Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 82.57 Kb.
|
| Нестеренко Любовь Александровна Муниципальное общеобразовательное учреждение Богучарская средняя общеобразовательная школа №1 Воронежской области (МОУ БСОШ№1) предмет : окружающий мир урок изучения нового материала по учебнику А. Плешакова «Окружающий мир» . тема: « В царстве грибов». продолжительность: 1 урок -45 минут 3 класс Конспект: Цели: Познакомить с особенностями строения и способом питания шляпочных грибов; формировать представление о роли грибов в жизни леса, умение распознавать съедобные и ядовитые грибы; воспитывать бережное отношение к природе. Оборудование: слайды, изображения осинового леса, березовой рощи, соснового бора, поляны с пеньками, раздаточный материал с грибами, муляжи, выставка книг, кроссворды для каждого ученика , светофорчики для самооценки. 1.Оргмомент. Учитель: « Начинается урок. Он пойдет ребятам впрок » Дети: «Постараюсь всё понять, многое хочу узнать» - А чтобы узнать сегодня что-то новое, что от вас потребуется? (Быть внимательными, не отвлекаться, слушать учителя, заполнять, думать, рассуждать) - Урок сегодня пройдёт под девизом: Дети: «Будь природе другом» - Как вы понимаете эти слова? 2.Проверка дом/зад. - Если мы не будем дружить с природой, может случиться беда. Давайте послушаем наших «экспертов». Сообщения о животных, которым нужна помощь (готовят дети) «Красная книга» «Розовый фламинго» «Журавль» «Бобры» (Четыре человека работают по карточкам.) - Какой делаем вывод? - Если мы не будем беречь и охранять природу, то исчезающих видов будет всё больше и больше. -А девиз нашего урока: «Будь природе другом!» -Давайте вспомним правила друзей природы. Дети: «Нор звериных, птичьего гнезда разорять не будем никогда. Пусть птенцам и маленьким зверятам хорошо живётся с нами рядом» 3.Введение в тему. - Дети мы незря вспомнили с вами правила, потому что мы с вами отправляемся на прогулку, а куда, вы узнаете, если отгадаете загадку. «Дом со всех сторон открыт Он резною крышей крыт, Заходи в зелёный дом Чудеса увидишь в нём.» Дети: «ЛЕС» - Итак, мы отправляемся в лес, чтобы узнать что-то новое и интересное. - А кого мы можем встретить в лесу? - Какие растения растут в лесу? - Посмотрите на слайды и найдите лишнее. (Слайд) Почему? (Волк-это животное, а остальные -это растения) -Давайте вспомним основные признаки царства растений. (Слайд) (- имеют листья , стебли, корни , цветы , плоды с семенами - питаются растворенными минер. солями - вырабатывают питательные вещ-ва - необходимы свет , влага и тепло) - А что лишнее на этом слайде. (Слайд) Почему? (Малина-это растение, а остальные животные) - Какие основные признаки царства животных мы знаем? (Слайд) (- животные умеют передвигаться - питаются другими животными и растениями - живут в различных условиях) 4.Новая тема. - А грибы, к какому царству отнесём? (Слайд) - Вы можете ответить, точно почему? - Так вы догадались, зачем мы отправились в лес и что будем изучать? - Сегодня мы будем изучать грибы и должны будем ответить на вопросы:
- Итак, давайте рассмотрим строение гриба. (Слайд) работаем по слайду - Как называются части гриба? .- шляпка - ножка - Как вы думаете, на что похожа эта часть? - Как она называется? - Это грибница, от какого слова она образовано? - Как видите, у грибов нет корней, стебля, листьев, как у растений - А вы знаете, что мы видим лишь плодовое тело. (Слайд) - Сам гриб-это грибница. Питается гриб остатками растений и животных, они всасывают питательные вещества своими телом. (Слайд) -Это роднит их с животными. Для роста грибам , как и растениям, необходимы тепло и влага. В народе говорят: « Растут, как грибы после дождя .» Но вот питательные вещества они сами не вырабатывают. - Учёные отнесли грибы в отдельное царство, потому что у них есть признаки, как растений, так и