Календарно-тематическое поурочное планирование УМК "English-10-11" (серия УМК 5-11)
Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Балабардина
М.: Просвещение, 1999, 2005
Урок
|
Название урока
|
Цель урока (сопутствующая задача)
|
Предметное содержание речи; социокультурное
содержание
|
Речевой материал
|
|
|
|
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
1
|
1. Different Landscapes -Different Countries.
|
Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, жизнь в городе и сельской местности»; знакомство с особенностями географического положения Америки, Великобритании, Австралии и России.
|
лексический: desert, plain, coast, hill, forest, ocean, unique, useless, huge, flat, extensive, deep, vast, mountainous, wood, range, prairie, canyon, outback, drought, flood; грамматический: артикль с географическими названиями
упр.1 1); 2 1), 2)
|
лексический: desert, plain, coast, hill, forest, ocean, unique, useless, huge, flat, extensive, deep, vast, mountainous, wood, range, prairie, canyon, outback, drought, flood; грамматический: артикль с географическими названиями
упр.2 1)
|
лексический: desert, plain, coast, hill, forest, ocean, unique, useless, huge, flat, extensive, deep, vast, mountainous
упр.1
|
|
2
|
|
|
|
упр.2 3)
|
упр.2 4) (AB ex.1); 3 1) (AB ex.2)
|
упр.3 3)
|
упр.3 1) (AB ex.2)
|
3
|
2. How Does the Geographical Position Influence the People's Lives?
|
Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, жизнь в городе и сельской местности»; знакомство с тем как особенности географического положения влияют на жизнь людей в Америке,
|
лексический: fertile, to cut off;
грамматический: выражения и союзы для описания причинно-следственных связей because, thanks to (the fact that), due to (the fact that), so, that's why
упр.1; 2; 3
|
|
грамматический: выражения и союзы для описания причинно-следственных связей because, thanks to (the fact that), due to (the fact that), so, that's why
упр.4; 5; 6
|
|
|
|
Великобритании, Австралии и России, знакомство с такими понятиями и реалиями, как the Flying Doctor Service, Canadian Flag, Australian Coat of
|
|
|
|
Arms.
|
|
|
|
|
4
|
Reading Section. How to
Understand Those
Mystifying
Foreigners.
|
Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации.
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, жизнь в городе и сельской местности»; знакомство с образом жизни и чертами характера американцев, британцев, знакомство с мнениями иностранцев о России и русских людях,
|
лексический: patience, tough, self-reliant, self-confidence, predictability, submission, mobility, cautiousness, compromise, frontier, community, ability
упр.1 1); 2 1)
|
|
упр.1 3); 2 2)
|
|
|
|
|
знакомство с такими понятиями и реалиями, как стереотип, the frontier, the old World, the New world.
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
упр.3; 4 1)
|
|
упр.4 2), 3), 4)
|
|
6
|
|
|
|
|
|
упр.5 2); 6; 7; 8
|
|
7
|
3. Do You Know...?
|
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитшного/усльппанного).
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, жизнь в городе и сельской местности»; знакомство с прозвищами некоторых штатов США, знакомство с особенностями речевого этикета в странах изучаемого языка (форма вежливого вопроса), такими понятиями и реалиями, как cockney, package tour.
|
грамматический: структура косвенного вопроса (Indirect question): do you know...? Could you tell me., please
упр.1 2); 2
|
грамматический: структура косвенного вопроса (Indirect question): do you know...? Could you tell me., please
упр.1 1)
|
грамматический: структура
косвенного вопроса (Indirect question): do you know...? Could you tell me., please
упр.2; 3 1)
|
|
8
|
|
|
|
упр.4
|
|
упр.3 2); 4; 5 (AB ex.5)
|
упр.6
|
9
|
4. East or West -Home Is Best?
|
Совершенствование речевых навыков (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, жизнь в
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 1); 2; 3
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 1); 2; 3
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 2), 3)
|
|
10
|
|
|
городе и сельской местности»; знакомство с высказываниями британских и американских подростков о том, где они хотели бы жить.
|
|
|
упр.4 2), 3); 5 2); 6; 7
|
упр.5 1)
|
11
|
5. Could You Tell Me...,
Please?
|
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевую функцию asking for information.
