Пояснительная записка. Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы среднего(полного)общего образования по географии на базовом уровне и рабочих авторских программ(под ред. Сиротина В. И

Скачать 180.85 Kb.

Название	Пояснительная записка. Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы среднего(полного)общего образования по географии на базовом уровне и рабочих авторских программ(под ред. Сиротина В. И
Дата публикации	06.08.2014
Размер	180.85 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > География > Пояснительная записка

Экономическая и социальная география мира.

(10-11кл) Базовый уровень.

11 класс.

Пояснительная записка.

Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы среднего(полного)общего образования по географии на базовом уровне и рабочих авторских программ(под ред.Сиротина В.И,

Душиной И.В.).

Изучаемый курс рассчитан в 11 классе на 34 ч(1час в неделю)

Практическая часть: 10 практических работ, из них оценочных-5.

По содержанию предлагаемый базовый курс сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире,о месте России в этом мире.

Изучение географии в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

Освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире;
Локальные подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
Развитие познавательных интересов;
Воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
Использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;
Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформацион-ные системы и ресурсы Интернета;
Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международ-ного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций, простого общения.

На базовом уровне программа предусматривает формирование у учащихся следующих умений и навыков:

а) умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

б)определение сущностных характеристик изучаемого объекта, самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

в)поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;

г)обоснование суждений, доказательств, объяснение положений, ситуа-ций, явлений и процессов;

д)владение основными видами публичных выступлений, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Регионы и страны мира (10-11 классы)

Западноевропейский тип города;»главная ось развития»; мегалополис; технополис;

японская модель развития; китайская модель развития; индийская модель развития; североамериканский тип города; «вторая экономика»; ВНП; промышленный пояс; сельскохозяйст-венный пояс; макрорайонирование США;латиноамериканский тип города; «ложная урбанизация»; латифундия; колониальный тип территориальной структуры хозяйства; арабский тип города; апартеид; монокультура; колониальный тип отраслевой струк-туры хозяйства; глобализация; глобальные проблемы; экологи-ческий кризис; глобальная научная гипотеза; устойчивое развитие.
Рабочие программы составлены разными авторами,что приводит к несоответствию времени изучения темы и выполнения практических работ. Например, политическую карту мира предлагают изучать в начале 11 класса, хотя весь теоретический материал учебника Максаковского теснейшим образом связан с социально-экономической и политико-географической классификациями стран мира.Практическая работа по политической карте мира оставлена в 10 кл. Изучение региональной части курса в конце года начинается с Зарубежной Европы.

Первый(авторский) урок в начале учебного года посвящён актуальной теме года, либо юбилейной географической дате.

Региональная часть курса в 11 классе начинается с изучения Зарубеж-ной Азии, вводится тема» Новые индустриальные страны»
Учебно-тематическое планирование

«Экономическая и социальная география мира» 11 класс.

Р2 -Региональная характеристика мира.

Р3-Глобальные проблемы человечества.

Обобщающий практикум по заданиям ЕГЭ.

