Тематическое планирование во 2 классе («Школа России»)
Окружающий мир (68 ч)
№
|
Тема урока
|
Ожидаемый результат
|
Совершаемые каждым ребёнком действия
|
ООУ
|
Где мы живём (2ч)
|
1(1)
|
Твой адрес в мире
|
-знают свой адрес, государственную символику России, отличают её от символов других стран
|
-называет адрес,
-узнаёт и называет символы страны
|
умение ориентироваться в своей системе знаний, запоминать
|
2(2)
|
Урок – экскурсия «Что нас окружает»
|
-отличает предметы природы от предметов, сделанных руками человека
|
- называет предметы природы,
-делит все предметы на 2 группы
|
умение воспринимать первичную информацию, запоминать, наблюдать, высказывать суждения, группировать
|
Природа (21ч)
|
1(3)
|
Неживая и живая природа
|
-знает признаки живой и неживой природы, умеет отличать живую природу от неживой
|
-называет признаки живой природы,
-делит природу на 2 группы,
-приводит примеры живой и неживой природы
|
умение воспринимать первичную информацию, высказывать суждения, запоминать, сравнивать, группировать
|
2(4)
|
Явления природы
|
-знает понятия «явления природы», «сезонные явления», умеет отличать явления природы от природы, распознавать явления природы
|
-называет явления природы,
-находит и отличает явления природы от природы
|
умение воспринимать первичную информацию, сравнивать, высказывать суждения
|
3(5)
|
Как измеряют температуру? (практическая работа №1)
|
-знает устройство термометра, умеет им пользоваться, записывать показания термометра, умеет определять и записывать температуру
|
-знакомится с термометром,
-учится им пользоваться,
-определяет температуру,
-записывает показания термометра
|
умение ориентироваться в своей системе знаний, наблюдать, описывать объект наблюдения ,сравнивать, высказывать суждения, тренироваться
|
4(6)
|
Что такое погода?
|
-понимает, что такое погода, из чего она складывается
|
-наблюдает,
-рассуждает
-записывает в тетрадь
|
умение наблюдать, высказывать суждения, запоминать, умение работать с текстом
|
5(7)
|
Урок – экскурсия «В гости к осени. Неживая природа осенью»
|
-знает об изменениях в неживой природе осенью, определяет причину изменений
|
-припоминает, что относится к неживой природе,
-перечисляет изменения в неживой природе,
-называет осенние явления в неживой природе
|
умение ориентироваться в своей системе знаний, наблюдать, рассуждать
|
6(8)
|
В гости к осени. Живая природа осенью
|
-знает об изменениях в живой природе осенью, умеет определять взаимосвязь живой и неживой природы, определяет причину изменений
|
-припоминает, что относится к живой природе,
-перечисляет изменения в живой природе
|
умение ориентироваться в своей системе знаний, наблюдать, рассуждать
|
7(9)
|
Звёздное небо
|
-имеет представление о звёздах, созвездиях, зодиаке
|
-наблюдает,
-определяет по рисунку созвездия,
-называет свой знак зодиака
|
умение воспринимать первичную информацию, запоминать, воспроизводить знание
|
8(10)
|
Заглянем в кладовые Земли (практическая работа №2)
|
-умеет распознавать часть горных пород и минералов, знает их состав
|
-разглядывает и изучает горные породы,
-называет их,
-записывает в тетрадь
|
умение воспринимать первичную информацию, наблюдать, описывать объект наблюдения, запоминать, удерживать в памяти, умение работать с текстом
|
9(11)
|
Про воздух
|
-знает значение воздуха для растений, животных, человека, определяет причины его загрязнения и меры для защиты воздуха
|
-наблюдает,
-рассуждает,
-перечисляет меры по защите воздуха от загрязнения
|
умение воспроизводить полученные знания, высказывать суждения
|
10(12)
|
Про воду
|
-знает значение воды для живых организмов, определяет причины её загрязнения и меры по защите воды от загрязнения
|
-наблюдает,
-рассуждает,
-перечисляет меры по защите воды от загрязнения
|
умение воспроизводить полученные знания, высказывать суждения
|
11(13)
|
Какие бывают растения?
|
-знает общие признаки растений, их значение для живых организмов, различает деревья, кустарники и травы
|
-наблюдает,
- называет общие признаки растений,
-приводит примеры
|
умение воспроизводить полученные знания, наблюдать, делать выводы
|
12(14)
|
Какие бывают животные?
