Название раздела
и темы
|
К-во
часов
|
Тема урока
|
Форма
урока
|
Лабораторные работы
|
Основные понятия темы
|
Умения и навыки
|
Форма контроля
|
Дом.задание
|
Срок
Преме-
чание
|
Раздел 1.
Введение.
Клеточное строение растений.
|
4
|
1.Биология – наука о живой природе
2. Увеличительные приборы. Строение растительной клетки.
|
Комбинированный урок
|
|
Микроскоп, клетка, органоиды клетки, процессы жизнедеятельности клетки, ткань.
|
Настраивать микроскоп, готовить его к работе, готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом, находить нужные части клетки на микропрепарате, зарисовывать увиденное под микроскопом в тетрадь.
|
Тест, к/р
|
Стр.9-12
2. & 2 нарисовать
|
|
3. Жизнедеятельность клетки
4.Ткани растений.
|
Л.р.№1 «Приготовление препарата кожицы чешуи лука; рассматривание под микроскопом».
|
3/ & 3 устный ответ на 1-2 вопросы
4. &4 устный ответ на 1-3 вопросы
|
|
Раздел 2. Царство бактерии
|
2
|
1. Общая характеристика бактерий. Строение и жизнедеятельность.
2. Роль бактерий в природе и жизни человека
|
|
|
Многообразие прокариот, их происхождение, свойства, особенности строения и жизнедеятельности, значение бактерий в природе и жизни человека.
|
Узнавать бактерии на рисунках, таблицах.
|
тест
|
& 5
Сделать рисунок
2. & 6 составить схему
|
|
Раздел 3. Грибы
|
3
|
1. Общая характеристика грибов и их значение в природе.
|
Урок-практикум
|
|
Характерные признаки царства Грибы, отделы царства, особенности организации их основных представителей, роль грибов в природе и жизни человека.
|
Сравнивать изучаемые грибы между собой и с представителями других царств, работать с микроскопом, готовить микропрепараты, проводить наблюдения, узнавать представителей разных отделов и классов грибов на рисунках.
|
тест
|
1.&7 принисти грибы
|
|
2. Шляпочные грибы.
|
Л.р.№2 «Изучение строения тел шляпочных грибов».
|
2.&8 сделать рисунок со страниц 45-46, вопросы 1-6
|
|
|
|
3. . Плесневые грибы. Грибы – паразиты.
|
|
Л.р.№3 «Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом»
|
|
3.& 9-10 вопросы 1-5
|
|
Раздел 4. Царство Растения
|
5
|
1..Ботаника как наука о растиниях. Общая характеристика растительного царства.
|
Урок изучения новой темы;
комбинированный урок;
урок практикум;
|
|
Систематика растений, низшие растения (водоросли) – многообразие видов, приспособленность к условиям жизни, роль в природе, практическое значение; высшие растения (мхи, плауны, хвощи, папоротники, голосеменные, покрытосеменные) – особенности организации, разнообразие, среды обитания, приспособленность к жизни в разных условиях, роль в природе и практическое значение.
|
Узнавать водоросли на рисунках, таблицах, гербариях, сравнивать их между собой; узнавать изученные виды высших растений на рисунках, гербариях, таблицах; пользоваться лабораторным оборудованием; сравнивать растения разных видов между собой.
|
Тест, к/р
|
1.&11 стр.58 вопросы 1-5.
|
|
2. Происхождения растений . Основные этапы развития растительного мира.
|
|
&58
Вопросы 1-3
|
|
3.. Водоросли. Общая характеристика. многообразия . Лишайники.
|
|
3.&12-13
Стр.66 вопросы 1-4
|
|
4.. Моховидные как представители высших растений. Папоротниковидные как представители высших растений.
|
Л.р.№4 «Изучение строения мха».
|
4.&14-15 стр.113 вопросы 70-75
|
|
5. Отдел Голосеменные.Отдел Покрытосеменные, общая характеристика и значение в природе.
|
Л.р.№5«Изучение строения хвои и шишек хвойных».
|
5.&16-17 стр.79,86
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 5. Строение покрыто-семенных растений.
|
8
|
1. Строение семян однодольных растений.
|
Урок изучения новой темы;
комбинированный урок;
урок практикум;
|
Л.р.№6 «Изучение строения семян однодольных и двудольных растений».
