Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А. С. Окружающий мир, 2 класс. Учебник в 2 частях

Пояснительная записка Рабочая программа по окружающему миру для 2а класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и авторской программы  А. А. Вахрушева, О.В. Бурского, А.С. Раутиана       2.  На  изучение предмета  окружающий мир во 2 классе отводится 68 часов:           I четверть – 2 ч. Х 8 недель = 16 часов.           II четверть – 2 ч. Х 8 недель = 16 часов.           III четверть – 2 ч. Х 10 недель = 20 часов.           IV четверть – 2 ч. Х 8 недель = 16 часов.          3   Программное содержание по математике  реализуется по следующим учебникам и учебно – методическим пособиям : Вахрушев А. А,., Бурский  О.В., Раутиан А.С. Окружающий мир, 2 класс. Учебник   в 2 частях.- М.: Баласс, 2012. Вахрушев А. А.Данилов Д.Д.М. Рабочая тетрадь к учебнику  «Окружающий мир» для 2 класса.- М : Баласс.2012. Вахрушев А. А.. Бурский  О.В., Родыгина О.А. Самостоятельные и итоговые работы к учебнику «Окружающий мир» для 2 класса.- М: Баласс.2012.       4. Результаты изучения учебного предмета Содержание курса «Окружающий мир» обеспечивает реализацию личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2 классе является формирование следующих умений:  Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.  Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру. Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2 классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД:  Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). Учиться планировать учебную деятельность на уроке.  Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике). Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.  Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов). Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи. Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2 класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»). Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).  Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст.  Вступать в беседу на уроке и в жизни. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков). Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2 классе является формирование следующих умений. 1-я линия развития – уметь объяснять мир: объяснять отличия твёрдых, жидких и газообразных веществ; объяснять влияние притяжения Земли; связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли; наблюдать за погодой и описывать её; уметь определять стороны света по солнцу и по компасу; пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны; называть основные природные зоны и их особенности; 2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру: оценивать правильность поведения людей в природе; уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле5 5. Контингент обучающихся класса неоднозначный: 30% обучающимся требуются логопедические занятия. Возраст детей разный 7,5 - 4 человека, 8 лет – 10 человек. В процессе учебной деятельности можно выделить 3 группы обучающих: В целом класс обладает хорошим потенциалом. Обучающиеся класса отличаются разнородными интеллектуальными особенностями: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разнообразных форм и методов обучения. 6. Используется следующее оборудование: учебники в 2 частях, рабочая тетрадь, тетрадь для самостоятельных работ, книги школьной библиотеки,  толковые словари, репродукции художников, энциклопедии, компьютерные презентации, музыкальные  произведения. Используются современные информационные технологии: подбор информации и материала из сети Интернет,  использование на уроках DVD аппаратуры, проектора,  использование на уроках обучающих  видеофильмов и тд. Применяются современные образовательные технологии: проблемное обучение, тестовые и групповые технологии,   интеграция уроков, поисково-исследовательская деятельность, проект, здоровьесберегающие технологии. 7. В авторскую программу не внесено никаких изменений на содержательном уровне. Предлагаемое планирование может быть скорректировано в случае непредусмотренных пропусков уроков (закрытие школы по техническим обстоятельствам, карантин, отсутствие учителя по уважительным причинам и др.) Прохождение программы будет обеспечиваться за счёт объединение тем уроков.   Тематическое планирование Окружающий мир. 2-й класс Тема урока Число часов Использование элементов УМК (курсивом – возможное использование) Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне Как мы будем учиться 1 Часть 1. Как работать по учебнику. Познакомиться с тем, как ученики будут учиться (Н). Общие слова – понятия 1 Часть 1.