеры органические и неорганические
|
|
Знать:
-основные понятия химии ВМС: «мономер», «полимер», «структурное звено», «степень полимеризации», «средняя молекулярная масса»;
-основные способы получения полимеров.
|
Урок с применением ИКТ.
Демонстрации: коллекции полимеров
|
|
20
|
Каучуки. Пластмассы. Волокна.
|
|
Знать наиболее широко распространённые полимеры, их свойства и практическое применение
|
Работа в малых группах с коллекциями полимеров
|
|
21
|
Биополимеры.
Неорганические полимеры
|
|
Знать наиболее широко распространённые полимеры, их свойства и практическое применение
|
Презентации учащихся
|
8
|
22
|
Дисперсные системы и растворы
|
|
Знать
-определение и классификацию дисперсных систем;
-понятия «истинные» и «коллоидные растворы», «дисперсионная среда», «дисперсная фаза», «коагуляция», «синерезис»;
-способы выражения концентрации растворов
|
Презентации учащихся
|
|
23
|
Обобщение и систематизация знаний по теме «Строение вещества»
|
|
Знать понятия «вещество», «химический элемент», «атом», «молекула», «электроотрицательность», «валентность», «степень окисления», «вещества молекулярного и немолекулярного строения», «углеродный скелет», «функциональная группа», «изомерия», «гомология».
|
Работа с тестовыми заданиями
|
|
24
|
Контрольная работа №2
Строение вещества. Дисперсные системы
|
Контрольная работа №2
|
Уметь применять знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения данной темы, к выполнению контрольной работы.
|
Контрольная работа
|
Тема 3 «Химические реакции» 21 час
|
9
|
25
|
Классификация химических реакций в неорганической и органической химии
|
|
Знать, какие процессы называются химическими реакциями, в чём их суть.
Уметь устанавливать принадлежность конкретных реакций к различным типам по различным признакам классификации
|
Урок-лекция
|
|
26
|
Классификация химических реакций в неорганической и органической химии
|
|
Знать, какие процессы называются химическими реакциями, в чём их суть.
Уметь устанавливать принадлежность конкретных реакций к различным типам по различным признакам классификации
|
Урок-лекция
|
|
27
|
Тепловой эффект химических реакций
|
|
Знать понятия «теплота образования вещества», «тепловой эффект реакции».
Уметь составлять термохимические уравнения и проводить расчёты по ним
|
Решение расчётных задач
|
10
|
28
|
Вероятность протекания химических реакций
|
|
Уметь объяснять причину протекания химических реакций
|
Урок-лекция с элементами беседы
|
|
29
|
Скорость химических реакций
|
|
Знать:
-понятие «скорость химических реакций»;
-факторы, влияющие на скорость реакции
|
Урок с применением ИКТ.
Демонстрации: зависимость скорости реакции от различных факторов
|
