2006г за содействие и предоставление необходимых условий для организации и проведения Открытого регионального конкурса знатоков иностранных языков «veni, vidi, vici»; 2007г

Я, Кокорина Галина Васильевна, работаю учителем французского языка в МОУ гимназия № 29 г. Томска 16, 5 лет. Мой педагогический стаж составляет 26,5 лет. Являюсь заведующей кафедрой иностранных языков. В гимназии работаю в проблемно-творческих группах по мониторингу, по диагностике, по профильной и предпрофильной подготовке, в творческой лаборатории «Дар» (развитие одаренности обучаемых). Май 2001г. - получила благодарность от Управления международного сотрудничества (Министерства образования РФ) за подготовку школьников к участию во Всероссийском конкурсе школьников «Знаете ли Вы Францию и ее регионы» (4 и 10 места) в Москве; - 2004г. - награждена Почетной грамотой Департамента общего образования Администрации Томской области за высокие показатели в учебно-воспитательном процессе, активное участие в инновационной деятельности, внедрение современных педагогических технологий в преподавании иностранных языков; - 2003г., 2004г., 2005г - получила благодарности от РЦРО за хорошую подготовку уч-ся к Открытому региональному конкурсу знатоков иностранных языков «VENI, VIDI, VICI» (« Знаешь ли ты Францию»), в 2006г. за содействие и предоставление необходимых условий для организации и проведения Открытого регионального конкурса знатоков иностранных языков «VENI, VIDI, VICI»; 2007г. – за работу в жюри; - Октябрь 2006г.- награждена Почетной грамотой Департамента общего образования Администрации города Томска. Формирование мотивированной языковой ориентации в системе обучения французскому языку в гимназии. Проблема, над которой я работаю последние 2 года и имею положительные результаты: «Формировани мотивированной языковой ориентации в системе обучения французскому языку в гимназии». Мотивация к изучению иностранного языка играет исключительно важную роль в деле успешного овладения им. Большая часть обучающихся понимает, что знание иностранного языка расширяет кругозор, обогащает духовно. Однако далеко не каждый убеждён, что иностранный язык понадобится ему в будущем. Вместе с тем каждый учитель знает, что мотивацию можно создать искусственным путём. Так называемая, ближняя мотивация возникает в том случае, если учитель учитывает индивидуальные особенности обучающихся, уровень их подготовки по языку, интересы, склонности Проблема выбора иностранных языков для изучения учащимися в школе является одной из важных проблем современной языковой политики. Приоритетное положение английского языка, объяснимое как экстралингвистическими так и лингвистическими причинами, характерно не только для отечественной школы. Конечно, нельзя управлять динамикой престижности / непрестижности иностранного языка, но можно несколько «редуцировать» процесс наступления английского языка на образовательные программы через популяризацию других языков, таких как немецкий и французский. Основой данного процесса может стать социокультурный контекст изучения французского языка, разъясняющий важность учета историко-культурных и языковых связей России с Францией, а также образовательную и общественную ценность французского языка как языка международного общения. Обучение языку и культуре в системе современного образования целесообразно строить на основе концепции «диалога культур». В понятие «диалог культур» входят определенная форма общения, форма диалога двух (как минимум) культур, где самосознание культуры есть форма ее бытия на грани с иной культурой, что создает благоприятные условия для становления основных форм мотивационной сферы. Для повышения мотивации, интереса учащихся к предмету дополнительно использую в своей работе элементы французских методик «Fréquence jeunes», «Farandole», «Pile ou Face». Приучаю к самостоятельности в нахождении новой информации, к работе с аутентичными источниками, к умению ориентироваться в информационном пространстве, к творческому использованию полученных знаний. Изучение французского языка в современной школе невозможно без привлечения к этому процессу различных социальных партнеров (Французский зал в библиотеке имени Пушкина, Международный отдел РЦРО, факультеты иностранных языков Томских ВУЗов, кабинет информатики). Большой популярностью пользуются встречи с носителями языка, переписка с зарубежными сверстниками. Ученики не остаются равнодушными к нестандартным формам проведения урока, когда широко используются упражнения с элементами занимательности, разного рода игры, задания проблемного характера, требующие быстрой реакции, активности, работы мысли. Считаю целесообразным для образовательного учреждения предлагать на выбор учащихся элективные курсы и спецкурсы по французскому языку в рамках вариативного компонента любого профиля. Они помогают повысить мотивацию обучаемых к изучению иностранных языков, что сказывается на успеваемости в базовом курсе. Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Современные законы профессиональной жизни актуализируют функциональное владение иностранным языком не только для профессионалов-филологов, но и для профессионалов других сфер – управленцев, техников, социальных работников, медиков, предпринимателей, экономистов, юристов и т.д. Поскольку сегодня представитель любой из названных профессий может осуществлять свою профессиональную деятельность в любой точке мира, он должен уметь пользоваться иностранным языком как средством для осуществления своих целей. Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние годы. 1.1./1.2. В классах, где я работаю, всегда стабильная абсолютная успеваемость 100%. За последние 4 года процент качественной успеваемости вырос с 78% в 2002-2003 учебном году до 93% в 2003-2004, 2004-2005 и до 97% в 2005-2006 учебном году (данные по всем классам, в которых я работаю), эти данные отражены в следующем графике: Из данных, приведенных в графике, можно сделать вывод о том, что качественная успеваемость в указанных классах за последние четыре года повысилась с 78% в 2002-2003 до 97%. Помимо реального роста успеваемости есть и другой фактор столь большой разницы: выпуск в 2002-2003г. моего последнего негимназического класса, успеваемость в котором была значительно ниже, чем в гимназическом. Динамика абсолютной и качественной успеваемости в классах, в которых работала не менее 3 лет. Таблица №1 2003-2004 уч. г. 2004-2005 уч. г. 2005-2006 уч. год 2006-2007 уч. год Контингент обучающихся 3в, 4г, 6в, 8в, 9б всего 42 4в, 5г, 7в, 9в, 10б, всего 42 5в, 6г, 8в, 10в, 11б всего 41 6в, 7г, 9в, 11в всего 38 Абсолютная успеваемость, % 100 % 100 % 100% 100% Качественная успеваемость, % 92, 5 % 92, 5 % 95, 2 % 95,5% Контингент обучающихся 2002-2003 уч. г. 9в, всего 5 2003-2004 уч. г. 10в, всего 5 2004-2005 уч. год 11в, всего 5 Абсолютная успеваемость, % 100 % 100 % 100 % Качественная успеваемость, % 100 % 100 % 100 %

