№п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
или основные
понятия урока
|
Виды деятельности
|
Формы контроля
|
Оборудование
Наглядность
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
1
|
Природа живая и неживая. Человек и природа
|
вводный
|
Разнообразие природы, воздействие человека на природу
|
Перечислять тела, вещества и явления природы. Характеризовать тела, вещества и явления природы, находить взаимосвязь живой и неживой природы, приводить примеры воздействия человека на окружающую среду, доказывать взаимосвязь живой и неживой природы
|
Фронтальный опрос
|
Таблицы
Картинки с изображением живой и неживой природы
|
05-10
Сент.
|
|
2.
|
Сезонные изменения природы осенью
|
Экскурсия
|
Изменения в природе осенью: погоде, растениях, животных, деятельности человека
|
Называть признаки изменений в природе
|
Отчёт об экскурсии по плану
|
|
05-10
Сент.
|
|
3.
|
Вселенная. Звезды на небе.
|
Комбиниро-
ванный
|
Вселенная, звезды, созвездия, Полярная звезда, Большая и Малая медведицы, яркость звезд.
|
Перечислять известные созвездия, давать определения терминам, давать характеристику звездам, созвездиям, определять стороны горизонта с помощью Полярной звезды, находить на карте звездного неба Большую и Малую медведицы. Готовить сообщения и презентации о звездах.
|
Фронтальный опрос
Сообщения
|
Таблицы
Рисунки
|
12-17
Сент.
|
|
4.
|
Солнце. Солнечная система.
|
Комбиниро-
ванный
|
Солнце – звезда, ближайшая к Земле; Солнечная система, кометы, планеты, метеоры, метеориты, астероиды; Солнечная система, ее состав
|
Давать определения терминам, перечислять планеты и тела солнечной системы. Характеризовать Солнце как звезду, ближайшую к Земле, описывать строение солнечной системы, давать характеристику кометам, метеоритам, метеорам, вести наблюдения за изменением высоты полуденного Солнца в 20-х числах каждого месяца. Готовить сообщения и презентации о планетах.
|
Фронтальный опрос
Презентации о планетах
|
Таблицы
Слайд-презентации
|
12-17
Сент.
|
|
5.
|
Планета Земля.
|
Комбиниро-
ванный
|
Ось Земли, Северное и Южное полушария, орбита, экватор, високосный год, суточное и годовое движение Земли, Земля – местообитание живых организмов. Планета Земля , ее положение в солнечной системе, смена дня и ночи, времен года.
|
Давать определения терминам, называть полюса и полушария Земли, размеры нашей планеты. Характеризовать положение Земли в Солнечной системе, объяснять значение вращения Земли вокруг совей оси и Солнца. Прогнозировать изменения на планете Земля в случае изменения положения ее оси или орбиты.
|
Работа с картой полушарий, глобусом
Географический диктант
|
Таблицы
Карта полушарий
Компас
|
19-24
Сент.
|
|
6.
|
Сферы Земли
|
Комбиниро-
ванный
|
Литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера.
|
Перечислять внешние оболочки Земли. Характеризовать оболочки, их состав, строение, процессы. Прогнозировать влияние деятельности человека на внешние оболочки Земли.
|
Фронтальный опрос
|
Таблицы
|
19-24
Сент.
|
|
7.
|
Луна – естественный спутник Земли.
|
Комбиро-
ванный
|
Луна – спутник земли, кратеры, лунные фазы.
|
Давать определения терминам, перечислять фазы Луны. Объяснять причины образования фаз Луны, характеризовать Луну как спутник Земли, сравнивать Землю с ее спутником.
|
Сообщения
Индивидуальный опрос
|
Таблицы
|
26-01
Сент.
|
|
8.
|
Обобщение по теме «Вселенная»
|
Обобщение
и система-
тизация знаний
|
Солнечная система, ее состав. Солнце – звезда, ближайщая к Земле. Планета Земля, ее положение в солнечной системе, смена дня и ночи, времен года; Естественные спутники Земли.