|
-называет животных разных групп, знает их отличительные признаки
|
- наблюдают,
-называют признаки насекомых, рыб, птиц, зверей,
-приводят примеры
|
умение воспроизводить полученные знания, наблюдать, делать выводы
|
13(15)
|
Невидимые нити
|
-знает о существующих связях между живой и неживой природой, растениями и животными, различными животными, природой и человеком среды
|
-наблюдают,
-рассуждают,
-приводят примеры
|
умение выстраивать логические связи, наблюдать, делать выводы
|
14(16)
|
Невидимые нити в осеннем лесу
|
-видит взаимосвязь всех объектов природы и их необходимость для окружающей среды
|
-наблюдает,
-рассуждает,
-делает выводы
|
умение выстраивать логические связи, наблюдать, делать выводы
|
15(17)
|
Дикорастущие и культурные растения
|
-умеет отличать дикорастущие и культурные растения, знает их отличительные признаки
|
-наблюдает,
-приводит примеры
|
умение воспринимать первичную информацию, сравнивать, группировать
|
16(18)
|
Дикие и домашние животные
|
-умеет делить животных на 2 группы, знает их отличие, знает значение домашних животных для человека
|
-делит животных на 2 группы,
-приводит примеры,
-определяет роль домашних и диких животных для человека
|
умение воспроизводить полученные знания, группировать, сравнивать
|
17(19)
|
Комнатные растения
|
-знает названия комнатных растений, особенности их жизни, умеет правильно ухаживать за ними
|
-рассматривает,
-определяет растения,
-называет правила ухода за ними
|
умение воспроизводить полученные знания, запоминать
|
18(20)
|
Животные живого уголка
|
-знает животных живого уголка, умеет заботиться о них
|
-рассматривает,
-называет животных,
-называет правила ухода за ними
|
умение ориентироваться в своей системе знаний, воспроизводить знания
|
19(21)
|
Про кошек и собак
|
-умеет ухаживать за кошками и собаками, знает некоторые породы животных, их роль для человека
|
-рассматривает,
-запоминает,
-рассказывает о своём животном,
-называет правила ухода за ним
|
умение ориентироваться в своей системе знаний, воспроизводить знания, запоминать
|
20(22)
|
Красная книга
|
-знает, для чего существует Красная книга, умеет приводить примеры животных и растений, занесённых в Красную книгу
|
-рассматривает и запоминает растения и животных, занесённых в Красную книгу
|
умение воспринимать первичную информацию, запоминать, умение работать с текстом
|
21(23)
|
Будь природе другом. Возьми под защиту
|
-называет и соблюдает правила поведения в природе, предлагает меры по охране растений и животных
|
-приводит правила поведения в природе,
-изображает правила с помощью условных знаков
|
умение схематизировать, воспроизводить полученные знания
|
Жизнь города и села (12ч)
|
1(24)
|
Город и село
|
-имеет представление о жизни города и села, выделяет отличительные черты города и села
|
-рассматривает,
-сравнивает,
-составляет таблицу
|
умение наблюдать, сравнивать, ориентироваться в своей системе знаний, группировать
|
2(25)
|
Что такое экономика?
|
-знаком с понятием «экономика», знает её составные части и взаимосвязь между ними
|
-определяет части экономики,
-составляет схему
|
умение воспринимать первичную информацию, запоминать,
умение задавать вопросы, схематизировать
|
3(26)
|
Из чего что сделано?
|
-имеет представление о природных материалах, из которых изготавливают различные предметы
|
-наблюдает,
-составляет разные производственные цепочки
|
умение воспринимать первичную информацию, выстраивать логические связи, умение задавать вопросы
|
4(27)
|
Как построить новый дом?
|
-имеет представление о строительстве, строительной технике и строительных материалах
|
-наблюдает,
-работает с текстом
|
умение воспринимать первичную информацию, запоминать
|
5(28)
|
Какой бывает транспорт?
