Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

ВВЕДЕНИЕ 5

ГЛАВА 1. МОДЕРНИЗАЦИЯ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ПЕРЕХОДА К УСТОЙЧИВОМУ РАЗВИТИЮ 29

1.1.Устойчивое развитие и современное образование 29

1.2.Основные подходы к модернизации школьного образования 46

1.2.1.Личностно-ориентированное образование 51

1.2.2.Системно-деятельностный подход в образовании 54

1.2.3.Компетентностный подход 58

1.2.4.Эколого-гуманистический подход 67

1.3.ЭОУР как направление обновления содержания экологического образования 73

Выводы по главе 1 81

ГЛАВА 2. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ИНТЕРЕСАХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 87

a.Содержание экологического образования в интересах устойчивого развития 87

b.Технология реализации ЭОУР 113

c.Педагогические приёмы для освоения надпредметного содержания 120

d.Формирование ключевых образовательных компетентностей учащихся на основе трёхстадийной технологии 152

Выводы по главе 2 164

ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И ОЦЕНКА В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ В ИНТЕРЕСАХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ 170

3.1.Особенности педагогической и психологической диагностики в ЭОУР 170

3.2.Оценка результатов ЭОУР на основе трёхстадийной технологии 174

3.3.Оценка уровня сформированности ключевых образовательных компетентностей школьников 182

3.4.Аутентичное оценивание и личностный рост школьников 193

3.5.Анализ деятельности образовательных учреждений на основе индикаторов устойчивого развития 201

Выводы по главе 3 219

ГЛАВА 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ИНТЕРЕСАХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ 223

4.1.Курс «Экология Москвы и устойчивое развитие» в средней школе 223

1.3.1.Концептуальные основы курса 223

1.3.2.Программа курса «Экология Москвы и устойчивое развитие» 234

1.3.3.Учебно-методическое обеспечение курса 250

1.3.4.Статистические данные о преподавании курса «Экология Москвы и устойчивое развитие» 257

4.2.Результаты деятельности городской экспериментальной площадки «Экологическое образование в интересах устойчивого развития» 264

Выводы по главе 4 274

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 278

БИБЛИОГРАФИЯ 283

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 320

Ключевые понятия и термины (применительно к надпредметному направлению ЭОУР) 320

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Результаты факторного анализа анкетирования школ ГЭП «Реализация идей образования в интересах устойчивого развития на практике». 82

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 87

Содержание учебного пособия «Экология Москвы и устойчивое развитие» 87

ПРИЛОЖЕНИЕ 5 91

Разработка урока «Работа с цитатами об устойчивом развитии» 91

ПРИЛОЖЕНИЕ 6 95

Разработка урока «Игровое занятие по выработке навыков эффективной работы в команде для осмысления идей устойчивого развития» 95

Разработка урока «Игровые упражнения по принятию коллективных решений» 98

ПРИЛОЖЕНИЕ 7 102

Практическая работа «Экологический след» 102

ПРИЛОЖЕНИЕ 8 105

Разработка урока «Проблема мусоросжигания в России и в мире» 105

ПРИЛОЖЕНИЕ 9 108

Практическая работа «Экономное использование электроэнергии» 108

Практическая работа «Рациональное использование воды» 111

ПРИЛОЖЕНИЕ 10 113

Социально-экологические проекты на особо охраняемых природных территориях 113

ПРИЛОЖЕНИЕ 11 120

Дистанционный курс «Экология Москвы и устойчивое развитие» 120

ПРИЛОЖЕНИЕ 12 124

Структура сайта http://sustdev.narod.ru/ Центра экологического образования и устойчивого развития (ЦЭОУР) МИОО 124