|
Перечислять небесные тела, называть расстояние от Земли до Солнца, называть лунные фазы, перечислять оболочки Земли. Характеризовать Солнечную систему, положение Земли в Солнечной системе, объяснять смену дня и ночи и времен года. Готовить сообщения и презентации.
|
Тестирование
Решение задач
|
Материал для тестирования и решения задач
|
26-01
Сент.
|
|
9.
|
Тела и вещества
|
Комбиниро-
ванный
|
Вещества, состояние веществ, свойства веществ.
|
Перечислять агрегатные состояния веществ. Характеризовать и сравнивать различные тела (форма, цвет, размеры, состояние). Соотносить между собой тело и вещество, приводить примеры тел, состоящих их разных веществ, делать выводы об агрегатных состояниях вещества.
|
Фронтальный опрос
Заполнение таблицы
|
Таблицы
|
03-08
Окт.
|
|
10.
|
Свойства твердых тел, жидкостей и газов
|
Комбиниро-
ванный
|
Свойства твердых тел, жидкостей и газов, деформация, упругость, пластичность.
|
Перечислять свойства твердых тел, жидкостей и газов, давать определения терминам. Характеризовать свойства твердых тел, жидкостей и газов, приводить примеры и демонстрировать упругость и пластичность.
|
Фронтальный опрос
Заполнение таблицы
|
Бруски, сосуды с водой, воздушные шары
|
03-08
Окт.
|
|
11.
|
Вещества чистые и смеси
|
Комбиниро-
ванный
|
Вещества. Смеси
|
Перечислять вещества и смеси. Характеризовать свойства веществ и смесей, делать выводы. Приводить примеры применения свойств веществ человеком.
|
Индивидуальный опрос
|
Таблицы
Картинки чистых веществ и смесей
|
10-15
Окт.
|
|
12.
|
Молекулы
|
Комбиниро-
ванный
|
Молекулы, свойства молекул, атомы, химический элемент, химический знак.
|
Давать определения терминам, называть частицы, из которых состоят вещества. Давать характеристику молекул, их свойств, атомов, химических элементов, показывать на доске запись некоторых химических элементов с помощью химических знаков.
|
Графический диктант
|
Рисунки с изображением молекул
|
10-15
Окт.
|
|
13.
|
Диффузия. Взаимодействие молекул.
|
Комбиниро-
ванный
|
Движение молекул, диффузия в газах, жидкостях, твердых веществах. Скорость диффузии, сила притяжения, условия притяжения
|
Давать определения терминам, называть частицы, из которых состоят вещества. Характеризовать движение как естественное состояние молекул, диффузию в газах, жидкостях, твердых веществах, скорость движения молекул разных веществ. Составлять рассказы.
|
Фронтальный опрос
Работа по карточкам-заданиям
|
Таблицы
|
17-22
Окт.
|
|
14.
|
Простые и сложные вещества
|
Комбиниро-
ванный
|
Простые и сложные вещества, вещества органические и неорганические, состав клеток человеческого организма.
|
Называть тела живой и неживой природы, неорганические и органические вещества, перечислять простые вещества. Давать характеристику простым и сложным веществам, органическим и неорганическим, сравнивать их, находить черты сходства и отличия, делать выводы.
|
диктант
|
Рисунки с изображением простых и сложных веществ
|
17-22
Окт.
|
|
15.
|
Явления природы: физические и химические.
|
Комбиниро-
ванный
|
Физические и химические явления
|
Давать определения терминам. Давать характеристику физическим и химическим явлениям, приводить примеры явлений, сравнивать физические и химические явления.
|
Фронтальный опрос
|
Таблицы
|
24-29
Окт.
|
|
16.
|
Горение.
|
Комбиниро-
ванный
|
Горение, его значение, топливо, его виды. Способы тушения горящих веществ.
|
Давать определения терминам. Давать характеристику процессу горения, объяснять его значение. Характеризовать различные виды топлива, приводить примеры. Объяснять способ тушения горящих веществ.
|
Фронтальный опрос
|
Таблицы
Свечи
|
24-29
Окт.
|
|
17.
