ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: Электроэнергетика России
|
ФИО (полностью)
|
Дугужева Валентина Ивановна
|
|
Место работы
|
МБОУ – Юрьевская СОШ
|
|
Должность
|
Учитель географии
|
|
Предмет
|
География
|
|
Класс
|
9
|
|
Тема и номер урока в теме
|
Электроэнергетика России (урок №22 в теме «Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география»
|
|
Базовый учебник
|
Дронов В.П,, Ром В.Я. География России. Население и хозяйство 9 класс-М:, Дрофа, 2010.
|
Цель урока: сформировать у учащихся представление об электроэнергетике России как об авангардной отрасли народного хозяйства страны.
Задачи:
- обучающие:
познакомить учащихся с электроэнергетикой, её ролью и значением, местом среди других отраслей экономики России. Рассмотреть особенности размещения по территории страны электростанций разных типов.
- развивающие: продолжить формирование у учащихся умения работать с различными источниками информации, анализировать, сравнивать, обобщать картографические и статистические данные.
- воспитательные: развивать навыки работы учащихся в группе. Воспитывать организованность и самостоятельность. В целях экологического воспитания показать влияние энергетики на окружающую среду. Воспитывать интерес к географии родной страны, её экономике и экологии.
10. Тип урока: комбинированный
11.Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, самостоятельная, практическая
12.Необходимое техническое оборудование: компьютер учителя,
мультимедийное оборудование, карта «Электроэнергетика России», атласы, контурные карты, карточки с текстом.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Орг. Момент.
|
|
Мотивация целеполагание Приветствие, объявление темы урока, цели и задач
|
Запись темы урока; фронтальная беседа, в ходе которой учащиеся определяют цель и задачи урока
|
1-2 мин.
|
2
|
Актуализация знаний (фронтально)
|
№1 П1
|
Предлагает проверить свои знания с помощью работы с текстом. Демонстрирует опорно-логическую схему «Топливно-энергетический комплекс». Проверяет заполнение схемы.
|
Находят ошибки в тексте. Заполняют опорно-логическую схему «Топливно-энергетический комплекс»
|
8 мин.
|
3
|
Изучение нового материала
Работа в группах
|
№ 2 И
|
1.Предлагает ознакомиться с содержанием ЭОР
Вводная беседа о месте электроэнергетики среди других отраслей экономики
2.Сообщает о Единой энергосистеме России.
Формулирует проблемную ситуацию. Ответьте на вопрос. Каковы недостатки и преимущества различных видов электростанций?
3.. Информирует об
альтернативных источниках энергии
4. Беседа о перспективах развития электроэнергетики
|
Анализируют карту «Производство электроэнергии на душу населения»
Запись определения в тетрадь
Осознают проблемную ситуацию на основе восприятия информации.
Групповая работа с дополнительными источниками информации, слушают сообщения учащихся, заполняют таблицу
Анализируют карту «Альтернативные источники энергии.
Учащиеся самостоятельно формулируют перспективы развития электроэнергетики
|
27 мин.
|
Результаты работы в группе
|
|
Помогает обобщить полученные результаты работы, комментирует ответы учащихся
|
Делают выводы по работе, используя шкалу мнений.
|
Практическая работа в контурных картах. Практикум.
(индивидуальная работа)
|
ЭОР
№ 2, 3
|
Формулирует задания и вопросы по карте: 1.Каковы факторы размещения электроэнергетики?
2. Какое влияние оказывает энергетика на окружающую среду?
Обобщает и оценивает ответы, данные детьми
|
Анализируют карту «Факторы размещения электроэнергетики», отмечают на контурной карте различные виды электростанций.
|
4
|
Закрепление.
|
ЭОР
№ 4
|
Контролирует ход выполнения теста
|
Выполняют контрольный тест
|
5 мин.
|
5
|
Рефлексия
|
|
Оценивает работу учащихся, узнаёт их мнение об уроке, что нового узнали.
|
Высказывают своё мнение об уроке по цепочке.
|
4 мин
|
|
Домашнее задание.
|
|
Объяснение домашнего задания.
|
Записывают домашнее задания в дневник.
|
Приложение к плану-конспекту урока
Электроэнергетика России
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
