№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Организационный
|
|
Организует внимание, создаёт благоприятный климат общения в классе
|
Взаимное приветствие, организуются на урок
|
1
|
2
|
Актуализация, постановка рабочей цели
|
ЭОР 1. Анимированный ролик «Построение графика квадратичной функции».
|
Сегодня у нас не совсем обычный урок, а урок, на котором в качестве консультантов учителя будут выступать ваши одноклассники со своими проектами. В процессе работы вы должны ещё раз обобщить и закрепить свои знания и умения по теме «Квадратичная функция». А сейчас давайте вспомним построение графика квадратичной функции (Демонстрация ролика)
|
Смотрят ролик.
Обсуждают
|
4
|
3
|
Фронтальная работа с классом
|
Упражнение №1
Исследование свойств функции
|
Демонстрирует слайд. Формулирует задание, составляет руководство деятельностью учащихся, корректирует, проверяет результаты, подводит итог
|
Учащиеся работают устно.
В это время самостоятельно
3 человека работают по карточкам индивидуально
(Приложение 2)
|
3
|
|
|
Упражнение№2
Тест на соответствие значения функции графику квадратичной функции; заполнение таблицы.
|
Контроль над работой класса
|
Учащиеся разбирают задания, работают парами самостоятельно
Проводят проверку.
|
4
|
4
|
Этап закрепления
и обобщения
знаний
|
|
Идёт представление работы ученика. (Презентация.) Учитель координирует работу
|
Задают вопросы по презентации, в процессе обсуждения выполняют самостоятельную работу. Осуществляют самопроверку по готовому решению
|
10
|
5
|
Диагностика усвоения системы знаний и умений
|
ЭОР№2. Интерактивное задание №2 а)«Построение графика квадратичной функции», б)описание свойств функции
|
Руководит работой класса, корректирует работу учащихся
(Работа с ЭОР)
|
Фиксируют результаты работы в тетрадях и осуществляют самопроверку по готовым ответам.
(Учащиеся работают парами.)
|
15
|
6
|
Краткое подведение итога работы по закреплению
|
|
Подводит итог, акцентирует внимание учащихся на алгоритм построения графика
|
Формулируют вопросы, на которые должны уметь давать ответы после изучения данной темы
|
1
|
7
|
Информация о домашнем задании
|
|
Задаёт задание. Проводит инструктаж.
«Проверь себя», дополнительно построить график функции y=|x2-2x|.
|
Обсуждение моментов, которые не понятны и которые могут вызвать затруднение
|
1
|
8
|
Рефлексия
«Незаконченное предложение»
|
|
Выдаёт листочки (Приложение 3)
|
Заполняют предложенную форму и сдают учителю
|
1
|