|
Окисление.
|
Комбиниро-
ванный
|
Окисление, медленное окисление, дыхание.
|
Давать определения терминам. Давать характеристику окислительным процессам. Приводить примеры медленного окисления, объяснять роль кислорода в процессе дыхания живых организмов.
|
Индивидуальный опрос
|
Таблицы
|
07-12
Нояб.
|
|
18.
|
Обобщение по теме: «Строение и свойства вещества»
|
Обобщение и системати-
зация знаний
|
Строение веществ: молекулы, атомы, элементы, разнообразие веществ, простые и сложные, органические и неорганические. Явления природы: физические, химические.
|
Перечислять простые и сложные вещества, неорганические и органические вещества; называть частицы, из которых состоят тела и вещества, давать определения терминам. Давать характеристику строению вещества: молекулы, атомы, элементы. Характеризовать разнообразие веществ. Объяснять явления природы: физические, химические, приводить примеры.
|
тестирование
|
Материал для тестирования
|
07-12
Нояб.
|
|
19.
|
Состав воздуха. Значение воздуха в природе и для живых организмов. Охрана воздуха.
|
Комбиниро-
ванный
|
Состав воздуха. Примеси
|
Давать определения терминам. Знать состав воздуха, примеси. Готовить сообщения и презентации и воздухе.
|
Графический диктант
|
Таблицы
|
14-19
Нояб.
|
|
20.
|
Физические и химические свойства воздуха.
|
Комбиниро-
ванный
|
Воздух занимает пространство; воздух сжимаем и упруг; использование свойств воздуха человеком.
|
Называть свойства воздуха. Знать, что воздух занимает все предоставленное ему пространство, воздух сжимаем и упруг, использование свойств воздуха человеком.
|
Фронтальный опрос
Заполнение таблицы
|
Таблицы
Стакан с водой
кусочек почвы, колба с пробкой и трубкой в ней
|
14-19
Нояб.
|
|
21.
|
Атмосферное давление
|
Комбиниро-ванный
|
Вес воздуха, зависимость веса воздуха от высоты. Давление воздуха.
|
Знать термины атмосфера, атмосферное давление. Объяснять что такое вес воздуха, зависимость веса воздуха от высоты, давление воздуха на окружающие предметы со всех сторон.
|
Индивидуальный опрос
|
Барометр -анероид
Таблицы
|
21-26
Нояб.
|
|
22.
|
Барометры. Нагревание воздуха от поверхности земли. Изменение температуры воздуха с высотой. Снеговая линия в горах, снеговые вершины, ледники.
|
Комбиниро-
ванный
|
Нагревание воздуха от поверхности Земли. Воздух плохой проводник тепла и холода. Изменение температуры воздуха с высотой. Снеговая линия.
|
Давать определения терминам. Находить на карте горы со снежными вершинами. Знать об изменении плотности воздуха с высотой, единицах измерения атмосферного давления, барометрах; о нагревании воздуха от поверхности Земли, о том, что воздух плохой проводник тепла и холода; о снеговой линии. Готовить сообщения и презентации об осадках.
|
диктант
|
Карта полушарий
Барометр-анероид
Таблицы
|
21-26
Нояб.
|
|
23.
|
Осадки и их виды.
|
Комбиниро-
ванный
|
Облака, осадки и их виды.
|
Перечислять вещества и явления природы. Знать об облаках, осадках и их виде.
|
Индивидуальный опрос
Сообщения
|
Таблицы
|
28-03
Дек.
|
|
24.
|
Движение ветра в горизонтальном направлении. Ветер. Работа ветра в природе.
|
Комбиниро-
ванный
|
Ветер и причины его образования, флюгер, скорость ветра, работа ветра.
|
Давать определения терминам, перечислять явления природы. Объяснять причины образования ветра, знать работу ветра в природе.
|
Фронтальный опрос
|
Таблицы
Флюгер
|
28-03
Дек.
|
|
25.
|
Погода. Типичные признаки погоды по временам года. Предсказание погоды. Влияние погоды на организм человека.
