ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Состав слова
(Тема урока)
|
ФИО (полностью)
|
Субботина Клавдия Вячеславовна
|
|
Место работы
|
МБОУ «СОШ №1» г. Емвы
|
|
Должность
|
Учитель начальных классов, педагог-психолог
|
|
Предмет
|
Русский язык
|
|
Класс
|
3 класс
|
|
Тема и номер урока в теме
|
Состав слова. II урок
|
|
Базовый учебник
|
Школа России. Рамзаева Т. Г.Русский язык. 3 класс.
|
Цель урока: создать условия для закрепления навыка разбора слов по составу и образованию новых слов
9. Задачи:
- обучающие
Закрепить знаний о составе слова, отрабатывать навык разбора слова по составу.
-развивающие
Развить ОУУН: умение определять задачи, предстоящей учебной деятельности; умение доказывать правильность своего ответа; организовывать выполнение задания; мотивировать собственную деятельность; осуществлять контроль и давать самооценку учебной деятельности, умение анализировать, классифицировать, делать выводы, задавать вопросы, планировать свое высказывание, умение слушать и оценивать ответ по содержательности.
-воспитательные
Воспитать интереса к предмету через игровые моменты, положительных качеств характера.
Тип урока закрепление изученного материала
Формы работы учащихся фронтальная, индивидуальная, парная
Необходимое техническое оборудование 1)компьютер; 2)мультимедийный проектор; 3) учебники 4) рабочие тетради
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1.
|
Организационный
|
|
Приветствует обучающихся, создает эмоциональный настрой на урок. проверяет их готовность к уроку
|
Приветствуют учителя, дарят друг другу, классу и учителю улыбки, проверяют свою готовность к уроку
|
1
|
2.
|
Постановка темы и цели урока
Актуализация опорных знаний
|
|
Предлагает разгадать кроссворд, определить «спрятавшееся» слово по вертикали, ответить на вопросы и сделать вывод. Предлагает определить цель урока.
|
Разгадывают кроссворд, определяют «спрятавшееся» слово по вертикали. Отвечают на вопросы учителя. Определяют цель урока .
|
8
|
3.
|
Закрепление по теме
|
№1 Цифровой ресурс: Суффикс (N 193371)
|
Предлагает игру « Бей ответом, как мячом, прямо в цель!» в ходе ко торой необходимо ответить на вопросы о частях слова.
Оформляется лицо человека.
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
12
|
6.
|
Самостоятельная работа
|
№2 Цифровой ресурс: Сортировка слов по однотипности состава - 330 (N 130581)
№3Цифровой ресурс:
Где суффикс, а где часть корня? (N 193360)
|
Предлагает индивидуальные задания.
Организует самостоятельную работу и проверку в парах
Формирует задания для учащихся.
|
Выполняют задания, «предложенные» веселым мячиком: указывают схему для каждого слова, обсуждают в паре
|
15
|
7.
|
Домашнее задание
|
№3 Цифровой ресурс: контроль по теме "Состав слова"
|
Рекомендует домашнее задание.
|
Записывают домашнее задание в дневник.
|
5
|
7.
|
Подведение итогов
|
|
Задает вопросы
о задачах урока.
|
высказывают свои впечатления от урока, делают предположения
|
2
|
Приложение к плану-конспекту урока
Состав слова
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