§ 1 Характеризовать отличительные свойства природных объектов и изделий (искусственных предметов) (Н). Сравнивать природные объекты и изделия (искусственных предметов), выделяя их существенные свойства (П). Сравнивать и различать объекты живой или неживой природы (П). Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом материале), характеризовать их особенности (П). Приводить примеры явлений природы (Н). РАЗДЕЛ 1. НАША ПЛАНЕТА Из чего состоят все предметы. Проверочная работа 2 Часть 1.§ 2. Дополнительные материалы. Проверочная работа 1. Приводить примеры веществ, описывать их (Н). Называть особенности различных состояний веществ (П). Природные часы, календарь и компас 2 Часть 1.§ 3. Дополнительные материалы. Практическая работа с компасом. Самостоятельно и в группах проводить наблюдения явлений природы (Н). Характеризовать особенности и отличия звёзд и планет на примере Солнца и Земли (Н). Ориентироваться на местности (в группе) с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсии (П). Извлекать (по заданию учителя) необходимой информации из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о планетах Солнечной системы, подготовка докладов и обсуждение полученных сведений (П). Земля имеет форму шара 1 Часть 1.§ 4. Дополнительные материалы. Глобус – модель Земли 1 Часть 1.§ 5. Повторение и проверочная работа 1 Проверочная работа 2. Контрольная работа 1 Контрольная работа 1. Земля в космосе 1 Часть 1.§ 6. Дополнительные материалы. Притяжение Земли 1 Часть 1.§ 7. Дополнительные материалы. Характеризовать влияние притяжения Земли на земные явления (П). Смена дня и ночи. Проверочная работа 2 Часть 1.§ 8. Практическая работа «Вокруг земной оси». Проверочная работа 3. Сравнивать и различать день и ночь, времена года (Н). Объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времён года (Н). Устанавливать связи между сменой дня и ночи, временами года и движениями Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, демонстрировать эти движения на моделях (П). Смена времён года 2 Часть 1.§ 9. Дополнительные материалы. Где на Земле теплее 1 Часть 1.§ 10. Дополнительные материалы. Погода и климат 2 Часть 1.§ 11. Дополнительные материалы. Самостоятельно наблюдать погоду и описывать её состояния (Н). Измерять температуру воздуха, воды с помощью термометра (Н). Сравнивать погоду и климат (П). Характеризовать круговорот воды в природе (Н). Урок-тренинг и проверочная работа 1 Проверочная работа 4. Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н). Контрольная работа 1 Контрольная работа 2. План и карта 2 Часть 1.§ 12. Характеризовать глобус, карту и план, их условные знаки (Н). Определять объекты на географической карте с помощью условных знаков (П). Находить и определять географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков (Н). Работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): находить на физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия (П). Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина (П). Глобус и карта 1 Часть 1.§ 13. Повторение и проверочная работа 1 Проверочная работа 5. Что изображают на карте 2 Часть 1.§ 14. Материки и океаны 1 Часть 1.§ 15. Повторение и проверочная работа 1 Проверочная работа 6. Реки и озёра 2 Часть 1.§ 16. Дополнительные материалы. Начало работы над проектом «Моя страна» (Приложение 2). Сравнивать и различать разные формы земной поверхности и водоёмы на примере своей местности (Н). Находить на физической карте России (Н) и полушарий (П) разные водоёмы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их названия. Определять направления течения рек по карте и глобусу (П). Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) об особенностях поверхности и водоёмах родного края, подготавливать доклады и обсуждать полученные сведения (П). Равнины и горы 2 Часть 1.§ 17. Дополнительные материалы. Повторение и проверочная работа 1 Проверочная работа 7. Моря и острова. Проверочная работа 2 Часть 1.§ 18. Дополнительные материалы. Проверочная работа 8. Учимся решать жизненные задачи. Контрольная работа 1 Часть 1. Приложение 1. Контрольная работа 3. Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н). РАЗДЕЛ 2. ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ Экологические системы 2 Часть 2.§ 19. Дополнительные материалы. Проверочная работа 9. Характеризовать экосистемы (на 1-2 примерах) (П). Природная зональность 1 Часть 2.§ 20. Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон (Н). Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о природных зонах и обсуждать полученные сведения (П). Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон (Н). Находить на карте изученные природные зоны (П). Природные зоны холодного пояса 1 Часть 2.§ 21. Дополнительные материалы. Леса умеренного пояса 1 Часть 2.§ 22. Дополнительные материалы. Засушливые зоны умеренного пояса 1 Часть 2.