|
Урок-игра
|
Погода, признаки погоды. Предсказания погоды.
|
Давать определения понятиям и терминам, перечислять явления природы. Знать, что такое погода, признаки погоды своей местности, предсказание погоды, влияние погоды на здоровье человека. Готовить сообщения и презентации о воздухе.
|
Сообщения
|
Таблицы
Карточки с заданиями
Календарь погоды за месяц
|
05-10
Дек.
|
|
26.
|
Три состояния воды. Состав воды.
|
Комбиниро-
ванный
|
Теплопроводность различных состояний воды.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать, что жидкая вода – плохой проводник тепла, теплопроводность, свойства твердой воды, туман, пар.
|
Графический диктант
|
Таблицы
|
05-10
Дек.
|
|
27.
|
Физические свойства воды. Изменение объема воды при нагревании
|
Комбиниро-
ванный
|
Сжатие воды при охлаждении, расширение воды при температуре 4 градуса, температура кипения воды и плавления льда.
|
Перечислять тела, вещества и явления природы. Знать о сжатии воды при охлаждении и расширения ее при температуре +4 градуса.
|
Фронтальный опрос
|
Таблицы
Колба с водой
|
12-17
Дек.
|
|
28.
|
Вода – растворитель. Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы в природе. Работа воды в природе. Значение воды в природе и жизни человека. Охрана воды.
|
Комбиниро-
ванный
|
Раствор, взвесь, растворимые и нерастворимые вещества, растворы в природе. Работа воды в природе.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать, что такое раствор, взвесь, растворимые и нерастворимые вещества, растворы в природе, работа воды в природе. Значение воды и ее охрана.
|
Индивидуальный опрос
Сообщения
|
Стаканы с водой, марганцовка, песок
|
12-17
Дек.
|
|
29.
|
Обобщение по темам «Воздух» «Вода».
|
Повторительно-обобщающий
|
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать, что жидкая вода – плохой проводник тепла, теплопроводность, свойства твердой воды, туман, пар, знать о сжатии воды при охлаждении и расширении ее при температуре +4 градуса.
|
Тестирование
Работа по карточкам
|
Материал для тестирования Карточки с заданиями
|
19-24
Дек.
|
|
30.
|
Горные породы. Разнообразие горных пород.
|
Комбиниро-
ванный
|
Происхождение горных пород, минералы.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать о внутренних оболочках Земли, горных породах, происхождении горных пород, минералов.
|
Фронтальный опрос
|
Коллекция горных пород
|
19-24
Дек.
|
|
31.
|
Обломочные горные породы. Использование человеком обломочных пород.
|
Комбиниро-
ванный
|
Выветривание. Обломочные горные породы. Использование человеком обломочных пород.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать о разрушении горных пород под воздействием природных факторов, выветривания, использовании обломочных пород члеовеком.
|
Диктант: текст с пропущенными словами
|
Коллекция горных пород
|
26-31
Дек.
|
|
32.
|
Полезные ископамые. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Металлы. Использование металлов человеком, их экономия. Охрана недр.
|
Комбиниро-
ванный
|
Руда. Руды черных и цветных металлов. Свойства металлов.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать о рудах черных и цветных металлов, свойства металлов, нерудных полезных ископаемых.
|
Фронтальный опрос
Заполнение таблицы
|
Коллекция горных пород
|
26-31
Дек.
|
|
33.
|
Почва, ее образование. Разнообразие почв, структура почвы.
|
Комбиниро-
ванный
|
Образование почв, структура почвы, горизонт, кислые почвы.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать об образовании почвы, о почвах структурных и бесструктурных, о почвенных горизонтах, кислых почвах.
|
Фронтальный опрос
|
Таблицы
Образцы почвы
|
09-14
Янв.
|
|
34.
|
Состав и свойства почвы. Плодородие почвы.
|
Комбиниро-
ванный
|
Состав почвы, капилляры.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать о неорганических и органических веществах почвы, о солончаковой почве, капиллярах.
|
Сообщения
Индивидуальный опрос
|
Таблицы
Образцы почвы
Стакан с водой
Кусочек почвы
|
09-14
Янв.
