ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Практическая работа.
Обзор промышленных районов ЗАРУБЕЖНОЙ ЕВРОПЫ
|
ФИО (полностью)
|
Шабанова Наталья Николаевна
|
|
Место работы
|
МБОУ Калининская СОШ№9 Мясниковского района Ростовской области
|
|
Должность
|
Учитель
|
|
Предмет
|
география
|
|
Класс
|
11
|
|
Тема и номер урока в теме
|
Зарубежная Европа 8 урок
|
|
Базовый учебник
|
В.П.Максаковский География 10 класс. Просвещение, Москва, 2010.
|
Цель урока: Создать педагогические условия при которых учащиеся смогут анализировать экономическую эффективность развития промышленных районов Зарубежной Европы на основе умений работы со статистическими, графическими и картографическими источниками информации .
9. Задачи:
- обучающие: обучение работе с картографическими моделями on-line, работа по алгоритму при характеристике региона на примере промышленных районов Зарубежной Европы.
-развивающие: развитие умений самостоятельного изучения нового материала и обобщение ранее изученного по теме: «Зарубежная Европа»
-воспитательные: воспитание ответственного отношения одного за работу всей группы.
Тип урока: практическая работа
Формы работы учащихся: изучение нового материала, первичное закрепление, коллективная работа.
Необходимое техническое оборудование: мультимедиапроектор, компьютеры с выходом в Интернет, атласы, учебники, тетради.
Структура и ход урока.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Мотивация
|
1
|
Демонстрация видеосюжетов
|
Просмотр
|
5
|
2
|
Самостоятельная работа
|
2
|
консультант
|
Работа с электронными картами(каждая группа выбирает необходимую информацию и заносит в свою таблицу)
|
15-20
|
Приложение к плану-конспекту урока
___ ПРОМЫШЛЕННЫЕ РАЙОНЫ ЗАРУБЕЖНОЙ ЕВРОПЫ ___
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Вступительное слово учителя с представлением «визитных карточек» стран Европы, являющихся центрами главных промышленных районов региона.
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/fa42d1eb-17c5-f32e-ab5a-85772493cbee/118871/?interface=pupil&class=53&subject=28
Работа в группах.
Алгоритм работы группы:
Знакомство с целью, поставленной перед группой.
Повторение необходимых понятий или терминов.
Выполнение заданий по изучению нового материала.
Первичное закрепление (заполнение таблиц, формулировка выводов).
Отчет группы.
Группа 1.
Цели: выявить отрасли «авангардной тройки» Зарубежной Европы, крупнейшие районы и узлы этих отраслей; отразить результаты в виде таблицы.
6
|
Первичное закрепление. Сделайте общий вывод группой. В выводе укажите уровень развития всех отрас лей
|
Учебник, с. 121-125
|
7
|
Выберите выступающего с результатами вашей работы и заключительными выводами
|
|
Таблица (образец)
|
Название отрасли
|
На что ориентируется
|
Крупнейшие районы и узлы
|
|
|
|
Задание на дом: с.167-184. Задание 14 (итоговое) - в тетрадь.
Группа 2.
Цели: выявить уровень развития легкой, лесной промышленности, сельского хозяйства Зарубежной Европы, крупнейшие районы и узлы этих отраслей. Отразить результаты в виде таблицы.
№
|
Название учебных элементов
|
Источники информации
|
1
|
2
|
3
|
1
|
Повторите, что такое «товарное и потреби тельское сельское хозяйство». Что такое «отрасль международной специа лизации»?
|
Учебник, с. 127 Учебник, с. 90
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/12b7c23c-a90f-478e-ba17-221312b43f3e/009.swf
|
2
|
Дайте краткую характеристику легкой, лесной промышленности и сельскому хозяйству Зару бежной Европы в виде таблицы: 1) на что ориентируется отрасль; 2) название отрасли; 3) крупнейшие районы и узлы данной отрасли в странах Зарубежной Европы
|
Учебник, с. 169— 173; рис. 50, с. 170. Таблиц». Атлас, с. 20,22
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f03028d0-68c2-4034-a56b-c96ba41127a1/013.swf
|
3
|
Заполните таблицу, сделайте вывод об уровне развития отраслей и их роли для всего региона
|
Учебник, с. 172-174, рис. 53, , с. 125-126
|
4
|
Проверьте себя
|
Учебник, р. 115, с. 169-173
|
5
|
Соберите части вашей таблицы, напишите вывод
|
|
6
|
Первичное закрепление. Заполните алгоритм 2, поставьте, где необхо димо, стрелки, заполните пустые графы; мож но дополнить схему. В выводе отметьте причины такой специализа ции сельского хозяйства Зарубежной Европы
|
Учебник, с. 173-174
|
7
|
Выберите выступающего с результатами ва шей работы и заключительными выводами
|
|
Алгоритм 2:
|
Сельское хозяйство Зарубежной Европы
|
Специализация
|
?
|
Молочно-мясное производство, свиноводство, птицеводство
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f03028d0-68c2-4034-a56b-c96ba41127a1/013.swf
|
Примеры крупнейших стран-экспортеров
|
?
|
?
|
Италия, Франция, Испания
|
Мясо, молоко, рыба
|
Алгоритм 3:
|
Сфера обслуживания Зарубежной Европы
|
Транспорт
|
?
|
Отдых и туризм
|
Промышленные узлы
Портово-промышленные комплексы
Лондон
|
Крупнейшие центры
|
Районы приморского
Горного
городского
|
Задание на дом: с.167-184. Задание 14 (итоговое) - в тетрадь.
