№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Организационный момент
|
|
Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению, первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности
Мотивируя деятельность учащихся , учитель читает стихотворение
Что без меня предметы ?
Лишь названья,
А я приду –
Всё в действие придёт.
Летит ракета.
Люди строят здания.
Цветут сады, И хлеб в полях растёт.
О какой части речи мы будем сегодня говорить ?
|
Учащиеся слушают стихотворение учителя и отвечают на поставленные вопросы, принимают тему урока
|
1мин
|
2
|
Орфографи
ческая раз
минка..
|
Т. №1. Интерактивная игра.
Ресурс№4
|
Предлагает выполнить задания в игровой форме.
Демонстрируя игру учитель обращает внимание на орфограмму представленную в игре парный согласный (б)
|
Отвечают на вопросы, конкретизи
руют знания о неоднозначности соотношений звуков и букв.
Повторяя правило по теме « звуки и буквы»
|
3мин
|
3
|
Актуализация опорных знаний учащихся
|
|
Учитель задаёт первый вопрос, например:
- Что такое глагол?
- Как изменяются глаголы в прошедшем времени?
|
Учащийся, которому вопрос был адресован, после ответа на него задаёт следующий вопрос любому однокласснику, например:
- Как изменяются глаголы?
|
6мин
|
4
|
Работа над новым материалом
|
Ресурс№2
Спряжение глаголов
(Копилка знаний)
Ресурс№3
Проверь схему Незнайки
Работа в рабочей тетради на печатной основе
|
Учитель:
- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся со спряжением глаголов.
- Чему мы будем учиться на уроке?
Знакомство с таблицей в учебнике с.51 «Спряжение глаголов»
-Сформулируйте правило «Спряжение глаголов»
Прочитайте правило в учебнике на странице 48 и сравните с тем правилом которое сформулировали вы .
-Выполните упражнение в тетради
|
Учащиеся:
Учащиеся формулируют задачи урока
Учащиеся работают с таблицей в учебнике
Учащиеся формулируют
Правило «Спряжение глаголов»
- Спряжение – это изменение глаголов по лицам и числам.
Воспроизведение правила 1-2 учениками , приведение примеров.
Учащиеся выполняют упражнение под руководством учителя
|
15мин
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Самостоятельная работа учащихся
|
Ресурс№1
Таблица
«Спряжение глаголов»
|
- Запишите личные окончания глаголов: 1 вариант – Iспряжения, второй вариант – IIспряжения.
- Теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа по таблице
Появляется ресурс, с помощью которого дети проверяют друг друга
|
Учащиеся выполняют задания
самостоятельно
Учащиеся проверяют тетради друг друга
|
5мин
|
6
|
Применение теоретических знаний
|
Ресурс№5
Тест 07.1. Спряжение глаголов (N 141057
|
Учитель:
- Чтобы проверить свои знания по данной теме, вам предлагается выполнить тест.
Тест включает 5 заданий, обучающая цель которых: 1) повторить определение 1 и 2 спряжения глагола;
Учитель предлагает выполнить 1 часть теста
|
Учащиеся выполняют тест
Только первое задание определяют 1 и 2 спряжение глаголов
|
10мин
|
7
8.
|
Физминутка
Этап закрепления знаний
|
Работа по учебнику
С 51 - 53
|
Физкультминутка.
Если услышите глагол, который оканчивается на -^и^ть, хлопаете 1 раз. Если назову глагол, который оканчивается на любые другие буквы, топаете. Попытайтесь сосчитать, сколько глаголов, оканчивающихся на -ить, будет названо. ( Клеить, думать, спасать, строить, успеть, купить, полоть, тянуть, спешить, сеять, рыть, зеленеть, встречать, помогать.) - 4гл.
Учитель предлагает детям ответить на вопросы Что нужно сделать , чтобы определить спряжение глаголов?
Вернемся к таблице в учебнике с51
Можно ли ошибиться в написании окончаний этих глаголов ?
|
Дети выполняют задание
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, тем самым повторяя написание окончаний глаголов с опорой на таблицу учебника
|
1мин
2 мин
|
8
|
Подведение итогов урока(рефлексия достижения цели), комментированное выставление оценок
|
|
Подведение итогов урока.
Оценивает результаты работы учащихся на уроке. Выставляет оценки за урок.
|
Делают выводы.
Анализируют результаты своей работы на уроке
Что получилось, что узнали нового, какие знания и умения закрепили
|
2мин
|