|
|
35.
|
Обработка почвы. Почва и растения.
|
Комбиниро-ванный
|
Влияние почвы на растения, влияние растений на почву.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать о влиянии удобрений и способах обработки почвы, о влиянии почвы на растения и почвы от растений.
|
Фронтальный опрос
|
Таблицы
Коллекция минеральных удобрений
|
16-21
Янв.
|
|
36.
|
Эрозия почв, ее виды. Охрана почв.
|
Комбиниро-
ванный
|
Эрозия почв, ее виды. Растения защитники почвы, человек – защитник почвы.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать о ветровой и водной эрозии почв, об обработке почв, о том, что растения – защитники почвы, что человек – защитник почвы.
|
тестирование
|
Таблицы
Материал для тестирования
|
16-21
Янв.
|
|
37.
|
Организм. Свойства живых организмов.
|
Комбиниро-
ванный
|
Организм. Свойства живых организмов.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать, что такое организм, о свойствах живых организмов. Составлять кроссворды.
|
Фронтальный опрос
|
Таблицы
|
23-28
Янв.
|
|
38.
|
Условия жизни организмов. Экология – наука взаимоотношении организмов с условиями среды обитания.
|
Комбиниро-
ванный
|
Среда обитания, факторы среды. Экология.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать, что такое среда обитания, факторы среды обитания, экология. Готовить сообщения и презентации об организмах.
|
Индивидуальный опрос
Сообщения
|
Фрагменты видеофильма
|
23-28
Янв.
|
|
39.
|
Знакомство с увеличительными приборами.
|
Комбиниро-
ванный
|
Лупа, микроскоп, тубус, окуляр, объектив, клетка.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать, что такое лупа, микроскоп, окуляр, объектив. Иметь представление о клетке. Уметь работать с микроскопом.
|
Диктант: текст с пропущенными словами
|
Микроскоп
лупа
|
30-03
Фев.
|
|
40.
|
Клеточное строение организмов.
|
Комбиниро-ванный
|
Клетка. Оболочка. Цитоплазма. Ядро. Одноклеточные и многоклеточные организмы; ткань, орган.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать, что такое клетка, оболочка, цитоплазма, ядро, одноклеточные организмы, неклеточные организмы, ткань, орган, многоклеточные организмы. Готовить сообщения и презентации об организмах.
|
Графический диктант
|
Микроскоп, готовые препараты
Таблицы
|
30-03
Фев.
|
|
41.
|
Разнообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы.
|
Комбиниро-
ванный
|
Одноклеточные и многоклеточные организмы.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать: организм, его свойства; среда обитания организмов, факторы среды; строения организмов.
|
Фронтальный опрос
|
Таблицы
Фотографии
|
05-10
Фев.
|
|
42.
|
Обобщение по темам «Почва» «Организмы».
|
Повторительно-обобщающий
|
Организм, его свойства; среда обитания организмов, факторы среды; строение организмов.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать: организм, его свойства, среда обитания организмов, факторы среды, строения организмов.
|
Тестирование
Графический диктант
|
Материал для тестирования и диктанта
|
05-10
Фев.
|
|
43.
|
Характерные признаки растений
|
Комбиниро-
ванный
|
Общие признаки растений, отличительные признаки растений, пигменты, хлорофилл, фотосинтез.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать общие и отличительные признаки растений; что такое пигменты, хлорофилл, фотосинтез. Готовить сообщения и презентации о растениях.
|
Фронтальный опрос
|
Таблицы
Комнатные растения
|
12-17
Фев.
|
|
44.
|
Растения цветковые и нецветковые
|
Комбиниро-
ванный
|
Растения цветковые и нецветковые, цветок – орган растения.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать, что бывают растения цветковые и нецветковые, уметь их различать, что цветок – орган растения.
|
Заполнение таблицы
|
Таблицы
Комнатные растения
|
12-17
Фев.
|
|
45.
|
Цветковые растения, их органы.