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, жизнь в городе и сельской местности»; знакомство с таким понятием, как формальный, неформальный и нейтральный стиль речи.
|
Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking for information (neutral: Can / Could you tell me, ., please?; formal: I wonder if you could tell me, . I should be interested to know ...; informal: Do you happen to know .? (Got) Any idea .? etc.
упр.1 2); 2; 3 1)
|
Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking for information (neutral: Can / Could you tell me, ., please?; formal: I wonder if you could tell me, . I should be interested to know ...; informal: Do you happen to know .? (Got) Any idea .? etc.
упр.1 1), 4)
|
Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking for information (neutral: Can / Could you tell me, ., please?; formal: I wonder if you could tell me, ... I should be interested to know .; informal: Do you happen to know .?
(Got) Any idea .?
etc.
упр.1 3); 3 3)
|
|
12
|
|
|
|
|
|
упр.4; 5
|
|
13
|
|
14
|
|
15
16
|
6. The Best of All Possible Worlds.
|
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, жизнь в городе и сельской местности»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.
|
|
17
|
7. Preparation for Testing.
|
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, жизнь в городе и сельской местности»; знакомство с системой национальных парков и некоторыми достопримечательност
|
Речевой материал предыдущих уроков
|
Речевой материал предыдущих уроков
|
Речевой материал предыдущих уроков
|
упр.3. Use of English (Grammar / Vocabulary); 5. Cultural Awareness; 6. Writing; 8. Self-Assessment
|
18
|
|
|
|
упр.2. Reading Comprehension; 7. New words and expressions from Unit 1.
|
упр.1. Listening Comprehension
|
упр.4. Speaking
|
|
|
|
|
ями США, знакомство с понятием «глобальное потепление».
|
|
|
|
|
19
|
|
20
|
|
21
|
1. Parliamentary Democracy. How
Does It Work?
|
Формирование лексических навыков чтения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: особенности их политического устройства»; знакомство с основами парламентского государства, с конституционной монархией, знакомство с такими реалиями и понятиями, как the House of Commons, the House of Lords, the Official Opposition, the Shadow Cabinet,.
|
лексический: to represent, a representative, representative, an assent, majority, to determine, to revise, to delay, to examine, to vote, to draft, to sign, to rule, to oppose, ceremonial, to challenge, to approve, the legislative branch, the executive branch, a bill, a parliament, a minister, a department, a constitution, a prime minister, to coordinate, to control, a law, a politician
упр.1; 2; 3 2)
|
лексический: to represent, a representative, representative, an assent, majority, to determine, to revise, to delay, to examine, to vote, to draft, to sign, to rule, to oppose, ceremonial, to challenge, to approve, the legislative branch, the executive branch, a bill, a parliament, a minister, a department, a constitution, a prime minister, to coordinate, to control, a law, a politician
|
лексический: to represent, a representative, representative, an assent, majority, to determine, to revise, to delay, to examine, to vote, to draft, to sign, to rule, to oppose, ceremonial, to challenge, to approve, the legislative branch, the executive branch, a bill, a parliament, a minister, a department, a constitution, a prime minister, to coordinate, to control, a law, a politician
упр.1; 3 1)
|
|
22
|
|
|
|
упр.3 7)
|
упр.3 8)
|
упр.3 4)
|
упр.3 5) (AB
ex.1), 6) (AB ex.2)
|
23
|
2. How Much Power Does the
US President
Have?
