Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Семёнова Елена Петровна, учитель биологии муниципального автономного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы д. Новое Овсино имени Героя Советского Союза Георгия Туруханова Описание разработки Разработка учебных занятий по природоведению в 5 классе. Методический материал разработан с помощью программного обеспечения Elite Panaboard book версии 4.03 для интерактивной доски Elite Panaboard. Комментарии: Цифровой образовательный ресурс можно использовать для проведения уроков по природоведению в 5 классе, при изучении темы «Атмосфера – воздушная обол.очка Земли», «Погода», «Атмосферные явления». Урок по природоведению в 5 классе Тема урока: «Атмосфера – воздушная оболочка Земли» Цель и задачи урока : Ознакомить учащихся с новым понятием «Атмосфера»: дать представление о газовом составе атмосферы, погоде климате, познакомить с «беспокойными»атмосферными явлениями; развивать речь, внимание, мышление, наблюдательность, умение делать выводы, расширять кругозор; Развить знания у обучающихся об атмосфере, строение, значении; Воспитать бережное отношение к окружающей природе. Тип урока: изучение новой темы. Оснащение урока: компьютер + интерактивная доска, учебник 5 кл Природоведение Н. Ход урока: 1 Организационный момент Подготовка учащихся к работе на уроке (1 мин) И. Плешаков, Flieh-анимации из коллекции ЦОР. Скриншоты страниц и методические рекомендации по использованию дидактического материала № страниц Страница Пояснения 1 Титульная страница разработки. 2 Проверка домашнего задания виде игры в лото. Каждый вопрос соединен со «звездочкой». Вытягиваете «звездочку с вопросом». Выбранную «звездочку» отправляется в звездочку «выбранный ответ» Находите ответ на карточке и закрываете поле тем цветом, какого цвета была звездочка. 2 После того как вся карточка будет закрыта, вытаскиваем за скрепку спрятанный ответ, и совмещаем скрепки друг с другом. 2 Проверяем себя и оцениваем ( вытаскиваем тюлений с критериями оценки) 3 Вступительная беседа. - Тему сегодняшнего урока вы назовете сами, если отгадаете загадку : Но здесь есть небольшая проблема, загадку нужно собрать (перетаскиваем части загадки и выстраиваем по порядку) Проверка ответ вытаскиваем за розовое облачко. 3 А сейчас отвечаем на проблемный вопрос, который спрятан за поля страницы. Что вы знаете о воздухе? Какой он? Для ответа используем подсказку задание 3 Отодвигаем картинку и перетаскиваем свойства воздуха на облачко, расположенное внизу страницы. Правильные ответы скроются за облачко, неверные останутся на поверхности. Называем тему урока. Открываем шторку. 4 Используя маркер , покажите в круге, какую часть (в процентах) по вашему занимают газы, составляющие атмосферу Земли, если весь круг это 100%: азот, кислород, углекислый газ. Просмотрите видеосюжет о составе атмосферы, зарисуйте схему в тетрадь. Открыть шторку и проверить запись в тетради. 5 Просмотрите видеосюжет о значении атмосферы на Земле. Запишите значения в тетрадь. Проверьте себя. Ответы спрятаны за шторкой. 6 Развитие внимательности Читают информацию как с высотой изменяется температура. Дают ответ на вопрос, используя при этом иллюстрацию. Решают задачу. Условие задачи вытаскиваем вместе с тюленем, читаем и разбираем её переходя по ссылке на страницу 19. 19 Разбираем задачу. Чтобы проверить ответ на задачу нажмите на ссылку и вернитесь на прежнюю страницу. 6 Проверяем ответ, открываем шторку 7 Задание на внимание. В соответствии с полученной информацией с прежней страницы нужно одеть путешественника. Перетаскиваем необходимые детали костюма на путешественника. 8 «Облака, облака, пышные и белые, Расскажите, облака, из чего вы сделаны». Прочитайте текст учебника. Расположите (перетащите) облака на схеме в том порядке, в какой они обычно располагаются в атмосфере. Познакомьтесь с другими видами облаков. Для этого нажмите на ссылку «За страницами учебника» 20 Для развития познавательного интереса к предмету. Информация взята из ЦОР. Направляя ручку на облака в левой части страницы, в правой появляется информация об этом виде облаков. После выполнения задания по ссылке возвращаемся на прежнюю страницу. 9 Подготовка к активному восприятию Рассматривают иллюстрации природных явлений, дают ответ. Проверку осуществляют, раздвигая границы при нажатии ручкой на знак вопроса. После того как все явления будут названы, выполняют следующее задание. Прослушивают iаудиозапись атмосферного явления, отвечают на вопрос, ответ за шторкой. 10 Усвоение новых знаний; Совершенствовать умение учеников работать с информацией; развивать наблюдательность Необходимо собрать картинку из пазлов, при этом пазлы можно поворачивать. После того как картинка будет собрана, можно проверить правильность выполнения, вытянув целую картинку за проверку. Отвечают на поставленный вопрос. 11 Данное задание развивает у учащихся наблюдательность, мышление, логику Учащиеся. С помощью перетаскивания фигур меняют погоду на рисунках. Дают определения погоды. Проверяют свой ответ на нижней части страницы, используя ластик. 12 Закрепление знаний. Путем перетаскивания и клонирования, образуйте пары из слов, предложенных ниже, обозначающих атмосферные явления. Из предложенных слов тем же путем образуйте логические цепочки из 3-х слов. 13 Учащиеся еще раз закрепляют изученные на уроке понятия. Используя маркер разных цветов, соедините левую и правую стороны страницы. Откройте шторку и прочитайте понятие и его характеристику. 14 Подчеркните маркером лишнее слово в ряду , объясните почему так считаете. Каждому ряду найдите обобщающий термин, перетащите его из нижней части страницы в соответствующий прямоугольник. Проверяют правильность совместив облака. 15 Вытянув задание, читают его. Приступают к выполнению используют маркер или используют предложенные картинки, перетаскивая их в трафарет. 16 Используя маркеры разных цветов выполняют задание головоломки. 17 Рефлексия. Используя, инструмент клонирование, Клонируя изображенных человечков, распределите их на том облаке, на котором вы себя чувствуете. Использованные материалы при подготовки методической разработки : Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Природоведение 5 класс Сонин Н. И, Плешеков http://school-collection.edu.ru/ http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a6009585-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/?interface=pupil&class[]=47&subject[]=27 http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a6009585-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/76550/?interface=pupil&class=47&subject=27 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f36-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_03_01_01.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f3c-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_03_01_07.jpg Картинки из яндекс атмосферные явления http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%B0%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5+%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&clid=1783272&lr=24 остальные изображения взяты из галереи программного обеспечения Elite Panaboard book версии 4.03 для интерактивной доски Elite Panaboard. i

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...