|
Комбиниро-
ванный
|
Органы цветкового растения и их функции.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать органы цветкового растения и их функции.
|
диктант
|
Комнатные растения, гербарные экземпляры, модель цветка вишни
|
19-24
Фев.
|
|
46.
|
Дикорастущие растения. Лекарственные растения.
|
Проектный
|
Многообразие дикорастущих растений, ядовитые растения.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать о многообразии дикорастущих растений, их местах обитания, что такое аптекарские огороды, знать ядовитые растения. Готовить сообщения и презентации о лекарственных растениях.
|
Сообщения, презентации о лекарственных растениях
|
Слайд-презентации
Гербарии
|
19-24
Фев.
|
|
47.
|
Охрана растений, растения Красной книги
|
Комбиниро-
ванный
|
Растения, находящиеся под угрозой исчезновения.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать, что есть растения, находящиеся под угрозой исчезновения. Готовить сообщения и презентации о растениях, занесенных в Красную книгу.
|
Сообщения, презентации о растениях , занесённых в красную книгу
|
Слайд-презентации
|
26-02
март
|
|
48.
|
Многообразие культурных растений.
|
проектный
|
Овощные, зерновые, плодовые, технические культуры и их разнообразие.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать, что такое овощные, зерновые, плодовые, технические, декоративные растения, их разнообразие. Готовить сообщения и презентации о культурных растениях.
|
Сообщения, презентации о культурных растениях
|
Опыт по прорастанию семян фасоли
Слайд-презентации
|
26-02
март
|
|
49.
|
Обобщение знаний по теме: «Растения»
|
Обобщение и системати-
зация знаний
|
|
Давать определения понятиям и терминам. Определять ядовитые растения нашей местности.
|
тестирование
|
Материал для тестирования
|
04-09
март
|
|
50.
|
Грибы. Разнообразие грибов. Значение грибов в природе.
|
Комбиниро-
ванный
|
Грибы одноклеточные и многоклеточные; питание грибов, значение грибов.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать, что есть грибы одноклеточные и многоклеточные, о питании грибов, значении грибов.
|
Фронтальный опрос
|
Таблицы
Фотографии
|
04-09
март
|
|
51.
|
Шляпочные грибы. Правила сбора грибов.
|
Проектный
|
Шляпочные грибы, их строение, грибы-двойники.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать, что такое шляпочные грибы, их строение, правила сбора грибов. Уметь различать ядовитые грибы. Готовить сообщения и презентации о грибах.
|
Индивидуальный опрос
Сообщения
|
Таблицы
Слайд-презентации
|
11-16
март
|
|
52.
|
Характерные признаки животных.
|
Комбиниро-
ванный
|
Многообразие животных по способу питания.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать о многообразии животных по способу питания о том, что такое клетчатка.
|
Фронтальный опрос
|
Таблицы
Фотографии
|
11-16
март
|
|
53.
|
Условия жизни и многообразие диких животных.
|
Комбиниро-
ванный
|
Условия жизни диких животных, животные одноклеточные и многоклеточные, позвоночные и беспозвоночные; среды обитания диких животных.
|
Перечислять тела, вещества и явления природы. Иметь представления об условиях жизни диких животных, животных одноклеточных и многоклеточных, позвоночных и беспозвоночных, о средах обитания диких животных.
|
Индивидуальный опрос
|
Таблицы
Фрагменты видеофильма
|
18-23
март
|
|
54.
|
Значение животных в природе и жизни человека. Охрана животных.
|
Комбиниро-
ванный
|
Значение животных в природе и жизни человека. Животные Красной книги, меры охраны диких животных.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать о значении животных и для человека, о животных Красной книги, о мерах по охране диких животных. Готовить сообщения и презентации о животных, занесенных в Красную книгу.
|
Сообщения, презентация о животных
|
Слайд-презентации
|
18-23
март
|
|
55.
|
Домашние животные, многообразие и условия их жизни.
|
Проектный
|
Многообразие домашних животных
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать примеры сельскохозяйственных животных. Иметь представление о животноводстве. Готовить сообщения и презентации о домашних животных.
