Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 272.6 Kb.
|
| ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Т. М. Рагозиной, И. Б. Мыловой «Технология». Для реализации программного содержания используются следующие учебно-методические пособия: 1. Рагозина, Т. М. Технология : 4 класс : учебник / Т. М. Рагозина, А. А. Гринева, И. Б. Мылова. – М. : Академкнига/Учебник, 2012. 2. Рагозина, Т. М. Технология : 4 класс : метод. пособие / Т. М. Рагозина, И. Б. Мылова. – М. : Академкнига/Учебник Рабочая программа рассчитана на 34 часов в год. Программа по технологии создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и рекомендаций для разработчиков авторских про грамм в контексте учебного комплекта «Перспективная начальная школа» и полностью соответ ствует основной концепции данного проекта, заключающейся в организации развивающего учебно-воспитательного процесса в условиях педагогической поддержки индивидуальности ребенка. Деятельностный подход к процессу обучения данного учебного курса обеспечивает фор мирование у школьников представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о ро ли трудовой деятельности людей в развитии общества, а также формирует у них начальные тех нологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки. Обучение строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе со здания изделий из природных, искусственных и синтетических материалов, деталей конструкто ра, полуфабрикатов, овладения первоначальными умениями проектной деятельности. В содер жании обучения большое значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельно сти, личностная и общественная значимость создаваемых изделий. Характерными особенностями учебного предмета являются:
Основными результатами учебного предмета являются: начальные технико-технологи ческие знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последо вательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.). Учащиеся приобретают навыки сотрудничества, формируется культура их труда. Количество часов в год - 34. Количество часов в неделю - 1. Количество часов в I четверти - 9. Количество часов во - II четверти - 7. Количество часов в - III четверти - 10. Количество часов в - IV четверти - 8. Раздел 2. Учебно-тематический план.
Раздел 3. Содержание тем учебного курса. С учетом специфики данного учебного предмета программный материал представлен разделами, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность по степенно углублять и расширять программный материал: «Общетрудовые знания, умения и спо собы деятельности», «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практи ческой деятельности»), «Домашний труд», «Практика работы на компьютере». Раздел «Общетрудовые знания, умений и способы деятельности» состоит из четырех структурных единиц: «Трудовая деятельность в жизни человека», «Содержание труда людей ближайшего окружения», «Процесс труда», «Первоначальные умения проектной деятельности». В них раскрывается роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающей среды, формируются первоначальные представления о мире профессий, эстетическая культура на осно ве знакомства с особенностями труда, быта, ремесел родного края; содержится информация о ручном, механизированном и автоматизированном труде; раскрываются особенности органи зации процесса труда младших школьников и роли в ней учителя; дается общее представление о проектной деятельности. Содержание данного раздела целесообразно изучать в ходе освоения содержания других разделов программы. Раздел «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практиче ской деятельности)» состоит из структурных единиц: «Многообразие материалов и область их применения», «Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач», «Использование измерений для решения практических задач», «Изготовление изделий из бумаги и картона», «Изготовление изделий из природных материалов», «Изготовление изделий из пластичных материалов», «Изготовление изделий из текстильных материалов», «Изготовле ние изделий из проволоки и фольги», «Изготовление изделий из полуфабрикатов», «Сборка мо делей и макетов из деталей конструктора». Раздел «Домашний труд» включает ряд важных аспектов для жизни и развития ребенка: правила ухода за одеждой и обувью, мелкий ремонт одежды и ее декоративное оформление, ре монт книг из домашней библиотеки, декоративное оформление предметов быта и жилища с ис пользованием разных материалов и технологических операций. Предложенные материалы мож но комбинировать между собой либо дополнять другими материалами, доступными для обработ ки младшими школьниками. Здесь же ученики получают общее представление об устройстве со временной бытовой техники, знакомятся с правилами управления и безопасными приемами тру да при ее использовании. Дидактические единицы «Уход за одеждой», «Декоративное оформле ние предметов быта и жилища», «Современная бытовая техника» изучаются в ходе обработки конкретных материалов. Особое внимание при изучении всех разделов программы уделяется культуре труда, прави лам безопасной работы и личной гигиене, умению экономить материалы, бережно относиться к инструментам, приспособлениям, технике. Программа предполагает обязательное сочетание индивидуальной работы над заданием с работой в малых группах и с коллективной работой, что особенно актуально для малоком плектных или разновозрастных классов сельской школы. Готовые работы желательно использо вать для организации школьных выставок, конкурсов, ярмарок, в оформлении школьных и до машних помещений. Программа позволяет осуществлять пропедевтическую профориентационную работу, за дача которой - формирование у младших школьников интереса к трудовой и профессиональной деятельности. Для решения этой и других задач рекомендуется проводить экскурсии на природу (с целью наблюдения и заготовки природных материалов), посещать местные музеи декоратив но-прикладного творчества, выставки и предприятия. Для успешной реализации программного материала рекомендуется применять: эвристиче ские беседы; поисковую исследовательскую деятельность детей с целью «открытия» новых зна ний при обсуждении конструктивных особенностей изделий и определении свойств используе мых материалов; поиск возможных и рациональных способов их обработки; поиск правильного или наиболее рационального выполнения технологического приема, операции или конструкции. Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятель ность, он закладывает фундамент дальнейшего овладения ею. Особенность содержания про ектной деятельности в начальной школе состоит в том, что проекты носят наглядный, практи ческий характер, объединяют знакомые, легко повторяющиеся в опыте ребенка действия, ставят цели, недалеко отстоящие во времени и важные для ребенка (изготовление воздушных и пла вающих моделей для игры и т. п.). Организуя проектную деятельность, важно активизировать детей на самостоятельное обоснование проекта, выбор конструкции и ее улучшение, отбор мате риалов и экономное их расходование, продумывание последовательности проведения работ. Раздел 4. Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Технология» к концу четвертого года обучения Учащиеся должны знать/понимать:
уметь:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни:
Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения. Для реализации программного содержания используются:
Тематическое планирование
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
