Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 186.77 Kb.
|
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ Методические рекомендации Составитель: Павлова Е.Н., методист  г. Ухта, 2011 г. Учебное занятие в системе дополнительного образования детей представляет собой сложнейший психолого-педагогический процесс, к которому предъявляется ряд требований. Как известно, изучение учебного материала предполагает следующие дидактические циклы:
      Любое занятие сопровождается постановкой 3-х основных целей: Образовательная цель: 1. Формирование (продолжение формирования) знаний, умений, навыков на определенном уровне (репродуктивном, творческом, применение ЗУН в измененных условиях). 2. Формирование предметных умений, навыков. 3. Ликвидация пробелов в знаниях обучающихся. 4. Обучение самообразованию. 5. Обучение методам научной, исследовательской, экспериментальной работы. Развивающая цель:
4. Развитие двигательной сферы (умение управлять своими действиями). 5. Развитие познавательных интересов обучающихся. 6. Развитие интеллектуальных способностей. 7. Овладение методами и приемами самостоятельной работы. 8. Развитие изобретательских и конструкторских способностей. 9. Развитие творческих способностей. 10. Овладение практическими умениями и навыками. 11. Формирование умений работать в коллективе, выполнять коллективные работы (задания). 12. Формирование умения передавать свои знания другим. Воспитательная цель: 1. Формирование научного мировоззрения (по определенной теме). 2. Формирование качеств личности. щьта га их 66 : |м|ыф*Л-и|хИ5с- К активен ася-Ш 1на- ijlXlftf С 1алфос loctjn в ТИП CJHO- 3. Формирование навыков социального общения. 4. Формирование системы отношений (к миру, к искусству, к родине, к педагогу). 5. Содействие в профессиональном самоопределении обучающихся. Структурные элементы учебного занятия
Этапы занятия педагог может группировать по своему усмотрению. Формы и методы подачи учебного материала На занятиях педагог дополнительного образования может использовать различные методы и приемы обучения. Учебное занятие может проводиться как с использованием одного метода обучения, так и с помощью комбинирования нескольких методов и приемов. Целесообразность и выбор применения того или иного метода зависит от образовательных задач, которые ставит педагог. Выбор методов обучения определяется также с учетом возможностей обучающихся: возрастных и психофизиологических особенностей детей и подростков; с учетом специфики изучения данного учебного предмета, направления образовательной деятельности; возможностей материально-технической базы обучения. Методы обучения, используемые на занятиях учебных групп
Конспект занятия «Осенний букет» объединения «Радуга» Педагог дополнительного образования: Павлова Е.Н. Тип занятия: учебное занятие изучения, усвоения и первичного закрепления новых знаний (лекция, объяснение, демонстрация). Цели: Обучающая - научить детей рисовать, используя новую технику – печать листьями; Развивающая - развивать у детей видение художественного образа и замысла через природные формы, чувство композиции, цветовое восприятие; Воспитательная - воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени. Оборудование: сундучок с засушенными листьями различных деревьев, бумага формата А4, гуашь, кисти, трубочки для коктейля, пластиковые ложки, вода, салфетки, газеты, магнитофон, аудиозапись «Времена года» П.И. Чайковского. Методы и приемы: рассказ, чтение, объяснение основных понятий, подвижная игра, использование демонстрационных материалов: рисунки, прослушивание музыки. Предварительная работа: наблюдение за осенней природой во время экскурсии. Беседа о приметах осени, рассматривание иллюстрация с изображением осенней природы, сбор листьев. Рисование в технике «кляксография трубочкой», «монотипия». Ход занятия:
Педагог: Здравствуйте, ребята! Послушайте прекрасную музыку из альбома «Времена года» Петра Ильича Чайковского об осени. А пока вы слушаете, я прочитаю вам стихотворение Ивана Бунина: Лес, точно терем расписной – Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной… Так композитор и поэт выразили через музыку и слова красоту осени. Сейчас за окном осень, и сегодня мы с вами будем рисовать на тему, это будет осенний букет. Как вы думает, какой должен быть осенний букет? (Ответы детей).