животных. (работа по слайду) - Грибы растут везде: в лесах, в парках, на полях, в пещерах, в воде, в домах. Учёные насчитывают более 100 тысяч видов грибов. Самые привычные для нас шляпочные грибы. Что у них общего? (слайд) Они похожи на зонтики. Все вы их встречали в лесу. Есть пословица: Не всякий гриб в лукошко кладут. Почему? - Сейчас мы и проверим, как вы знаете съедобные грибы? ЗАГАДКИ: Серенькие шапочки Тоненькие ножки. Под берёзою растут Как их зовут? (слайд) Я в красной шапочке Расту под стройною осиною. Меня узнаешь заверсту, зовусь я (слайд) Глубоко был спрятан он Раз, два три и вышел вон. И стоит он на виду Белый я тебя найду. (слайд) Средь молодых сосёнок В блестящей тёмной шапочке Растёт грибок (слайд) Эти дружные ребята На пеньке растут в лесу. Называют их (слайд) Растут в лесу сестрички Рыжие (слайд) В шляпке розовой, мохнатой, Но не выглядит растяпой. Будто плюшевое ушко Для соления (слайд) -Что объединяет эти грибы? ( Они съедобные) -А эти грибы собирать нельзя. Запомните их. (слайд) -Вот мы и познакомились с царством грибов. Стали настоящими грибниками. Давайте соберём лукошко грибов. А девиз нашего урока, какой? Дети: «Будь природе другом» (хором). -Поэтому послушаем, как правильно собирать грибы. ( ученик читает из учеб. правила сбора грибов.) -Какие мы будем собирать грибы? (съедобные) Физкультминутка (Боровик, маслёнок, мухомор, лисичка, груздь, опята, бледная поганка, подберёзовик, подосиновик) Учитель называет грибы, если съедобный - дети наклоняются, если нет, то прячут руки за спину. -Чтобы запомнить названия грибов послушаем стихи . (дети читают стихи о грибах) Закрепление -Набрали мы грибов, пора возвращаться из леса. Но не только с грибами, но и с новыми знаниями. А чтобы запомнить, давайте поработаем с учебником. Самостоятельная работа. 1 ряд - ищет ответ на вопрос, чем питаются грибы ? 2 ряд- какую пользу приносят грибы природе? 3 ряд - зарисовать строение гриба. (2 ученика работают с муляжами: расставить карточки с названиями) Обобщение -Чем питаются грибы? (слайд) -Какую пользу приносят грибы? (слайд) -Многие грибы своё название получили от дерева (подосиновик, подберёзовик) -А ещё многие грибы помогают готовить пищу. -Есть грибы – лекарства. -А вы знаете, какой гриб самый трудолюбивый, хотя его можно рассмотреть в микроскоп? -А как вы думаете , где можно узнать?.( Спросить у взрослых, прочитать в книгах, посмотреть в интернете …) (Дети зачитывают интересные факты из дополнительной литературы) -Как и животные и растения, есть и грибы, которые зенесены в красную книгу. Они имеют необычный вид. Если вы посмотрите, то поймете, почему у них такие названия. (Слайд) -Мы начали наш урок с красной книги и знаем теперь, что там есть и представители царства грибов. Хотелось бы, чтобы эта книга с каждым годом становилась тоньше. Для этого давайте изучать природу. Чтобы быть ей другом, беречь её и охранять. Стихотворение (читает наизусть ученик) Итог урока. Итак: - Что мы изучали? - Что нового узнали? Рефлексия: Если уверены в знаниях то поднимите зелёный кружок. У нас получился, зеленый светофор. - Значит, вы хорошо поработали. - А кто сомневается в своих знаниях? -А чтобы вы лучше запомнили названия грибов вам в подарок вот такое лукошко- кроссворд. Домашнее задание. Читать учебник. 1 и 2р. тетрадь. 2ученика готовят творческое задание. Сочинить сказку о съедобных и несъедобных грибах. 3ученика готовят сообщение о грибах из Красной книги. Растения : -части растения :…… -питаются ………………. -вырабатывают питательные вещества ( да – нет ) -передвигаются самостоятельно ( да – нет ) -для жизни необходимы -………. Животные : -строение организма…………. -питаются …………… -вырабатывают питательные вещества ( да – нет) -передвигаются самостоятельно ( да – нет ) -для жизни необходимы -……..  |
Добавить документ в свой блог или на сайт