№	Тема урока	Ко- во	Тип урока	Виды учебной деятель-ности.	Ви-ды контро-ля.	Планируемые результаты освоения материала	Дом. зад.	Про- ведение. Пл./ факт.
	Введение. Зарубежная Азия (7часов)
1	Авторский урок по теме года. «Последний мудрец России»	1	Урок- презен тация	НОТ учи-теля и ученика. Презентация темы	Фронт	Формирование географичес-кой культуры. Знание глобальных событий со-временности.	Инд.зад.Поиск.	1н
2	Зарубежная Азия. ЭГП ,пр.-ресурс. потенциал. «азиатский,» тип размещения населения.	1	Излож. нов. Моделирование	Вводная школьная лекция. Конспект.	Фронт	Оценивать и объяснять: Ресурсообес-печенность отдельных стран, их демогра-фическую ситуацию, уровни урба-низации, концентрацию населения и производства, степень природных, антропоген-ных, техногенных изменений отдел. территорий.	Стр. 223-231 к/к	2н
3	Экономика З.Азии. НИС. Роль в МГРТ. Современ-ные проблемы.	1	Об.+с.р.	Аналити-ческое исследо-вание по картам и таблицам прил	Фрон.-инд.	Составлять: комплексную географ. харак-теристику стран; таблицы, картосхемы, диаграммы, модели, карты,от-ражающие географичес-кие закономер-ности..	Стр. 231-234; табл.	3н
4,5	Япония. «Страна восходяще-го Солнца»	2	Проб Практ	Выполне-ние зада-ний проб-лемного характе-ра. Пр.р. «Отра-жение на картосхе-ме между-народных экономи-ческих связей	Пар-ная	Мегалополис. Технополис. Японская модель развития хозяйства.	Стр. 241-249 к пр.р-стр 246-247	4,5н
6,7	Китай. «Горы людей, море людей»	2	Шк.л. Прак.	Анализ статисти-ческих данных. Пр.р. «Эконо-мическиезоны Китая»	Инд. Викт. «Зна-ток Ки-тая и Япо-нии»	Китайская модель развития хозяйства. Памятники Всемирного наследия.	Стр. 235-241; к пр.р-стр. 237,к	6,7н
8	Контрасты Индии.	1	Проб.иссл	Проблем-ное иссл. .по картам. Оценка природ-ных предпо-сылок для развития хоз..	Груп.	Индийская модель развития хозяйства. Памятники Всемирного наследия. «Гордость России»- Аф,Никитин, Н. Рерих	Стр. 250-257	8н
9	НИС Азии.	1	Об.+с.р.	Проведе-ние географ. экспертизы по статист. данным.	Парная	Умение составлять сводную таблицу (страны-по выбору)	Записи.	9н
10	Школьный тур Всероссийской географической олимпиады.							10н
	Тема 3. Северная Америка ( 4часа )
11	США. ЭГП, пр. ресурсы, население. Крупнейшие. агломе-рации.	1	Изуч нов. Объяс-репрод.	Анализ карт (ме-тод наложе-ния). К/К	Инд.	Северо-американский тип города. «Гордость России». Русская Америка. Что дала Россия Америке?	Стр. 295-300; к/к, инд.	11н
12	США. Общая характерис-тика хозяйства и его стр-ра.	1	Прак.	Выделе-ние «от-раслевых столиц». Пр.р. «Составление карто-схемы районов загрязне-ния окр. среды США»	Фрон-инд. Геогр. ном	ВНП. «Вторая экономика». НАФТА. Промышлен-ный пояс. Сельскохо-зяйственный пояс. Агробизнес. Бройлерное хоз.	Стр. 300-310; к/к. Рис 89.	12н
13	Макро-районы США.	1	Урок с.р.	Состав-ление таблицы-модуля	Индив	Географичес-кие термины, номенклатура.	Стр. 311-316, табл.	13н
14	США (обобщ.)	1	Обобщающий	Виктори-на. ЕГЭ(по теме)	Тести-ро-ва-ние.		Повт стр-295-316	14н
Тема 5. Латинская Америка ( 4 часа )
1516	Лат. Америка Общая характерис-тика.	2	Шк.л.	Состав-ление графи-ческого конспек-та.	Фрон-инд.	Латиноамери-канский тип города. «Ложная урбанизация». Латифундия. Колониаль-ный тип территори-альной структуры хозяйства.	Стр. 331-337 337-340. з13-стр 348; г.к.	15,16
17	Бразилия-тропичес--кий гигант	1	Урок с.р.	Работа с текстом (10 воп-росов)	Инд.		Стр. 340-343 тв.зад.	17н
18	Сравнитель-ная харак-теристика стран Азии ,Афри-ки, Лат .Аме-рики.	1	Прак.	Составле-ние сводной таблицы.	Инд.		Раб.т. Стр 340, 250 281	18н
Тема 6. Африка (4 часа )
19, 20	Африка в современ-ном мире.	2	Про-ект	Составле-ние графи-ческого конспек-та.	Пр-ект (гр)	Арабский тип города. Монокуль-тура. Колониаль-ный тип отраслевой структуры хоз-ва. Памятники Всемирного наследия. Оценивать и объяснять: Ресурсообес-печенность отдел. стран,их демогр ситуацию, уровни урбанизации, степень природных,ант-ропогенных и техногенных изменений отдельных территорий	Стр 273-281 стр 281-286	19,2
21	Деление Африки на субрегионы. ЮАР.	1	Сам раб..	Анализ статисти-ческих данных с использованием ИТ.	Парн.	Составлять: комплексную характерис-тику стран,таблицы,картосхемы, диаграммы,кар-ты, отража-ющие геогра-фические зако-номерности процессов и явлений.	Зада-ния: стр 290 (2). стр 291 (9)	21н
22	Развиваю-щиеся страны. (Страны Юга)	1	Конт.	Разбор заданий ЕГЭ.. Использование ИТ.	Тест.		Инд.. Стр.348 (12-2,5)	22н
Тема 7. Россия в современном мире (2 часа)
23	Россия на политичес-кой карте. Отрасли междуна-родной специа-лизации.	1	Прак.	Пр.р. Опреде-ление роли России в производ-стве важней-ших видов промыш-ленной и с/х продук-ции.	Индив	СНГ. АТЭС. «Совет Европы». Оценивать и объяснять: ресурсообеспе-ченность России, де-мографичес-кую ситуацию, уровень урбанизации, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.	Записи.табли-цы,диаграммы обоб. характера.	23н
24	СНГ. Россия и междуна-родная интеграция.	1	Обоб.и повт.	Темати-ческое повторе-ние по заданиям ЕГЭ. Сопоставление карт различ-ной тематики.	Фронт	Применять разнообразные источники информации для проведе-ния наблюдений за природными, социально-эконо-мическими и геоэкологи-ческими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов.	Инд. зада-ния.	24н
Раздел 3. Глобальные проблемы человечества (2 часа)
25	Понятие о глобальных проблемах. Системати-зация г. проблем.	1	Комб	Составле-ние схемы. Словар-ная работа.	Индив	Глобализация Глобальная проблема. Экологичес-кий кризис. Глобальная научная проблема. Устойчивое развитие. Международ-ный Географичес-кий Союз (МГС).	Стр.353-354, 364-368 записи	25н
26	Взаимосвя-зи глобальных проблем.	1	Иссл.	Анализ и обобще-ние географи-ческой информа-ции. Темати-ческий поиск.	Индив	Уметь: находить применение г. информации, давать правипьную оценку важнейшим социально-экономичес-ким событиям международ-ной жизни, геоэкологич.ситуации в России, других странах, тенденциям их развития.	Стр.354-364; конс. (3-4) по выбору	26н
27	Современ-ный мир в начале 21 века.	1	Проб	Словарная работа.	Фронт	Новые модели цивилизации. Алармисты. Гипотеза Ойкуме-нополиса.	Стр.364-368; запи-си	27
28	Итоговое тестирование (в формате ЕГЭ)							28