|
Сообщения, презентация о животных
|
Слайд-презентации
|
01-06
Апр.
|
|
56.
|
Обобщение знаний по теме «Грибы» «Животные»
|
Обобщение и система-
тизация знаний
|
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать о значении животных и грибов в природе и для человека.
|
Тестирование
|
Материал для тестирования
|
01-06
Апр.
|
|
57.
|
Общий обзор строения человека.
|
Комбиниро-
ванный
|
Органы и системы органов.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать об особенностях влияния физических, химических и биологических факторов среды на организм человека. Уметь определить показатели развития своего организма.
|
Фронтальный опрос
|
Таблицы
|
08-13
Апр.
|
|
58.
|
Правила поведения человека в опасных природных ситуациях. Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи при травмах.
|
|
Травмы человека. Первая помощь при травмах.
|
Давать классификацию травм. Уметь оказать первую медицинскую помощь при кровотечении, ожогах, ушибах.
|
Фронтальный опрос
|
Таблицы
Бинты
|
08-13
Апр.
|
|
59.
|
Вредные привычки и их профилактика.
|
проектный
|
Здоровый образ жизни.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать, что такое вредные привычки, как они влияют на человека и как предупредить их появление. Готовить сообщения и презентации о вредных привычках.
|
Сообщения, презентации о вредных привычках
|
Слайд-презнтации
|
15-20
Апр.
|
|
60.
|
Образ жизни человека и его здоровье.
|
|
Здоровый образ жизни
|
Давать определения терминам здорового образа жизни. Уметь организовать свой образ жизни с минимальным воздействием негативных факторов на здоровье. Знать, что такое закаливание, рациональное питание, польза физических упражнений.
|
Диктант: текст с пропущенными словами
|
Таблицы
|
15-20
Апр.
|
|
61.
|
Связи неживого и живого. Цепи питания. Пищевые цепи.
|
Комбиниро-
ванный
|
Пищевые связи-цепи питания. Пищевые сети. Природа – единое целое.
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать, что такое пищевые связи, цепи питания, пищевые сети. Понимать, что природа – единое целое.
|
Составление пищевых цепей
|
Рисунки, фотографии
|
22-27
Апр.
|
|
62.
|
Природа – наш друг. Охрана природы. Правила поведения в природе.
|
Комбинир-
ванный
|
Взаимосвязь в природе. Правила поведения в природе.
|
Использовать определения терминов. Знать о взаимосвязях в природе, о правилах поведения в природе. Готовить памятки, рисовать плакаты и рисунки по охране природы.
|
Самостоятельная работа
|
Плакаты по охране природы
|
22-27
Апр.
|
|
63.
|
Экскурсия «Сезонные изменения природы весной»
|
Экскурсия
|
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать о многообразии живой природы.
|
Отчёт об экскурсии
|
|
29-03
май
|
|
64.
|
Охрана природы
|
Комбиниро-
ванный
|
|
Использовать определения терминов. Знать о взаимосвязях в природе, о правилах поведения в природе, знать мероприятия по охране природы.
|
Фронтальный опрос
|
Таблицы
|
29-03
май
|
|
65.
|
Растения и животные Костромского края.
|
Экскурсия в школьный музей природы
|
|
Давать определения понятиям и терминам. Знать о многообразии живой природы.
|
|
|
05-10
май
|
|
66.
|
Обобщение по темам «Человек. Его здоровье и безопасность жизни» «Природа едина»
|
Повторительно-обобщающий
|
|
Давать определения терминам здорового образа жизни. Использовать определения терминов. Знать о взаимосвязях в природе, о правилах поведения в природе, знать мероприятия по охране природы.
|
Тестирование
|
Материал для тестирования
|
05-10
май
|
|
67.
|
Обобщающий урок за курс «Природоведение. Природа. Живая и неживая»
|
Урок-игра
|
|
Давать определения понятиям и терминам. Использовать определения терминов при описании живой и неживой природы.
|
|
Карточки с заданиями для игры
|
12-17
май
|
|