|
Части семян двудольных и однодольных растений, зоны корня, видоизменения корней, побег и почки, лист, стебель, цветок, соцветия, плоды.
|
Находить в тексте учебника необходимую информацию; проводить наблюдения и делать по ним выводы; сравнивать строение семян двудольных и однодольных растений; узнавать и назвать семена растений в коллекциях и на рисунках; объяснять взаимосвязь между особенностями строения зон корня и выполняемыми им функциями; различать корневые клубни и корнеплоды; узнавать и называть растения, имеющие видоизмененные корни; различать виды почек; различать виды листьев, типы жилкования; определять возраст дерева по годичным кольцам; различать и называть соцветия, типы плодов.
|
Контр. раб., тест
|
1.& 18 стр.95. задание
|
|
2.Строение семян двухдольных растений.
|
|
2.&18 стр.95 сделать рисунок
|
|
3. Виды корней и типы коренных систем. Клеточное строение корня.
|
|
3.&19,20,21 стр.96 сделать рисунок
|
|
4.Побег. Листорасположение. Почки и их строение.
|
Л.р. №7 «Изучение строения почек».
|
4.&22,27 принести ветви
|
|
5.Внешние строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа.
|
Л.р. №8 «Изучение строения листа».
|
5.&223,24,25 сделать рисунок
|
|
6.Строение стебля. Многообразие стеблей .
|
Л.р. №9 «Изучение строения стебля».
|
6.& 26 сделать рисунок
|
|
7. Цветок и его строение. Соцветия.
|
Л.р. №10 «Изучение строения цветка».
|
7.&28-29 сделать рисунок
|
|
8. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян
|
Л.р. №11 «Ознакомление с сухими и сочными плодами».
|
8.&30-31
|
|
Раздел 6. Жизнедея-тельность растений
|
7
|
1. Корневое и воздушное питание растений. Фотосинтез.
|
Урок изучения новой темы;
комбинированный урок;
урок практикум;
|
|
Химический состав растений; фотосинтез; дыхание, испарение воды; размножение; оплодотворение.
|
Пользоваться лабораторным оборудованием; сравнивать, делать выводы, используя результаты наблюдений,
полученных в ходе лабораторной работы.
|
Тест, к/р.
|
1.&32,33,34
|
|
2. Дыхание растений и обмен веществ.
|
|
2.&35
|
|
3. Значение воды в жизни растений.
|
Л.р. №12 «Передвижение воды и минеральных веществ по древесине».
|
3.&36,37
|
|
4. Способы размножения растений. Размножение споровых растений.
|
|
4.&40-41
|
|
5. Размножение голосеменных растений.
|
|
6.&42
|
|
6. Размножение покрытосеменных растений. Оплодотворение.
|
|
7.&43-44
|
|
7. Обобщающий урок по теме «Жизнедеятельность растений»
|
|
8. &32-44 повторить
|
|
Раздел 7. Классифи-кация растений.
|
3
|
1. Основы систематики растений. Семейство крестоцветные.
|
Урок изучения новой темы;
комбинированный урок;
урок практикум;
|
Л.р.№13 «Выявление признаков семейства по внешнему строению растений».
|
Классы двудольные и однодольные; семейства растений.
|
Работать с гербариями, определять растения различных классов; выделять признаки
изучаемых растений; давать морфолого-биологическую характеристику растениям.
|
Тест
|
1. &45,46,47
|
|
2. Класс Двудольные. Семейства пасленовые и розоцветные.
|
|
2.&48-49
|
|
3. Класс Однодольные. Семейство Злаки. Семейство Лилейные.
|
|
3.&52-53
|
|
Раздел 8. Природные сообщества
|
2
|
1. Основные экологические факторы и их влияние на растения.
|
|
|
Экологические факторы; растительные сообщества.
|
Узнавать и различать растения различных экологических групп.
|
Сам.раб
|
1.&54
|
|
2. Характеристика основных экологических групп растений. Растительные сообщества
|
|
|
2.&55,56,57
|
|
Раздел 9. Развитие растительного мира
|
1
|
1. Основные этапы развития растительного мира.
|
|
|
Основные этапы развития растительного мира; охрана растений.
|
Работать с текстом учебника, делать сообщения.
|
|
1.&58-59
|
|
Итого
|
35
|
|
|
13
|
|
|
|
|
|
