ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОК
Климатообразующие факторы
Ф.И.О.
|
Аббасова Галина Алексеевна
|
Место работы
|
МБОУ СОШ №9 города-курорта Кисловодска
|
Должность
|
Учитель географии
|
Предмет
|
География
|
Класс
|
8 класс
|
Тема и номер урока в теме
|
Тема № 4«Климат и погода»,
урок № 1
|
Базовый учебник
|
Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И., «География: учебник для 8 класса»
|
Цели и задачи:
образовательные: познакомить учащихся с основными факторами, влияющими на формирование климата России, более подробно рассмотреть влияние географической широты на климат и сформировать понятия «солнечная радиация» и «радиационный баланс»;
развивающие: развивать логическое мышление учащихся, умения выявлять причинно-следственные связи, делать выводы, анализировать, сравнивать, а также продолжить формирование навыков работы с картографическим материалом;
воспитательные: развивать коммуникативные компетенции (умение высказывать свою точку зрения и отстаивать её), чувство коллективизма и взаимопомощи работая в группах.
Формы организации учебной деятельности: сочетание групповой и индивидуальной форм обучения.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический, ИКТ.
Необходимое техническое оборудование:
компьютеры, проектор Проводится в компьютерном классе, компьютерный диск «Кирилла и Мефодия, 8 класс», физическая карта России.
Тип урока: урок – изучения нового материала.
Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1.
|
Организационный
|
|
Приветствие, проверка готовности, отчет дежурных
|
Рабочее место ученика.
|
2 мин.
|
3
|
Актуализация знаний
|
|
Беседа по вопросам:
Что такое климат?
Перечислите компоненты климата.
От чего зависит климат?
Что в России «самое, самое»?
|
Учащиеся отвечают на вопросы учителя, работая по физической карте в атласах и настенной карте на доске
|
5 мин.
|
4
|
Объяснение нового материала
|
Климатообразующие факторы на территории России (1)
|
Вопрос к классу: Какие климатообразующие факторы вы знаете?
Вывожу на экран ресурс № 1.
( картосхема
« Климатообразующие факторы на территории России»
|
В тетрадях составляют схему
Прослушав информацию, делают пояснение в схеме
|
20 мин
|
Модель « Влияние географической широты на климат Земли» (2)
|
Какой из них является самым главным?
Вывожу на экран ресурс №2
«Влияние географической широты на климат», организую обсуждение после просмотра
|
Прослушивают информацию, делают пояснения в схеме
|
Влияние рельефа на климат
|
Какой океан оказывает наибольшее влияние на климат нашей страны?
|
Составление карта-схемы
|
Таблица « Типы ВМ» (3)
|
Типы воздушных масс
-составление таблицы в тетради с использованием учебника и уч. диска
( учебный диск Кирилла и Мефодия)
|
Заполняют таблицу
|
5
|
Практическое применении знаний
|
|
Задание:
используя к/к, нанести с помощью условных обозначений основные климатообразующие факторы
|
Выполняют работу в парах.
|
10 мин
|
6
|
Закрепление.
| Тест- тренажер (4)
|
Объясняю правила выполнения теста
|
Выполняют тестирование.
|
6 мин
|
7
|
Подведение итогов, домашнее задание
|
|
Составление климатического образа России
|
Записывают д/з
|
2 мин
|
Приложение к плану-конспекту урока
Факторы, определяющие типы климата России
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