§ 23. Путешествие в тёплые края (Самостоятельная подготовка докладов) 1 Часть 2.§ 24. Хрупкая природа степей и пустынь. Природные зоны жаркого пояса. Тропические леса. Горные экосистемы 1 Часть 2.§ 25. Дополнительные материалы. Повторение и проверочная работа 1 Проверочная работа 9. Люди, города и страны. Проверочная работа 2 Часть 2.§ 26. Проверочная работа 10. Обсуждать особенности 2-3 стран мира (Н). Практическая работа: находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте (П). Находить дополнительную информацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств (П). Контрольная работа 1 Контрольная работа 4. Европа (Путешествие тучки по Европе) 2 Часть 2.§ 27. Дополнительные материалы. Начало работы над проектом «Всемирная выставка» (Приложение 2). Азия 1 Часть 2.§ 28. Путешествие в дальние страны (сообщения школьников) 3 Часть 2.§ 29. Проверочная работа 11. Россия – наша родина. Проверочная работа 2 Часть 2.§ 30. Проверочная работа 12. Практическая работа с глобусом и картой: показывать территорию России, ее государственную границу (Н). Находить на карте России родной регион (Н). Экскурсии (формы земной поверхности: река, озеро, равнина, горы и т.п.; наша природная зона) 2 Характеризовать (в ходе экскурсий и наблюдений) формы земной поверхности и водоёмы своей местности (Н). Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Формы земной поверхности и водоёмы» (П). Наша маленькая планета Земля 2 Часть 2.§ 31. Проверочная работа 13. Анализировать влияние современного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы (Н). Моделировать ситуации по сохранению природы и её защите (Н). Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н). Урок повторения 1 Рабочая тетрадь, с. 74-79. Учимся решать жизненные задачи Контрольная работа 1 Часть 2. Приложение 1. Контрольная работа 5. Часы по выбору 5 ИТОГО: 68

Похожие:

	Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А. С. Окружающий мир, 1 класс... А. А. Вахрушева, А. С. Раутиана; соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования...		В помощь библиотекам и библиотечным системам Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А. С. Окружающий мир. 1 класс. Учебник в 2 частях. Часть М.: Баласс, 2011
	Конспект Построение отделения Развернутый строй Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А. С. Окружающий мир. 1 класс. Учебник в 2 частях. Часть М.: Баласс, 2011		Программа начального общего образования 2012-2013 Окружающий мир... «школа 2100» и обеспечено умк: учебниками «Я и мир вокруг» в 2-х частях, рабочими тетрадями, тетрадями для проверочных работ, методическими...
	Конспект занятия №18 средняя группа «Значение воздуха на Земле» Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А. С. Окружающий мир. 1 класс. Учебник в 2 частях. Часть М.: Баласс, 2011		Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А. С. Окружающий мир. 1 класс. Учебник в 2 частях. Часть М.: Баласс, 2011
	Конспект урока «Весна: пробуждение природы» фио (полностью) Кадушкина Вера Алексеевна Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А. С. Окружающий мир. 1 класс. Учебник в 2 частях. Часть М.: Баласс, 2011		Тема: экосистема озера А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, О. В. Бурский, А. С. Раутиан Окружающий мир. 3 класс. («Обитатели Земли»). Учебник в 2-х частях. Часть...
	Урок окружающего мира по теме «экосистема озера» А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, О. В. Бурский, А. С. Раутиан Окружающий мир. 3 класс. («Обитатели Земли»). Учебник в 2-х частях. Часть...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник: «Окружающий мир» в 2 частях (А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан). М., Баласс, 2013
	Мчс россии главное управление министерства российской федерации по... Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А. С. Окружающий мир. 1 класс. Учебник в 2 частях. Часть М.: Баласс, 2011		Урок по окружающему миру Образовательная система: «Школа 2 100» Учебник: А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан, окружающий мир, «Обитатели Земли»,3-й класс (1-4), часть 1
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А. С. Окружающий мир. 1класс. ("Я и мир вокруг"). Учебник в 2 частях. Часть Изд. 3-е, перераб....		Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А. С. Окружающий мир, 1 класс... Из них 13 девочек и 17 мальчиков. По итогам предварительных бесед с детьми и родителями можно сделать вывод, что уровень готовности...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник: А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан. «Окружающий мир. 2 класс», «Наша планета Земля» (М.: «Баласс», 2009) – стр....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А. С. «Окружающий мир». Учебник-тетрадь 1кл. «Я и мир вокруг». 2011