|
Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: особенности их политического устройства»; знакомство с основами президентской республики, знакомство с такими реалиями и
|
лексический: an administration, the judicial branch, to declare, to pass over, to veto, unconstitutional, a secretary, to propose, to dispose, extremes, to be separate from
упр.1 2), 3)
|
лексический: an administration, the judicial branch, to declare, to pass over, to veto, unconstitutional, a secretary, to propose, to dispose, extremes, to be separate from
упр.1 4)
|
лексический: an administration, the judicial branch, to declare, to pass over, to veto,
unconstitutional, a secretary
упр.1 1), 3)
|
|
24
|
|
|
понятиями, как the House of
Representatives, the Senate, Congress, , the Supreme Court, "checks and balances".
|
упр.2 1), 2), 5)
|
|
упр.2 2), 3), 4), 6),
7)*, 8); 3 1)
|
|
25
|
3. What Political
System Does Russia Belong to?
|
Формирование лексических навыков чтения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).
|
Тема: «Родная страна
и страны изучаемого
языка: особенности их
политического
устройства»;
знакомство с
политическим
устройством
Российской
Федерации.
|
лексический: to guarantee, to dissolve, a council, a deputy, an assembly, a chairman, basic
упр.1 3), 4)
|
лексический: to guarantee, to dissolve, a council, a deputy, an assembly, a chairman, basic
упр.1 8)
|
лексический: to guarantee, to dissolve, a council, a deputy, an assembly, a chairman, basic
упр.1 1), 2), 5), 6), 7)
|
|
26
|
Reading Section. Who Is More Equal?
|
Развитие умения читать (развитие умения пользоваться словарем, умения переводить с языка на).
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: особенности их политического устройства»; знакомство с отрывком из книги Дж. Орвелла Animal Farm.
|
лексический: to reveal, to reduce, a commandment, unalterable, equal, an agreement, by heart, an enemy, order, xenophobia, slavery, war, peace, hatred, mutual, lie, a sheet, a cause, to excess; грамматический: модальный глагол shall
упр.1 1), 2), 3), 6)
|
|
упр.1 4), 5), 6), 7)*
|
|
27
|
|
|
|
упр.2 1), 2)
|
|
упр.2 3)
|
|
28
|
4. Must a Politician Be Kind?
|
Совершенствование речевых навыков.
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: особенности их политического устройства»;
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 1), 2)
|
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.1 4)
|
|
29
|
|
|
знакомство с информацией об известном политике средневековья Николо Макиавелли.
|
упр.2 1)
|
|
упр.2 2); 3
|
|
30
|
|
|
|
упр.5 1), 3)
|
|
упр.5 2), 4)
|
|
31
|
5. Who'd Have
Thought It?
|
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевую функцию asking if someone knows about sth, saying that someone knows about sth, expressing admiration, expressing surprise (развитие
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: особенности их политического устройства»; знакомство с некоторыми достопримечательност ями стран изучаемого
|
Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking if someone knows about sth (Know anything about.? Have you heard about.?); saying that someone knows about sth (Yes, I do know about it.);
|
Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking if someone knows about sth (Know anything about.? Have you heard about.?); saying that someone knows about sth (Yes, I
|
Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking if someone knows about sth (Know anything about.? Have you heard about.?); saying that someone
|
|
|
|
умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитшного/усльпнанного).
|
языка.
|
expressing admiration (I am so happy. Just fancy! I'm full of impressions. It's terrific.); expressing surprise (That's really surprising. You're kidding, you must be joking.)
упр.1 1), 2), 3) 4)
|
do know about it.); expressing admiration (I am so happy. Just fancy! I'm full of impressions. It's terrific.); expressing surprise (That's really surprising. You're kidding, you must be
joking.) упр.1 1)
|
knows about sth (Yes, I do know about it.); expressing admiration (I am so happy. Just fancy! I'm full of impressions. It's terrific.); expressing surprise (That's really surprising. You're kidding, you must be joking.)
|
|
32
|
|
|
|
упр.2
|
упр.3 2)
|
упр.2; 3
|
|
33
|
|
34
|
|
35
|
6. Are You a Good
Lawmaker?
|
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: особенности их политического
|
Project: An Ideal State, as I Understand It.
|
|
|
36
|
|
|
устройства»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.
|
|
|
|
| |
