Рабочая программа по искусству (изо) для 8 класса учителя II квалификационной категории

Скачать 177.74 Kb.

Название	Рабочая программа по искусству (изо) для 8 класса учителя II квалификационной категории
Дата публикации	03.07.2014
Размер	177.74 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > География > Рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АБДРАХМАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

АЛЬМЕТЬЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

«Рассмотрено»

Руководитель МО

___________

Протокол № ___

от «___»_____2012г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

____________Габдрахманова А.А.

«__»__________________2012г

«Утверждаю»

Директор школы

________________Ханипова Р.М.

Приказ №____ от __________2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ИСКУССТВУ (ИЗО)

для 8 класса

учителя II квалификационной категории

Габдрахмановой Айгуль Атласовны

село Абдрахманово

2012 год

Рабочая программа по Искусству (ИЗО) 8 класс
Пояснительная записка.
Статус документа
Рабочая программа разработана на основе:

Закона РФ «Об образовании»;
Закона Республики Татарстан «Об образовании»;
федерального компонента государственного стандарта;
примерной образовательной программы по изобразительному искусству;
образовательной программы МБОУ «Абдрахмановская средняя общеобразовательная школа» Альметьевского муниципального района Республики Татарстан на 2012-2013 учебный год;
авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд» под редакцией Б.М.Неменского, Москва Просвещение 2009 год.
базисного учебного плана РТ на 2012-2013 учебный год;
учебного плана МБОУ «Абдрахмановская средняя общеобразовательная школа» Альметьевского муниципального района Республики Татарстан на 2012-2013 учебный год;
положения «О рабочей программе педагога» МБОУ «Абдрахмановская средняя общеобразовательная школа» Альметьевского муниципального района Республики Татарстан;
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189).

Согласно действующему базисному плану рабочая программа по предмету «Искусство» (изо, музыка) для 8 класса предусматривает обучение в объеме из расчета 1 учебный час в неделю и представлена двумя образовательными компонентами: «Изобразительное искусство» и «Музыкальное искусство». В нашей школе раздел «Изобразительное искусство» изучается не только в 8 классе, но и в 9 классе - по 0,5 часов в неделю. Исходя из этого, календарно - тематическое планирование по разделу «Изобразительное искусство» составлено для 8 и 9 классов по 1 часу в неделю (по 17 часов в год) в 1 полугодии и по разделу «Музыкальное искусство» составлено для 8 и 9 классов по 1 часу в неделю (по 17 часов в год) во 2 полугодии.
Материал изучается на базовом уровне. Содержание программы направлено на развитие художественно-творческих способностей учащихся при эмоционально-ценностном отношении к окружающему миру и искусству.

Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей:

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры;
овладение навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению); в декоративной и художественно-конструктивной работе; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации.

Содержание раздела «Изобразительное искусство»- 8 класс
Тема года: ««ДИЗАЙН и АРХИТЕКТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА»
Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств

Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции. Прямые линии и организация пространства. Цвет-элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна. Искусство шрифта. Буква-строка-текст. Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Многообразие форм дизайна.

Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность. Архитектурно-композиционная организация пространства. Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Важнейшие архитектурные элементы здания. Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Роль и значение материала и конструкции. Цвет в архитектуре и дизайне.

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека

Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого. Город сегодня и завтра. Тенденция и перспектива развития архитектуры. Живое пространство города. Город, микрайон, улица. Виды монументальной живописи. Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды. Интерьер и вещь в доме. Дизайн- средство создания пространственно-вещевой среда интерьера. Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства. Ты – архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры

Мой дом - мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка дома. Интерьер комнаты - портрет хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища. Дизайн и архитектура моего сада. Мода, культура и ты. Дизайн одежды. Мой костюм - мой облик. Дизайн современной одежды. Грим, визажистка и прическа в практике дизайна. Имидж: лик или личина? Сфера имидж - дизайна. Моделируя себя, моделируешь мир.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся 8 классов (текущий, тематический, итоговый) на уроках музыки осуществляется в следующих видах: входной, текущий, тематический, итоговый.

Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся 8 классов являются: анализ и оценка учебных, учебно-творческих и творческих работ, устный и письменный опрос, тестирование, защита проектов (в конце полугодия).
Требования к подготовке учащихся.
Основная задача, которая выдвигается перед учеником, изучающим курс, — понять эстетическое, функциональное значение выдающихся произведений архитектуры, основных художественных стилей в их связи с конкретной эпохой. Условие решения этой учебной задачи — освоение учащимися в теории и на практике средств художественной выразительности искусства архитектуры. При создании единых архитектурных комплексов уделяется большое внимание синтезу всех видов искусства (живописи, скульптуры и декоративно-прикладного искусства) в пространстве, организованном архитектурой.

В результате изучения архитектуры и монументальных видов искусства у учащихся формируется сознательное отношение к таким проблемам сегодняшнего дня, как охрана памятников культуры; развивается творческий подход к оценке культуры прошлого, а также созданию, совершенствованию и оформлению архитектурной и природной среды. В программе уделяется особое внимание раскрытию, связей между близкими и далекими явлениями художественной культуры, изучению корневых связей разных видов искусства.

Изучаются истоки архитектуры и монументальных видов искусства, которые изучаются по древнейшим памятникам человечества: святилищам, символам-обелискам, храмам, гробницам и т. д. Памятники мегалитического периода (менгиры, дольмены, кромлехи), являются первыми произведениями монументального искусства, как и искусства архитектуры.

Человек, вкладывая особый духовный смысл в памятники-гиганты, всегда сооружал их в органичной и закономерной связи с природой. Такие памятники возводились на возвышенности или в ложбине, на необыкновенно ровной площадке или отовсюду виднеющейся скале, на берегу реки или водоема.

Древние памятники периода неолита знакомят нас с истоками возникновения архитектуры, с ее первоначальными элементами.
Ресурсное обеспечение программы:

Н.П.Костерин «Учебное рисование» Энциклопедия юного художника.

Энциклопедия по ИЗО. В.С.Кузин «Изобразительное искусство».

Н.М.Сокольникова «Основы рисунка». « Основы живописи»

«Основы композиции» «Краткий словарь художественных терминов»

Журналы «Юный художник»

Журналы «ИЗО в школе»

Газета «Первое сентября» ИЗО.