Группа 3.
Цели: нарисовать географический рисунок расселения и хозяйства За рубежной Европы. Выделить «центральную ось» развития, определив территориальную структуру Зарубежной Европы.
3
|
Посмотрите, как насыщена Западная Европа: 1) промышленными районами; 2) центрами; 3) городскими агломерациями; 4) транспортными узлами; 5) районами интенсивного сельского хо зяйства
|
Атлас, с. 4,14,18. Практикум, с. 14
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f03028d0-68c2-4034-a56b-c96ba41127a1/013.swf
|
4
|
Результаты сравнения отразите на контур ной карте в виде прямоугольника, в преде лах которого высокая концентрация хозяй ства - своего рода каркас всей территории
|
Контурная карта
|
Задание на дом: с.167-184. Задание 14 (итоговое) - в тетрадь.
Группа 4.
Цели: выявить уровень развития транспорта, науки, финансов, отдыха и туризма Зарубежной Европы. Выделить крупнейшие районы этих от раслей.
№
|
Название учебных элементов
|
Источники информации
|
1
|
2
|
3
|
1
|
Повторите различия в транспортной системе. Что такое «отрасль международной специализации»?
|
Учебник, с. 138-143; с. 90
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/12b7c23c-a90f-478e-ba17-221312b43f3e/009.swf
|
2
|
Проанализируйте карту: 1) Сделайте вывод об обеспеченности транс портной сетью Зарубежной Европы, подтвер дите статистическими данными. 2) Определите роль науки и финансов, круп нейшие финансовые центры Западной Европы. 3) Почему Западная Европа является главным районом международного туризма?
|
Учебник, с. 174-175 «География в таб лицах», 6-10 кл. Учебник, с. 176
Учебник, с. 176
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f03028d0-68c2-4034-a56b-c96ba41127a1/013.swf
|
3
|
Обсудите ответы, сделайте вывод о развитии отраслей. Заслушайте реферат «Изменения в транспортной системе»
|
Журнал «Геогра фия в школе», 2000, № 5
|
4
|
Первичное закрепление. Заполните алгоритм 3, поставьте, где необходимо, стрелки, запол ните пустые графы. Можно дополнить схему. В выводе отметьте причины такой специали зации Зарубежной Европы
|
Учебник, с. 174-177
|
5
|
Выберите выступающего с результатами ва шей работы и заключительными выводами. Докажите, что в странах Зарубежной Европы сложилась система трех экономических рай онов: а) с высоким уровнем развития; б) депрессивные районы; в) отсталые аграрные районы
|
Повтори: учебник, с. 97, атлас, с. 31-32
|
6
|
Проверьте себя
|
Учебник, с. 176— 177; рис. 50, с. 170
|
7
|
Обсудите ответы с группой. Сделайте вывод
|
|
8
|
Выберите выступающего, который расскажет о результатах вашей работы и сделает заклю чительный вывод
|
|
Задание на дом: с.167-184. Задание 14 (итоговое) - в тетрадь.
Группа 5.
Цели: определить уровень развития стран Зарубежной Европы и ре гиона в целом. Выявить страны, определяющие экономическую мощь ре гиона.
№
|
Название учебных элементов
|
Источники информации
|
1
|
2
|
3
|
1
|
Повторите, по каким показателям опреде ляется уровень экономического развития стран
|
Учебник, с. 10, ат лас, с. 10
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/12b7c23c-a90f-478e-ba17-221312b43f3e/009.swf
|
2
|
Определите: 1) уровень развития отдельных стран Зару бежной Европы; 2) уровень развития Зарубежной Европы в целом. Сравните показатели и сделайте вывод
|
«География в таб лицах», 6-10 кл.
Табл. 105
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f03028d0-68c2-4034-a56b-c96ba41127a1/013.swf
|
3
|
Сопоставьте карты атласа и рисунок учеб ника, чтобы выявить страны, определяю щие экономическую мощь Зарубежной Европы
|
Атлас, с. 10, 16, 18, учебник, рис. 50, с. 170
|
4
|
Смоделируйте: результаты сравнения, от разите на контурной карте, выделив грани цы государств и подписав названия. Оза главьте карту
|
Контурные карты, с. 4
|
5
|
Проверьте себя
|
Учебник, с. 177
|
6
|
Первичное закрепление. Докажите, что в отличие от четырех главных стран, имею щих широкую специализацию, другие страны Зарубежной Европы специализи руются на отдельных отраслях, и страны Восточной Европы занимают особое место
|
Учебник, с. 181-184
|
7
|
Проверьте себя
|
Учебник, с. 177-181
|
8
|
Обсудите ответ с группой. Выберите вы ступающего с результатами вашей работы и заключительным выводом
|
|
Задание на дом: с.167-184. Задание 14 (итоговое) - в тетрадь. |