29 30	Землеведе-ние.	2	Обобщающий			Практикумы по всему курсу.		29,30.
31 32	География России и РТ.	2	Обобщающий					31,32.
33 34	Население и хозяйство мира. Страны	2	Обобщающий					33,34

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Рабочая программа по географии для 10 класса составлена на основе... Примерной программы среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень, авторской программы по географии. 6-10 кл....		Пояснительная записка 2 Тематическое планирование 3 Требования к уровню Примерная программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования...
	Образовательная программа среднего (полного) общего образования на... Образовательная программа мбоу сош с. Кижеватово среднего (полного ) общего образования по мировой художественной культуре базового...		Пояснительная записка Используемые программы: Программа среднего... Используемые программы: Программа среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень: авторская программа по географии....
	Пояснительная записка Данная программа по литературе составлена на... Данная программа по литературе составлена на основе федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования...		Рабочая программа и календарно-тематическое планирование Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего...
	Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе составлена... Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории, составленной...
	Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по истории для... Примерной программы основного общего образования по истории и авторских программ: Н. В. Загладин «Программа курса и тематическое...		Календарно-тематическое планирование составлено на основе адаптированной... О. С. Габриелян, издательство «Дрофа» 2008г;с учётом примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый...
	Пояснительная записка Используемые программы: Программа среднего... Используемые программы: Программа среднего (полного) общего образования по географии. 6-10 кл. Базовый уровень / Под ред. И. В. Душиной....		Пояснительная записка содержание среднего (полного) общего образования... Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др. Изучение...
	Опросник о гендерных стереотипах Тематическое и поурочное планирование разработано на основе программы курса по биологии В. В. Пасечника, составленной на основе федерального...		Пояснительная записка статус программы: Программа составлена на основе... «История России 6-9 кл.» под ред. А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. – М.: Просвещение, 2009, «Новая история 7-8 кл.» под ред. А....
	Пояснительная записка Рабочие программы по географии для 6-10 классов... Под ред. И. В. Душиной. – М.: Дрофа, 2006., примерной программы по географии (6-9 классы), изд-во «Просвещение», 2010, а также рабочих...		Рабочая программа по истории составлена на основе Федерального компонента... Общего образования и примерной программы среднего(полного) общего образования на базовом уровне по истории

Школьные материалы