Урока: «Экосистема озера»

Скачать 184.62 Kb.

Название	Урока: «Экосистема озера»
Дата публикации	16.08.2014
Размер	184.62 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > География > Урок

Тема урока: «Экосистема озера».

Сложение и вычитание многозначных чисел.

3 класс.

(окружающий мир + математика)

(региональный компонент)
Ведущая дидактическая цель: изучение нового материала.

Форма урока: комбинированный.

Цели: 1. Познавательный аспект:

Ознакомить со звеньями экосистемы озера, показать их взаимосвязь на примере краеведческого материала;
Расширять кругозор учащихся;
Закреплять письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел.

2. Развивающий аспект:

Формировать навыки выделения необходимых сведений, позволяющих отличать одну экосистему от другой;
Развивать у учащихся вычислительные навыки, логику мышления;

3. Воспитательный аспект:

Воспитание коммуникабельности.
Воспитание чувства любви к родному краю, чувства гордости за него.

Ожидаемые результаты:

Методы работы:1. Работа с книгой.

2.Частично-поисковый.

3. Объяснительно-иллюстративный.

Место урока в теме:

Математика- 26 урок.

Окружающий мир- 11 урок.
Формы работы: 1. Работа с учебником.

2. Групповая

3. Фронтальная
Оборудование: 1). мультимедийный проектор;

2). экран;

3). презентация к уроку «Лекарственные растения Челябинской области»,

«Сложные слова в природе Южного Урала».

4).. Учебное пособие для учащихся 3-4 классов – приложение к учебнику

«Природоведение». Е. В. Григорьева. «Природа Южного Урала»,г.Челябинск,

Южно-Уральское книжное издательство.2001 год.

5). Вахрушев А. А. «Обитатели Земли».

Ход урока

Структурный

этап

Цели и задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и формы

Использование

ЦОР

Время

Ι.Организационный момент.
ΙΙ. Повторение пройденного материала.

ΙΙΙ. Изучение нового материала.

1Y.Закрепление нового материала.

Y. Домашнее задание.

Настрой учащихся на работу. Переход от повторения к изучению новой темы.

Активизация мыслительной деятельности.

Готовность к сотрудничеству.

Мотивация на успешность.

Активизация мыслительной деятельности.

Приветствие.

Решите кроссворд:

1). Большая ракушка, фильтрующая воду.

(беззубка)

2). Маленький рачок с 1 глазом.

(циклоп).

3).Мелкие организмы, живущие в верхнем слое озера.

(планктон).

4). Его часто называют камышом.

(рогоз).

5). Водяной жучок, у которого 4 глаза.

(вертячка)

6). Её личинка 2 года живёт в воде.

(стрекоза).

Объявление темы урока, целей:

- Как назвать одним словом пруды, озёра, моря, океаны, реки?

- О каком водоёме пойдёт речь сегодня на уроке, разгадайте?

645 487 + 178 934 = (824 421)

276 351 + 178 427 = (454 778)

536 891 + 393 846 = (750 737)

700 005 – 3 782 = (696 223)

60 328 – 2 578 = (57 750)

- Поставьте буквы, соответствующие ответам:

Предложение классификации

Задание для группы потребителей.

Задание №1:

- Сосчитай, выдели чётные ответы и поставь их в порядке убывания.

72 532 – 3 072 = (69 460) М

750 801 + 36 020 = (786 821) Р

570 648 +20 574 = (591 222) К

26 034 + 37 086 = (63 120) Ы

600 728 – 2 789 = (597 939) Ч

307 895 – 39 865 = (268 030) А

224 736 – 47 895 = (176 841) О

74 586 – 25 276 = (49 310) Ш

Задание №2:

- Поставьте вместо ответов в таблицу соответствующие буквы и узнаете слово.

30 072 – 7 439 = (22 633) Б

807 652 – 87 631 = (720 021) К

66 666 +343 443 = (410 109) Ы

227 863 + 37 549 = (275 412) У

2 000 – 256 = (1 744) Ш

690 – 399 = (291) А

Задания для группы «ПОТРЕБИТЕЛИ»:

Задание №1.

- Сосчитайте, поставьте ответы в порядке возрастания, прочитайте название насекомого и прочитайте о нём.

70 001 – 359 = (69 642) А

45 037 + 3 947 = (48 984) К

5 491 + 3 741 = (9 232) Е

5 001 – 3 207 = (1 794) О

5 400 – 3 333 = (2 067) Д

401 + 3 009 = (3 410) О

7 995 +7 881 = (15 876) Р

4 597 + 4 597 = (9 194) М

4 900 – 3 855 (10 45) В

Задание №2.

- Сосчитайте, поставьте ответы в порядке убывания, прочитайте название насекомого.

3472 – 2954 = (518) А

5849 – 999 = (4850) К

3848 + 1949 = (5797) Е

97 80 + 213 = (9993) Т

79420 – 9588 = (69832) С

2007 – 449 = (1558) З

3805 – 396 = (3409) О

3201 + 3709 = (6910) Р

Задание №3.

- Сосчитайте, поставьте ответы в порядке возрастания.

172834 +196541 = (369375) Ь

456827 + 53241 = (510068) Н

37829 – 7772 = (30057) У

60725 – 32786 = (27939) К

60000 – 32758 = (27242) О

Задание №3.

- Сосчитай и поставь ответы в порядке убывания.

4903 – 4590 = (313) С

7809 – 6937 = (872) А

7900 – 5 477 = (2423) К

5702 – 3998 = (1704) А

4990 - 3999 = (991) Р

5801 – 5789 = (12) Ь

Задание №4.

-Сосчитай, нечётные ответы поставь в порядке возрастания.