|
-имеет представление о транспорте, умеет определять виды транспорта
|
-наблюдает,
-классифицирует
-записывает в тетрадь
|
умение ориентироваться в своей системе знаний, классифицировать
|
6(29)
|
За покупками
|
-имеет представление о специализации магазинов, умеет делать покупки
|
-знакомится со специализацией магазинов,
-записывает в тетрадь
|
умение ориентироваться в своей системе знаний
|
7(30)
|
Культура и образование
|
-имеет представление об образовательных и культурных учреждениях
|
-делит учреждения на 2 группы,
-записывает в тетрадь
|
умение запоминать, группировать
|
8(31)
|
Все профессии важны
|
-имеет представление о профессиях
|
классифицирует профессии по отраслям,
-знакомится с неизвестными профессиями
|
умение классифицировать, ориентироваться в своей системе знаний, запоминать
|
9(32)
|
Урок – экскурсия «В гости к зиме. Неживая природа зимой»
|
-знает об изменениях в неживой природе зимой
|
-наблюдает,
-приводит примеры зимних явлений в неживой природе,
-записывает свои наблюдения в таблице
|
умение наблюдать, ориентироваться в своей системе знаний, воспроизводить знания
|
10(33)
|
В гости к зиме. Живая природа зимой
|
-знает об изменениях в жизни живой природы зимой
|
-наблюдает,
-приводит примеры изменений в живой природе зимой,
-записывает свои наблюдения в таблице
|
умение ориентироваться в своей системе знаний, воспроизводить знания
|
11(34)
|
Невидимые нити в зимнем лесу (практическая работа №3)
|
-имеет представление о взаимосвязи растений и животных
|
-наблюдает,
-рассуждает,
-выполняет практическую работу в тетради
|
умение рассуждать, выстраивать логические связи
|
12(35)
|
Урок – игра «Проверь себя»
|
-умеет работать в группе, задавать вопросы
|
-знакомится с игрой,
-работает в группе,
-задаёт вопросы
|
умение задавать вопросы, воспроизводить полученные знания, работать в группе
|
Тематическое планирование уроков математики во 2 классе
(Программа «Школа России»)
Математика (136 ч)
№
|
Тема урока
|
Ожидаемый результат
|
Совершаемые каждым ребёнком действия
|
ООУ
|
|
Нумерация (24 ч)
|
|
1(1)
|
Числа от 1 до 20
|
-знает и называет числа до 20, складывает и вычитает в пределах 20
|
-считает до 20,
-решает примеры в пределах 20
-распознаёт разряды
|
воспроизведение
знания
|
|
2(2)
|
Числа от 1 до 20 (продолжение)
|
|
3(3)
|
Десяток. Счёт десятками до 100
|
-умеет считать десятки, знает образование чисел, состоящих из десятков, название этих чисел
|
-считает десятками до 100,
-складывает и вычитает десятки
|
умение применять знания в изменённой ситуации, удерживать в памяти
|
|
4(4)
|
Числа от 11 до 100. Образование и запись чисел
|
-распознаёт числа от 11 до100, знает образование чисел из десятков и единиц
|
-называет и записывает числа от 11 до 100,
-сравнивает
|
умение воспринимать первичную информацию, удерживать в памяти
|
|
5(5)
|
Поместное значение цифр
|
-умеет читать и записывать числа от 11 до 100, определяет поместное значение цифр
|
-называет количество десятков и единиц в числе,
-записывает число, зная количество десятков и единиц,
-сравнивает
|
ориентируется в своей системе знаний, сравнивает
|
|
6(6)
|
Однозначные и двузначные числа
|
-умеет распознавать однозначные и двузначные числа, знает их отличие
|
-называет и записывает однозначные и двузначные числа,
-сравнивает
|
умение запоминать, удерживать в памяти
|
|
7(7)
|
Единица измерения длины – миллиметр
|
-знает новую единицу длины – миллиметр, отличает её от других единиц измерения, знает соотношение между ними
|
-производит преобразование одних единиц длины в другие,
-измеряет и чертит отрезки
|
умение воспринимать первичную информацию, удерживать в памяти, умение чертить
|
|
8(8)
|
Входная контрольная работа
|
-демонстрирует навык вычислений при самостоятельной работе
|
-решает задачи, примеры,
-сравнивает,
-чертит отрезки
|
умение работать
самостоятельно, использовать знания, умения, способы с другой информацией, при решении других задач
|
|
9(9)
|
Работа над ошибками. Закрепление пройденного
|
|
10(10)
|
Наименьшее трёхзначное число. Сотня
|
-знает наименование и запись наименьшего трёхзначного числа, его образование
|
-считает до 100,
-записывает число 100,
-сравнивает с другими числами
|
умение сравнивать, удерживать в памяти
|
|
11(11)
|
Метр. Таблица единиц длины
|
-знает новую единицу длины – метр, отличает её от других единиц измерения, знает соотношение между ними
|
-называет единицы длины,
-осуществляет перевод из одних единиц длины в другие
|
умение воспринимать первичную информацию, удерживать в памяти, сравнивать
|
|
12(12)
|
Сложение и вычитание вида: 30+5, 35-30, 35-5
|
- умеет складывать и вычитать примеры данного вида, зная десятичный состав чисел
|
-решает примеры вида 30+5, 35-30, 35-5 и объясняет их решение
|
умение наблюдать, знать состав и последовательность действий при их воспроизведении
|
|
13(13)
|
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых
|