Похожие:

	Анализ работы ммо учителей иностранных языков в 2012 2013 учебном год Основная цель работы ммо – организация методической работы с учителями иностранных языков школ городского округа Домодедово с учётом...		Собрание депутатов Яльчикского района решило: Статья 1 Решением Собрания депутатов Яльчикского района от 10. 12. 2004г. №22/2-с (с изменениями от 27. 10. 2005г. №1/7-с, 04. 05. 2006г....
	Положение о проведении ежегодного открытого конкурса рефератов Настоящее Положение определяет условия организации и проведения городского конкурса рефератов (далее – Конкурс)		Учебное пособие по устному и письменному переводу для переводчиков... Печатается по постановлению Редакционно-издательского совета Института иностранных языков (Санкт-Петербург)
	Требования к конкурсным материалам второго открытого профессионального конкурса Положение о проведении регионального конкурса учебно методических разработок уроков и внеклассных мероприятий для учителей биологии,...		Программа итоговой аттестации по специальности 031201 «Теория и методика... Воробьева Е. И., кандидат педагогических наук, доцент, кафедры современных языков и методики преподавания иностранных языков пгу...
	О проведении регионального этапа Всероссийского конкурса Настоящее Положение определяет порядок и условия проведения регионального этапа Всероссийского конкурса научно-технических и художественных...		О проведении открытого городского конкурса Конкурса, порядок их предоставления на Конкурс, сроки проведения Конкурса и действует до завершения конкурсных мероприятий (Приложение...
	О проведении открытого городского конкурса эссе Конкурса, порядок их предоставления на Конкурс, сроки проведения Конкурса и действует до завершения конкурсных мероприятий (Приложение...		Имидж института монархии великобритании Работа выполнена на кафедре теории преподавания иностранных языков факультета иностранных языков и регионоведения Московского государственного...
	16. 09. 13 (пн.), 17. 09. 13 с 12. 00 до 17. 00 Нечаев Дмитрий Юрьевич Студенты всех курсов по всем дисциплинам иностранных языков 17. 09. 2013(вторник), 15. 30, кафедра иностранных языков и межкультурной...		Положение о проведении открытого областного конкурса «Народный проект... Настоящим Положением определяются порядок организации и условия проведения открытого областного конкурса «Народный проект «Наш Кузбасс»,...
	Кафедра иностранных языков Профессионально-ориентированное обучение... Утверждено на заседании Совета Института иностранных языков (Протокол №11 от 24. 05. 12)		Кафедра иностранных языков Профессионально-ориентированное обучение... Утверждено на заседании Совета Института иностранных языков (Протокол №11 от 24. 05. 12)
	Программа «iii школьного электронного конкурса письменного перевода»... Кафедра иностранных языков гаоу впо то «тгамэуп» с 19 ноября по 31 декабря 2011 г проводит «iii школьный электронный конкурс письменного...		Кафедра иностранных языков Профессионально-ориентированное обучение... Утверждено на заседании Совета Института иностранных языков (Протокол №4 от 01. 12. 11)