345892 + 9991 = (355883) А

8598 + 55555 = (914242) Ж

60021 – 3568 = (56453) П

283149 – 5060 = (278089) Р

625862 – 31489 = (594373) К

Задание №5.

-Сосчитай, поставь ответы в порядке возрастания.

3789 – 879 = (2910) Т

50071 – 2341 = (47730) А

7903 – 2874 = (5029) В

2931 – 349 = (2582) О

4723 – 3787 = (936) Л

3112 – 2778 = (334) П

-

Из группы слов составьте цепочки питания:

ВОДОМЕРКА, ОКУНЬ, МУХА, КАРАСЬ.

- Приготовить рассказ об обитателях озера.

Ответы детей:

				Б
				О
				Л
				О
				Т
				О

Ответы:

824 421 О, 650 637 А

454 887 К, 750 737 Е

454 778 З, 62 906 Н

696 223 Р , 57 750 О

ОЗЕРО

Дети делятся на группы:

1 группа –

потребителей

2 группа – производителей

3 группа –

разрушителей

(получают зашифрованные задания)

Ответы:

591 222, 268 030, 69 460, 63 120, 49 310.

К А М Ы Ш

Дети выделяют слово

КАМЫШ

Дети расставляют в таблицу

720 021	265 412	22 633	410 109	1 744	720 021	291
К	У	Б	Ы	Ш	К	А

Дети 1-ой группы читают в учебнике Вахрушева о производителях

КАМЫШЕ и КУБЫШКЕ и готовят сообщение о производителях.

Ответы:

1045,1794,2067,3410,

9194,9232,15876,48984,69642.

ВОДОМЕРКА

Ответ:

СТРЕКОЗА

(ЧИТАЮТ ПО УЧЕБНИКУ)

Ответ:

ЩУКА

Ответ:

КАРАСЬ

Ответ:

594373, 355883, 278089, 56453.

К А Р П

Ответ:

334, 936, 2582,2910, 5029, 47730.

П Л О Т В А
Дети группы « ПОТРЕБИТЕЛИ» читают материал учебника Вахрушева и готовят рассказ о:

ВОДОМЕРКЕ, СТРЕКОЗЕ, ЩУКЕ, КАРАСЕ, КАРПЕ, ПЛОТВЕ.

Каждая ГРУППА ОБМЕНИВАЕТСЯ знаниями о производителях, потребителях и разрушителях.

Составляется ЦЕПЬ ПИТАНИЯ:

МУХА—ВОДОМЕРКА---КАРАСЬ---ОКУНЬ.

Запись в дневник.

Фронтальный опрос.

Групповая работа.

Частично-поисковый.

Работа с книгой.

Частично-поисковый.

Презентация «Водоёмы Челябинской области».

Слайд «Болото».

Слайд №1.

СЛАЙД №2.

Презентация.

Слайд «Растения озера».

СЛАЙД №3.

СЛАЙД №4.

СЛАЙД №5.

СЛАЙД №6.

СЛАЙД №7.

СЛАЙД №8

СЛАЙД №9.

СЛАЙД №10.

2 мин.

32 мин.

5 мин.

1 мин.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Урок по окружающему миру в 3-м классе на тему "Экосистема озера" Подвести к выводу о том, почему экосистема озера рано или поздно прекращает свое существование		Тема: экосистема озера А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, О. В. Бурский, А. С. Раутиан Окружающий мир. 3 класс. («Обитатели Земли»). Учебник в 2-х частях. Часть...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Подвести к выводу о том, почему экосистема озера рано или поздно прекращает свое существование		Урок окружающего мира по теме «экосистема озера» А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, О. В. Бурский, А. С. Раутиан Окружающий мир. 3 класс. («Обитатели Земли»). Учебник в 2-х частях. Часть...
	Урок математики для обучающихся 6 класса по теме «Расстояние» Надо найти точку озера, ближайшую к дому лесника. Для этого будем проводить окружности с центром в точке О, увеличивая их радиусы,...		Доклад на тему: «Подводные и надводные аномалии и артефакты Ладожского озера» Существуют легенды о Ладожском озере, свидетельствующие о бурном, необычном, опасном характере Ладожского озера. Одна из таких легенд...
	Методические указания для самостоятельной работы студентов при изучении... Методические указания предназначены для оказания помощи студентам в самостоятельном изучении темы: «Экосистема, её виды, продуктивность...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут знать, что такое река, озеро, водоёмы, знать части реки, сходства и различия...
	Урока по географии для 7 класса на тему: «Реки и озера Южной Америки» Цель урока: сформировать представление об особенностях внутренних вод материка Южная Америка		Конспект урока по теме «Экосистема болота» Познакомиться с растениями и животными болот, их «профессиями» в экосистеме, ролью болот в жизни человека
	Особенности эволюции озерно-речной сети в бассейне ладожского озера в голоцене Благодаря созданию плотин на реках образовались Сестрорецкий разлив, озера Меднозаводское и Елизаветинское и ряд других. Но наиболее...		План урока в 8 классе по теме: Озера, болота, подземные воды План конспект урока биологии в 7 классе по теме «Сфагновый мох. Образование торфа»
	Урок окружающего мира в 3 классе. Тема: Экосистема леса и его обитатели Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о лесе, как о природном сообществе на примерах растительного и животного...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Я родился и вырос в маленьком городке на берегу озера. Улица наша тянулась вдоль озера, и весной вода подходила почти к самым домам....
	Озеро Байкал Жемчужина Сибири Цель урока: Показать уникальность природы. Раскрыть причины уникальности. Познакомить с историей открытия и изучения озера. Рассмотреть...		Урок по курсу «человек и мир» Тема: Разнообразие водоемов. Река и озеро Цель урока: знакомство учащихся со строением реки, озера; с водоёмами своего города, их использованием, охраной водных ресурсов

Школьные материалы