1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Организационный момент
|
Ресурс 2
Растения – живые существа (организмы)
Слайд 1
|
Учитель заранее выводит на экран информацию о теме урока представленную на слайде 1 Ресурса 2..
Приветствует учащихся, создаёт положительный эмоциональный настрой
(предлагает стихотворение-настрой на работу:
Каждый день, всегда, везде
На занятиях, в игре
Громко, чётко говорим
И тихонечко сидим).
Настраивает учащихся на восприятие учебного материала.
|
Воспринимают информацию представленную на экране и сообщаемую учителем. Вместе с учителем вслух проговаривают стихотворение, настраивающее их на работу.
Настраиваются на рабочее настроение.
|
1-2 мин
|
2
|
Проверка домашнего задания
|
Ресурс 1
Карточки для работы учащихся на уроке
|
Демонстрирует задание и предлагает выполнить тестовое задание индивидуально
|
Выполняют задание (тест)
|
2 мин
|
3
|
Актуализация опорных знаний
|
Ресурс 2
Растения – живые существа (организмы)
Слайд 2-5
|
Демонстрирует информацию представленную на 2-5 слайдах презентации.
Комментирует информацию, по ходу ее представления на экране.
Формулирует проблемный вопрос урока и его цель.
Организует фронтальное мини-обсуждение по вопросам:
Какие три группы растений вы знаете?
Чем различаются деревья, кустарники, травянистые растения?
Чем различаются деревья лиственных и хвойных пород?
К какой части природы относятся растения?
Кого еще можно отнести к живой природе?
Чем отличаются живые организмы от не живых?
|
Воспринимают информацию представленную на экране.
Слушают внимательно учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в мини-обсуждении.
|
4-5мин
|
4
|
Постановка учебной задачи и её решение
|
|
Знакомит с учебными задачами урока
Наука о растениях называется ботаникой. Ученые-ботаники изучают царство растений. Сегодня мы все будем ботаниками и будем изучать части растений.
Вспомните, какие органы есть у растения.
|
Воспринимают поставленные учителем задачи.
Вспоминают какие есть органы у растений.
|
2 мин
|
5
|
Поиск решения учебной задачи
|
Ресурс 2
Растения – живые существа (организмы)
Слайд 6
|
Демонстрирует информацию представленную на 6 слайде презентации.
Предлагает рассмотреть гербарный экземпляр цветкового растения.
задаёт вопросы, раскрывающие содержание представленного на экране гербария.
(1 – цветок, 2 – лист, 3 – стебель, 4 – корень; еще у цветкового растения бывают плоды и семена).
Примерный вопрос:
Назовите органы растения.
Слайд 5. Поясняет информацию на слайде:
Ботаники различают у растения надземный орган – побег и подземный орган – корень.
Растение, побег которого развивается в цветок, называют цветковым. Цветковые растения называют еще высшими растениями. Высшими считаются растения, у которых есть все перечисленные ниже органы: корень, стебель,
листья, цветок, плод, семя.
|
Воспринимают информацию представленную на слайде учителем.
Рассматривают гербарный цветкового растения.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют органы растения.
Слушают внимательно пояснения учителя.
|
2-3 мин
|
6
|
Физминутка
|
|
Организует проведение физкультминутки.
|
Дети выполняют упражнения для физкультминутки
|
2 мин
|
7
|
Работа в парах
|
Ресурс 2
Растения – живые существа (организмы)
Слайд 7
Работа с учебником.
Ресурс 1
Карточки для работы учащихся на уроке
Ресурс 3
Питание растения
(N 187656)
|
Демонстрирует информацию представленную на 7 слайде презентации.
Задаёт проблемный вопрос
- Что общего у растений?
На столах учащихся карточки.
Предлагает карточки с заданием и организует работу в парах, предлагает учащимся использовать материал учебника на с. 60
Контролирует работу учащихся, корректирует, организует обсуждение результатов работы
Учитель демонстрирует ресурс, на котором представлен анимационный сюжет по почвенному и воздушному питанию растения.
Комментирует представленную информацию, организует обсуждение с учащимися.
|
Отвечают на вопрос учителя, ищут информацию в учебнике.
Выполняют задание на карточках (заполняют карточку предложенную учителем)
Принимают участие в обсуждении результатов работы с учебником и в карточках.
Слушают учителя, воспринимают информацию представленную в анимационном сюжете, участвуют в его обсуждении.
|
7-8 мин
|
8
|
Рефлексия
|
|
Побуждает учащихся задавать вопросы, проанализировать свою работу и изученный материал, обобщить полученные на уроке знания.
|
Отвечают на вопросы учителя.
Анализируют свою работу на уроке.
|
2 мин
|
9
|
Домашнее задание
|
Ресурс 2
Растения – живые существа (организмы)
Слайд 8
|
Демонстрирует информацию представленную на 8 слайде презентации.
Учитель озвучивает и объясняет домашнее задание
|
Учащиеся воспринимают и записывают домашнее задание.
|
1-2 мин
|
10
|
Итог
|
|
Учитель совместно с учащимися подводит итоги урока, отвечая на вопросы. Оценивает работу учащихся по данной теме.
|
Учащиеся задают вопросы учителю, анализируют свою работу и сами оценивают свою работу с помощью сигнальных карточек.
|
2-3 мин
|