ИНТЕРНЕТ ресурсы

Календарно-тематическое планирование по искусству (изо) в 8 классе

№ п/п	Тема урока	Кол-во уроков	Тип урока	Задачи урока	Содержание урока	Вид контроля	Домашнее задание	Дата пров-ия
№ п/п	Тема урока	Кол-во уроков	Тип урока	Задачи урока	Содержание урока	Вид контроля	Домашнее задание	план	факт
1	Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.	1	изучение нового материала	Ознакомить с основными типами композиций: симметричная и асиммет-ричная, фронтальная и глубинная. Учить располагать на формате один большой прямоугольник из черной бумаги, обрезая его, добиваться баланса массы и поля.	Прямые линии и организация пространства. Добиваться простоты и выразительности Выполнение коллажно - графических работ с разными видами композиций - с помощью простых прямых линий соединять элементы композиции и членение плоскости	входной	Гармонично сбалансировать композиции из трех – пяти прямоугольников	08.09.
2	Цвет - элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.	1	комбинированный	Дать понятия локальные цвета. Сближенность цветов и контраст.	Создание композиции из произвольного количества простейших геометрических фигур в теплой и холодной цветовых гаммах.	текущий , устный опрос	выполнить фронтальную и глубинную композиции из прямых линий и прямоугольников; подготовить сообщение по теме "Шрифт" (индивидуально)	15.09.
3	Буква – строка- текст. Искусство шрифта. Текст и изображение как элементы композиции	1	комбинированный	Познакомить с разнооб-разием полиграфического дизайна, элементами составляющие конструкцию и художест-венное оформление книги	Многообразие форм полиграфического дизайна Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции.	текущий , устный опрос	Создание композиции с буквами (буква-образ, шрифтовая композция); подготовить сообщение на тему: «История создания книги»	22.09
4	Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность.	1	изучение нового материала	Дать понятия чертежа как плоскостного изображение объемов, когда точка вертикаль, круг- цилиндр и т.д. Формировать понятия учащихся проекционной природы чертежа	Композиция плоскостная и пространственная Место расположения памятника и его значение Баланс объемов между собой и с полем макета. Выполнение макета памятника	текущий , устный опрос	Выполнение плоскостной композиции; подбор иллюстраций, фотографий с изображением памятников	29.09
5	Архитектура -композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.	1	изучение нового материала	Учить детей чтению по рисунку простых геометрических тел, а так же прямых, кривых линий.	Понятие рельефа местности и способы его обозначения на местности. Построение трех уровней рельефа Конструирование их в объеме и применение в пространственно-макетных композициях	текущий , устный опрос	Прочтения линии проекции объекта; повторить виды архитектуры ; подбор материала по теме «Ордерная система и ее соизмеримость с человеком»	6.10.
6	Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятия модуля.	1	комбинированный	Ознакомление учащихся с объемной архитектурной композиции . Формирование навыков моделирования сложных , объемных композиций , используя необходимые средства . Выявить влияние архитектурных форм на человека.	Важнейшие архитекиурные элементы здания Художественная специфика и особенности выразительных средств архитектуры. Ознакомить учащихся со свойствами архитектурных объемов. Сформировать навыки конструирования архитектурных композиций. Создание зарисовки архитектурных элементов здания.	текущий , устный опрос	Выполнить из бумаги образец ордера любого стиля; принести образцы любимых вещей	13.10.
7	Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного в вещи.	1	изучение нового материала	Дать понятие дизайн вещи как искусство и социальное проектирование Дать понятия, что роль материала определяет форму ознакомления со свойствами	Многообразие мира вещей. Внешний облик вещи. . Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени, как образ действительности и времени. Роль и значение материала в конструкции Построение формы исходя из материала, его фактуры и свойства.	текущий , устный опрос	Выполнение зарисовки любой значимой вещи или сказочной вещи	20.10.
8	Цвет в архитектуре и дизайне.	1	комбинированный	Эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизайне и архитектуре. Объяснить специфику влияния цвета спектра и их тональности	Цветовое решение макетной объемно- пространственной композиции	текущий , устный опрос	Подбор фотографий интерьеров общественных мест (городских фрагментов или отдельных домов) с активным использованием цвета	27.10.
9	Город сквозь времена и страны. Образно – стилевой язык архитектуры прошлого.	1	изучение нового материала	Дать понятия о смене стилей как отражение эволюции образа жизни. Дать понятия об архитектурной и градостроительной революции XX века ее технологические предпосылки и эстетические предпосылки	Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры Графическая зарисовка или фотоколлаж исторического здания. Зарисовка «архитектура будущего»	текущий , устный опрос	Подбор репродукций с изображением различных зданий; выполнить фантазийную зарисовку «Архитектура будущего»	3.11.
10	Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды.	1	комбинированный	Дать понятия роли малой архитектуры и архитектур-ного дизайна в эстетизации и индивидуализации городской среды, в установке связи между человеком и архитектуры.	Роль архитектурного дизайна. Оформление интерьера. Создание комфорта городской среды Эскизный макет витрины магазина.	текущий , устный опрос	Завершить работу над эскизом; подобрать иллюстрации, фотографии с изображением парков, скверов	17.11.
11	Природа и архитектура. Организация архитектурно -ландшафтного пространства	1	урок обобщения и систематизации знаний	Дать понятия город в единстве с ландшафтно-парковой средой	Связь природы и архитектуры. Город в единстве с ландшафтно-парковой средой. Создание эскиза ландшафтно-городского фрагмента среды - сквера с фонтанами, беседками	текущий , устный опрос	Повторить садово-парковое искусство, подготовить презентацию по теме урока	24.11.
12	Мой дом – мой образ жизни. Функционально- архитектурная планировка своего дома	1		Учить фантазировать и воплотить в архитектурно-дизайнерских проектах.	Принципы организации и членения пространства на различные функциональ-ные зоны Выполнить технический рисунок частного дома	текущий , устный опрос	Подбор иллюстраций, фотографий с изображением интерьера любой комнаты	1.12.
13	Интерьер и вещь в доме. Дизайн - средство создания пространственно-вещной среды интерьера.	1	комбинированный	Познакомить детей с интерьером различных общественных мест . Мебель и архитектура : гармония контраст. Познакомить с дизайн интерьером .Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Учить создавать схемы, проекты.	Интерьер комнаты – портрет ее хозяина. Дизайн вещно - пространственной среды жилища. Выполнить эскиз проект мебельного гарнитура в техники аппликации. Выполнение эскизного рисунка с использова-нием коллажа проекта пространственного воплощения плана своей комнаты	текущий , устный опрос	Выполнить эскиз проект мебельного гарнитура	8.12.
14	Дизайн и архитектура моего сада.	1	комбинированный	Учить моделировать сад, используя малые архитектурные формы. Учить соотносить здания и растения	Макетирования фрагмента сада из природного материала	текущий , устный опрос	Создания композиции из цветов по группам	15.12.
15	Мода, культура и ты. Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды.	1	комбинированный	Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды Ознакомить с технологией создания одежды. Дать понятия законы композиции в одежде. Силуэт, линия, фасон. Учить создавать костюм что бы выражал личностные качества человека, подбор цветовой гаммы. Дать понятия стилей.	Создание своего собственного проекта вечернего платья, костюма рисунок или коллаж.	текущий , устный опрос	Специфика эскиза модных коллекций одежды- создания рисунка- копии.	22.12.
16	Имидж: лик или личина? Сфера имидж - дизайна Грим, визажистика и прическа в практике дизайна	1	комбинированный	Дать понятия имидж дизайн как сфера деятельности, объединяющие аспекты моды и визажистику, искусство грима, парикмахерское дело, ювелирную пластику и т.д., определяющей форму поведения в обществе. Обучить азбуки визажистики и парикмахерского стилизма	Грим, визажистика и прическа в практике дизайна. Искусство грима и прически . Упражнение в нанесении макияжу и создания прически на натуре ( по парно)	текущий , устный опрос	Рисование прически и макияжа на фотографии Принести атрибуты
17	Моделируя себя - моделируешь мир.	1	урок обобщения и систематизации знаний	Обобщить знания , полученные на урок .Проконтролировать владение учащимися терминологией и средствами композиции в создании коллективной работы	Урок викторина

