Глава
учебника
|
Номер
урока
|
Тема урока
|
Учебник, стр.
|
Тетрадь, стр.
|
Хрестоматия, стр.
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
1. Мы познаем мир
|
1
|
Знакомство с учебником
|
1– 3
|
1
|
–
|
|
2
|
Где живет семья Ивановых, где живешь ты
|
4– 5
|
2
|
–
|
Обсуждать коллективно план беседы с родителями, со старшими родственниками, местными жителями о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе).
Готовить сообщения на основе информации, полученной в ходе беседы
|
3
|
Мы познаем мир
|
6– 7
|
3
|
–
|
|
4
|
Мы познаем мир с помощью органов чувств (урок-практикум)
|
8– 9
|
–
|
–
|
Сопоставлять признаки предметов и органов чувств, с помощью которых они узнаются
|
5
|
Мы познаем мир с помощью органов чувств
|
8 – 9
|
4– 7
|
–
|
Объяснять, как с помощью органов чувств, памяти и ума мы различаем предметы и их признаки
|
6
|
Заключительный урок по теме
|
–
|
–
|
–
|
|
2. Живая природа
|
7
|
Что нас окружает
|
10 –11
|
8
|
–
|
Называть окружающие предметы и их признаки.
Различать предметы и выделять их признаки
|
8
|
Что нас окружает (урок-экскурсия)
|
–
|
–
|
–
|
9
|
Животные – часть живой природы
|
12 –13
|
9
|
4
|
Сравнивать и различать разные группы живых организмов по признакам
|
10
|
11
|
Дикие и домашние животные
|
14 –15
|
10 – 11
|
–
|
12
|
13
|
Насекомые – часть живой природы
|
16 –17
|
12
|
5
|
14
|
Растения – часть живой природы
|
18 –19
|
–
|
6 – 7
|
Группировать по названиям известные дикорастущие и культурные растения (на примере своей местности)
|
15
|
Деревья, кустарники, травянистые растения
|
20
|
13
|
8
|
16
|
Растения и их части (урок-экскурсия)
|
–
|
14, 15
|
–
|
17
|
Части растений
|
21
|
16
|
9
|
|
18
|
Способы размножения растений
|
22 –23
|
–
|
10 – 11
|
|
19
|
20
|
Заключительный урок по теме
|
–
|
–
|
–
|
Группировать по названиям диких и домашних животных (на примере своей местности)
|
3. Природа и ее сезонные изменения
|
21
|
Природа и ее сезонные изменения
|
24 –25
|
17
|
–
|
Приводить примеры явлений природы
|
22
|
Жизнь растений осенью
|
26 – 27
|
–
|
12 –15
|
|
23
|
24
|
Жизнь растений осенью (урок-экскурсия)
|
–
|
19
|
–
|
Проводить наблюдения во время экскурсии по парку или городу (времена года)
|
25
|
Труд людей осенью
|
28 – 29
|
18
|
–
|
|
26
|
Как животные готовятся к зиме
|
30 – 31
|
20 – 21
|
16 –19
|
Устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года
|
27
|
28
|
Как животные готовятся к зиме
|
30 – 31
|
–
|
20 – 22
|
29
|
Пришла зима
|
32 – 33
|
22, 23
|
–
|
30
|
Снежные загадки
|
34 – 35
|
–
|
24 –25
|
|
31
|
Зима пришла (урок-экскурсия)
|
–
|
24
|
–
|
Проводить наблюдения явлений природы
|
32
|
Жизнь лесных зверей зимой
|
36 – 37
|
25
|
26 – 27
|
|
33
|
Жизнь лесных зверей зимой
|
36 – 37
|
26 – 27
|
28 – 29
|
|
34
|
Как помочь птицам зимой
|
38 – 39
|
28
|
30 – 35
|
|
35
|
32 – 35
|
Оценивать конкретные примеры поведения в природе
|
36
|
Есть ли жизнь в воде
|
40 – 41
|
29
|
36 – 37
|
|
37
|
38 – 39
|
|
38
|
Как зимуют деревья, кустарники и травы
|
42 – 43
|
30
|
40 – 41
|
|
39
|
Учимся различать деревья и кустарники зимой
|
44 – 45
|
–
|
42 – 44
|
|
40
|
Учимся различать деревья и кустарники зимой (урок-экскурсия)
|
–
|
31
|
–
|
Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года»
|
41
|
Пришла весна
|
46 – 47
|
32
|
–
|
Оценивать с опорой на личный опыт воздействие природы в определенное время года на настроение человека, его внутренний мир и состояние его здоровья
|
42
|
Первоцветы
|
48 – 49
|
–
|
46 – 47
|
43
|
48 – 49
|
44
|
Жизнь растений весной (урок–экскурсия)
|
–
|
33
|
–
|
Устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года
|
45
|
Как животные весну встречают
|
50 –51
|
–
|
50 – 55
|
46
|
Как животные весну встречают
|
50–51
|
34
|
58
|
|
47
|
Про больших и маленьких
|
52 –53
|
–
|
56 – 57
|
|
48
|
59 – 61
|
|
49
|
62 – 64
|
|
50
|
Лето пришло
|
54 –55
|
–
|
66
|
|
51
|
В лес по ягоды пойдем
|
56–57
|
35
|
67 – 69
|
|
52
|
С лукошком за грибами
|
58 –59
|
–
|
69 –71
|
Приводить примеры съедобных и ядовитых грибов (встречающихся в своей местности)
|
53
|
37
|
72 –73
|
54
|
Зеленая аптека
|
60 – 61
|
37
|
–
|
|
55
|
Лекарственные растения (урок-экскурсия)
|
–
|
–
|
–
|
|
56
|
Природа и мы
|
62 – 63
|
38, 39
|
74 –75
|
Оценивать с опорой на личный опыт воздействие природы в определенное время года на настроение человека, его внутренний мир и состояние его здоровья
|
57
|
Заключительный урок по теме
|
–
|
–
|
–
|
Характеризовать времена года. Различать времена года по признакам
|
4. Наша Родина – Россия
|
58
|
Наша Родина – Россия
|
64 – 65
|
–
|
–
|
|
59
|
66 – 67
|
60
|
Москва – столица нашего государства
|
68 – 69
|
–
|
–
|
Находить в тексте учебника нужную информацию о достопримечательностях и святынях Москвы, соотносить словесное описание с иллюстрациями
|
61
|
70 –71
|
62
|
Экскурсия в город. Транспорт
|
72 –73
|
–
|
–
|
|
63
|
Наш город (урок-экскурсия)
|
–
|
–
|
–
|
|
|
64 – 66
|
Заключительные уроки
|
–
|
–
|
–
|
Рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях и святынях родного города (села). Выполнять правила уличного движения в учебной игре
|