Педагог: Да, но букет может быть не только из цветов, но и из листьев. Ребята, помните нашу экскурсию в парк? Что вы можете сказать о природе осенью? (Ответы детей). Педагог: Природа осенью очень красива. Наблюдая за деревьями в парке, мы убедились в том, что осень – великий художник. Ведь она сама придумывает наряд деревьям, кустарникам, всей природе, будто устраивает конкурс, у кого листья ярче и красивее. Хочется любоваться ими каждый день. Ребята, а какими красками осень расписывает листья на деревьях? (Ответы детей). Педагог: Да, листья радуют нас необычной расцветкой: красной, желтой, оранжевой, золотой. Но красота эта недолговечна. Послушайте стихотворение «Как обидно» Инны Михайловой Осень длинной тонкой кистью Перекрашивает листья, Красный, желтый, золотой – Как хорош ты, лист цветной!.. А ветер щеки толстые Надул, надул, надул И на деревья пестрые Подул, подул, подул! Красный, желтый, золотой Облетел весь лист цветной… Да, действительно обидно, что такая красота пропадает (Педагог обращает внимание детей на сундучок). Педагог: Интересно, что в нем? (Достает из сундучка листья). Педагог: Ребята, да это листья, которые мы с вами собирали в парке. (Дети рассматривают листья, уточняют их форму, величину, расцветку). Педагог: Сейчас мы будем создавать букет с помощью наших листиков, а вернуть краску листикам поможет гуашь. Педагог: Вазу для осеннего букет рисуем способом «монотипия». С этим способом вы уже знакомы. (Дети вспоминают способ «монотипия»: лист бумаги складывается пополам. На одной стороне листа, около сгиба, рисуется половина вазы любой формы и закрашивается краской. Затем лист сворачиваются, место рисунка прижать рукой, чтобы изображение лучше отпечаталось. Если рисунок плохо отпечатался, необходимо прием повторить).
Педагог: Обратите внимание на композицию букета: первый лист располагается в центре букета, остальные вокруг него. А сейчас я познакомлю вас с новой техникой – печать листьями. Возьмите любой понравившийся листки, покрасьте его красками, не оставляя пустых мест и не забывайте окрашивать края. Делать это нужно на газете. Взять листик за черенок и положить окрашенной стороной на лист бумаги, черенком вниз. Плотно прижмите его, старайтесь не сдвигать с места, иначе отпечаток будет смазанным, нечетким. Затем осторожно снимите листок, держа за черенок с поверхности бумаги. То же повторите с другим листком. Можно повторно использовать уже окрашенный листок, нанести на него другой цвет, тогда при смешивании красок может получиться необычный оттенок. Когда рисунок заполнится отпечатками листьев, можно дополнить композицию ветками, выполненными способом «кляксография трубочками». С этим способом вы уже знакомы. («Кляксография трубочкой» - зачерпнуть пластиковой ложечкой краску, вылить на бумагу, раздуть трубочкой в разные стороны).
Самостоятельная работа детей – перед работой вспомнить правила работы с краской. Физкультминутка: Лист кружиться сиротливо И в мое окно влетел (Дети кружатся) Он от осени дождливой Лишь случайно уцелел (Наклоны) Целый ворох листьев я Впрок насобирал (круговые движения руками) Но кленового листа Мне очень не хватало (Пожимая плечами, делают повороты направо-налево) По листам бумаги белой Скачут кони золотые (Прыжки на месте) Петухи шагают смело (ходьба на месте) Замки выросли цветные. Все из листьев и сучков, Из засушенных цветов… (Потягивание – руки вверх) Запоздавший листик клена (круговые движения кистями) Будет царскою короной. (Дети показываю корону растопыренными пальцами)
Педагог: Полюбуйтесь, ребята, какие букеты у вас получились! Найдите среди рисунков самые яркие, необычной расцветки листья. (дети вбирают). Педагог: Объясните, почему вы выбрали именно эти рисунки. (Ответы детей). Педагог: А какой способ рисования помог вам добиться таких результатов? (ответы детей). Педагог: Молодцы, ребята! Вы хорошо работали, поэтому и рисунки получились замечательные. В своих рисунках вы запечатлели частичку яркой, теплой осени. На этом наше занятие закончено. До свидания! |
Добавить документ в свой блог или на сайт
