План-конспект урока по окружающему миру
«КОЖА И ЕЕ ЗНАЧЕНИЕ»
с использованием ЭОР в 4 классе.
УМК «Система развивающего обучения Занкова Л. В.»
Автор Большакова М. П.
Тема: Наши соседи на Западе.
Цель: познакомить со строением и функциями кожи.
Порядковый номер урока и его название: 17. Кожа и ее значение.
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Задачи урока:
Образовательные – знать строение кожи, три функции кожи, правила ухода за кожей, способы действий при повреждениях кожи; уметь пользоваться лупой в практической работе, работать в паре.
Воспитательные – формировать потребность соблюдать правила гигиены кожи, правила безопасности в быту.
Развивающие – развивать речь, кругозор, мышление, сенсорную и потребностно - мотивационную сферы личности; навыки умственной деятельности - выполнять операции анализа, синтеза, способности вести наблюдение и делать выводы.
Средства обучения: лупы, интерактивная доска, мультимедийный проектор, ноутбук, презентация «Особенности кожного покрова».
Формы работы учащихся: фронтальная, парная, практическая работа.
Таблица 1.
ХОД УРОКА
№
|
Этап
урока
|
Решаемая задача
|
Деятельность ученика
|
Деятельность учителя
|
Название используемых ЭОР, номер слайда презентации.
|
Время
(в мин.)
|
1
|
Орг.
мо
мент.
|
Организа
ция эмоциона
льного настроя на урок. Создание благоприятных условий для успешной работы на уроке.
|
Настрой на работу «Буду стараться все понимать, видеть, слышать, запоминать».
|
Организует настрой на работу, проверяет готовность рабочих мест.
|
|
1
|
2
|
Сообщение темы урока.
|
Дать возмож
ность учащимся выявить тему урока.
|
Читают сведения на слайде 1 и отгадывают, о каком органе пойдет речь на уроке
|
Предлагает отгадать тему урока, сообщая сведения со слайда 1, формулирует цель урока.
|
Слайд1, 2.
|
3
|
3
|
Актуализация знаний
|
Повторение изученного в 3 и 4 классах.
|
Участвуют в беседе об органах чувств, выполняют на доске упражнение, соотнося название органа чувств (кожа) с той информацией, которую он дает (холодный, шершавый и т. д.)
|
Организует беседу о коже как органе чувств, проводит фронтальную работу.
|
Слайд 3.
|
5
|
4
|
Практическая работа.
|
Определить визуально строение кожи.
|
Работают в паре: рассматривают с помощью лупы кожу на руке у себя и соседа по парте, следуя ходу работы на слайде 4. Формулируют выводы (устно)
|
Организация практической деятельности учащихся, подведение итогов.
|
Слайд 4,5
|
5
|
5
|
Изучение нового..
|
Познакомиться с внутренним строением и функциями кожи.
|
Знакомятся с внутренним строением кожи (эпидермис, дерма, жировая клетчатка и т д) и ее функциями с помощью флеш-ролика и учебника (с.77).
|
Организует показ, работу с учебником по выяснению связи строения кожи и ее функций. Итог – 3 функции кожи (слайд 6) дети записывают в тетрадь (№32).
|
Слайд 6 - №1-Иллюстрированный флеш-ролик 1 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1d1e7b-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm
Слайды7, 8,9
|
10
|
6
|
Физкультминутка
|
Снятие напряжения, эмоциональная разгрузка.
|
Выполняют релаксационное упражнение «Цветок» под музыку Э. Грига «Утро»
|
Направляет действия детей.
|
№2-Аудиофрагмент http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d212bba9-e837-1e48-957d-a4009132ee08/view/
|
3
|
7
|
Первичное закрепление и применение полученных знаний.
|
Осознать необходимость беречь кожу от повреждений, правильно ухаживать за ней, а также волосами и ногтями, повторить правила безопасного поведения и способы оказания помощи пострадавшему,
|
Участвуют в беседе о том, что произойдет, если кожа получит повреждения, какие повреждения кожи бывают (слайд 10), как помочь при порезе, ожоге, обморожении кожи. Прослушивают флеш-ролик №2.Читают с. 80 учебника (о волосах и ногтях), делают выводы о том, как следует ухаживать за кожей, волосами и ногтями, зачем нужно соблюдать правила гигиены.
|
Организует беседу, показ.
|
Слайды 6, 10
№3-Флеш-ролик 2 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1d1e7b-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm
Слайды 11, 12
|
10
|
8
|
Рефлексия
|
Выявить уровень овладения знаниями.
|
Подводят итог урока, используя предложения -сегодня я узнал…
-было интересно…
-было трудно…
-я выполнял задания…
-я понял, что…
-я приобрел…
-я научился…
-у меня получилось
-урок дал мне для жизни
-мне захотелось
.рассказать родителям о том…
|
Направляет детей с помощью вопросов. Анализирует и оценивает успешность достижения целей, определяет работу с теми, кто имеет затруднения.
|
Слайд 13
|
5
|
9
|
Домашнее зада ние.
|
Направить на дальнейшее развитие и подготовку к последующему обучению.
|
Записывают домашнее задание в дневник.
|
Записывает домашнее задание на доске, дает пояснения по его выполнению.
|
Слайд 14.
|
3
|
Приложение к плану-конспекту урока
КОЖА И ЕЕ ЗНАЧЕНИЕ.
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