-заменяет двузначные числа суммой разрядных слагаемых, распознаёт разряды, определяет количество единиц в каждом разряде
|
-представляет и записывает двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых
|
умение воспринимать первичную информацию, удерживать в памяти
|
|
14(14)
|
Единицы стоимости: рубль, копейка
|
-знает единицы стоимости: рубль, копейка, умеет решать задачи, связанные с единицами стоимости
|
-ведёт расчёт монетами разного достоинства,
-преобразовывает величины,
-решает задачи на нахождение стоимости
|
умение воспроизводить знания, удерживать в памяти, сравнивать
|
|
15(15)
|
Единицы стоимости. Закрепление
|
|
16(16)
|
Контрольная работа по теме «Нумерация»
|
-демонстрирует навык вычислений при самостоятельной работе
|
-распознаёт разряды и делает вычисления,
-разрабатывает план решения задачи,
-сравнивает,
-чертит отрезки
|
умение работать самостоятельно, использовать знания, умения, способы с другой информацией, при решении других задач
|
|
17(17)
|
Работа над ошибками. Закрепление
|
|
18(18)
|
Обратные задачи
|
-понимает, как составлять обратные задачи, формулирует их
|
-составляет обратные задачи,
-решает
|
умение воспринимать первичную информацию, удерживать в памяти, высказывать суждения, запоминать
|
|
19(19)
|
Обратные задачи. Закрепление
|
|
20(20)
|
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого
|
-умеет определять и решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого
|
-распознаёт задачи данного вида,
-решает
|
умение использовать знания, умения при решении других задач, выстраивать логические связи
|
|
21(21)
|
Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого
|
|
22(22)
|
Решение задач
|
|
23(23)
|
Час. Минута. Определение времени по часам
|
-знает единицы времени, соотношение между ними, умеет определять время по часам
|
-определяет время и называет его,
-решает задачи на нахождение времени
-сравнивает
|
умение воспроизводить знания, удерживать в памяти, сравнивать
|
|
24(24)
|
Длина ломаной
|
-отличает ломаную от других фигур, умеет чертить и находить длину
|
-наблюдает,
-рассуждает
-создаёт алгоритм построения ломаной,
-пользуется правилом построения ломаной
|
умение воспроизводить информацию, знание состава и последовательности действий при их воспроизведении, умение чертить
|
|
Сложение и вычитание (60 ч)
|
|
|
|
|
1(25)
|
Порядок действий. Скобки
|
-умеет применять правило, соблюдает порядок действий в выражениях со скобками
|
-припоминает правила и решает выражения со скобками,
-проговаривает порядок действий
|
умение воспринимать первичную информацию, запоминать, высказывать суждения
|
|
2(26)
|
Числовые выражения
|
-знает понятия «выражение», «значение выражения», умеет сравнивать числовые выражения
|
-читает числовые выражения,
-решает,
-сравнивает
|
умение запоминать, сравнивать, удерживать в памяти
|
|
3(27)
|
Сравнения числовых выражений
|
|
4(28)
|
Периметр многоугольника
|
-знает понятие «периметр многоугольника», умеет применять правило и находить периметр
|
-припоминает правило,
-решает задачи на нахождение периметра разными способами
|
умение воспринимать первичную информацию, запоминать, удерживать в памяти
|
|
5(29)
|
Свойства сложения
|
-умеет пользоваться переместительным свойством сложения, применяет его при решении выражений
|
--воспроизводит в памяти правило,
-осуществляет перенос правила на практику
|
умение группировать, выстраивать логические связи между элементами, применять знания в различных ситуациях
|
|
6(30)
|
Закрепление изученного
|
-демонстрирует навык вычислений при самостоятельной работе, умеет составлять краткую запись и решать текстовые задачи
|
-наблюдает,
-анализирует,
-составляет краткую запись, план решения
-решает
|
умение использовать знания, умения при решении других задач, высказывать суждения
|
|
7(31)
|
Закрепление. Решение задач
|
|
8(32)
|
Контрольная работа за 1 четверть
|
-демонстрирует навык вычислений при самостоятельной работе
|
-наблюдает,
-анализирует,
-сравнивает,
-решает
|
умение работать самостоятельно, использовать знания, умения, способы с другой информацией, при решении других задач
|
|
9(33)
|
Работа над ошибками. Закрепление
|
|
10(34)
|
Закрепление. Проверочная работа
|
|
11(35)
|
Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания
|
-находит практическое применение переместительному свойству сложения
|
-наблюдает,
-сравнивает
-воспроизводит в памяти переместительное свойство сложения,
-применяет свойство при решении примеров
|
умение сравнивать, воспроизводить знания
|
|
12(36)
|
Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20
|
-знает приём сложения, умеет им пользоваться при решении примеров
|
-воспроизводит в памяти правило,
-складывает десятки с десятками, единицы с единицами
|
умение сравнивать, работать по алгоритму, запоминать
|
|
13(37)
|
Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20
|
-знает приём вычитания, умеет им пользоваться при решении примеров
|
|
|
| |