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа учителя начальных классов первой квалификационной... Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально – ценностного отношения к искусству		Домашнее задание для учащихся 9А класса Учителя: Гусева Т. В., учитель 2 квалификационной категории, Коледова О. В., учитель 2 квалификационной категории
	Рабочая программа по искусству ( музыка) 7- класс Учитель второй квалификационной категории Рабочая программа по Музыке для 7 класса составлена на основании следующих документов		Рабочая программа по истории для 6 класса учителя I квалификационной категории муниципального Аннотация к рабочей программе по предмету «история» на 2014-2015 учебный год для 6 класса
	Рабочая программа учителя начальных классов первой квалификационной... Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Постановление Правительства РФ от 10. 2000 г. №751		Рабочая программа по природоведению для 5 класса учителя высшей квалификационной категории Федерального закона от 29. 12. 2012 №273-фз “Об образовании в Российской Федерации
	Рабочая программа учителя начальных классов первой квалификационной... Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре		Рабочая программа по искусству для 9 класса учителя I квалификационной категории Москва: “Просвещение”, 2007 год. Программа разработана на основе Государственного стандарта общего образования по предметам «Изобразительное...
	Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса школы... «Согласовано и принято» на заседании мc гкс(К)оу «Специальной (коррекционной) общеобразовательной		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В состав шмо естественно-математического цикла входят учителя: Кондратьева Р. Р. – учитель математики 1 квалификационной категории,...
	Рабочая программа по искусству (изо) составлена на основе обязательного... Изучение искусства (изо) в пятом классе начальной школы направлено на достижение следующих целей и задач		Рабочая программа по литературе 7 класса Гильмановой Розы Акрамовны,... Гильмановой Розы Акрамовны, учителя русского языка и литературы первой квалификационной категории
	План работы методического объединения учителей гуманитарного цикла на 2013-2014 учебный год Состав методического объединения- 9 учителей. 4учителя высшей квалификационной категории, 4 учителя – первой квалификационной категории,...		Конспект урока литературы в 7,8 классе Учителя: Гусева Т. В., учитель... Учителя: Гусева Т. В., учитель 2 квалификационной категории, Коледова О. В., учитель 2 квалификационной категории
	Рабочая программа по технологии для 3 класса учителя второй квалификационной категории ...		Рабочая программа по истории (базовый уровень) для 9 класса учителя... «Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш» Кукморского муниципального района Республики Татарстан

Рабочая программа по искусству (изо) для 8 класса учителя II квалификационной категории

Похожие: