МКОУ Григорьевская сош
Методическая разработка урока
изобразительного искусства
в 5 классе
«Дымковская игрушка»
(урок с элементами
деятельностного подхода)
учитель: Малькова Л. В.
2011 год
Конспект урока изобразительного искусства.
Тема: «Дымковская игрушка»
Цель: формирование компетенции в сфере самостоятельной познавательной деятельности через знакомство с геометрическим орнаментом Дымковской игрушки и способствование эстетическому воспитанию школьников средствами народного искусства.
Программные задачи:
Учебные:
познакомить детей с древней народной игрушкой и орнаментом, живучестью этих образов в современной народной глиняной игрушке;
обучить приемам декоративной росписи; добиваться единства формы и декора в детских игрушках;
Воспитательные:
привить любовь к народному искусству, эмоциональную отзывчивость на произведения мастеров из прославленных центров народных промыслов.
Развивающие:
развивать психические познавательные процессы (восприятие, внимание, память, наглядно-образное и логическое мышление, речь);
развить воображение, фантазию, навыки художественно-творческой деятельности, способности творческого самовыражения, используя различные художественные языки и средства.
План урока:
1.Самоопределения к деятельности. Организационный момент.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
3. Постановка учебной задачи
4. Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания)
5. Первичное закрепление во внешней речи
Физкультминутка (Элементы танцевальных движений под народную музыку)
6.Самостоятельная работа с самопроверкой
7. Включение в систему знаний и повторение.
8. Рефлексия деятельности.
Оборудование: (урок проходит в кабинете изобразительного искусства)
Для учителя:
оригинальные образцы дымковской игрушки, выполненные мастерами промысла
модели глиняных дымковских игрушек (работы обучающихся по мотивам дымковских мастеров)
цветные иллюстрации с изображением дымковских игрушек, открытки
таблицы с элементами узоров дымковской росписи
образцы рисунков-упражнений
мультимедийная презентация «Дымка»
 
 
Для учащихся:
таблицы с элементами узоров дымковской росписи
раздаточный материал: карты-вставки с дополнительными карточками, шаблоны
глина для детского творчества или пластилин
стеки
водоэмульсионная краска для грунтовки
краски гуашевые
палитры, стаканчики непроливайки, салфетки, кисточки
печатки-тычки различного диаметра
 
Ведущий метод: урок изучения нового материала с элементами интеграции; на нем используются объяснительно-иллюстративный метод в рамках деятельностного подхода к обучению.
Литературный ряд:
стихи о дымковской игрушке;
сказка о Дымке;
кроссворд «Народные промыслы» (дополнительно для детей, которые раньше закончат выполнение работы).
  
Ход урока
1.Самоопределения к деятельности
Цель: Включение в учебную деятельность.
Организационный момент. Ребята, сегодня мы с вами на уроке будем изучать игрушки, а вот какие? Это вам предстоит угадать.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
Цель: Готовность мышления и осознание потребности построения нового способа действий.
Давным-давно, за дремучими лесами, за далёкими морями, на берегу голубой реки Вятка, напротив города Кирова, расположилось большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из труб вился голубой дымок. Домов много и дымков много. Вот и прозвали то село Дымково…. Как вы думаете, чем знаменито Дымково и о чем пойдет речь сегодня на уроке? – (ответы детей).
Чем знаменито Дымково? -
Игрушкою своей,
В ней нету цвета дымного,
Что серости серей.
В ней что-то есть от радуги!
От капелек росы...
В ней что-то есть от радости,
Гремящей как басы.
Она глядит не прянично -
Ликующе и празднично!
В ней молодость — изюминка!
В ней удаль и размах...
Сияет охра с суриком
На всей земле в домах.
Сияет охра с суриком,
Чтоб всем светло не сумрачно
И злость и хмурость льдинкою
Без всякого следа
Пусть под улыбкой Дымково
Растают навсегда!
(В.Фофанов)
3. Постановка учебной задачи
Цель: Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока.
Ребята, чего бы вы сами хотели добиться на уроке?
Первое – это познакомиться с дымковской игрушкой. Научиться рисовать или лепить такую игрушку.
Молодцы, вы сами для себя поставили цель урока.
4. Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания)
Цель: Построение детьми нового способа действий и формирование способности к выполнению
Знакомство с дымковской игрушкой мы начнем с презентации (показ и обсуждение слайдов). Обсуждение сопровождается вопросами учителя, которые направляют детей к получению новых знаний.
Дымковская игрушка.
Самая знаменитая глиняная игрушка. Родилась она в Дымковской слободе близь города Кирова. В старину на базарах устраивали праздники - ярмарки, которые назывались «свистопляской» или «свистуньей». Развлечением праздника были глиняные игрушки-свистульки. Крестьяне лепили их из красной местной глины и обжигали в печах.
Образы игрушек: разнаряженные щеголихи, няньки – «кормилки» с детьми на руках, лихие всадники, кони, важные индюки, и другие образы.
Цвета: желтый, синий, красный, зеленый, белый в фоне и черный цвета.
Орнамент: геометрический (круги, овалы, клетки, полоски, точки).
В облике дымковской игрушки невольно находит отражение природа тех мест, где родились эти удивительные произведения искусства. Невольно представляешь заснеженные сугробы. На морозе лица людей украшает румянец. На фоне освещенного снега особенно ярко звучит цвет одежды.
Дымковская игрушка монолитна, а силуэт игрушек отличается мягкой плавностью и округлостью. Лепные детали оборок, косичек, жгутиков делают игрушку более выразительной (демонстрация игрушки).
Какая характерная отличительная особенность у Дымковской игрушки?
(Дымковская игрушка – белоснежная. Перед тем, как расписать Дымковскую игрушку, ее белили мелом, разведенным в молоке)
Какие элементы геометрического орнамента использовали мастера?
(Круги, овалы, клетки, полоски, точки, линии)
Какие цвета брали для росписи игрушек?
(Желтый, синий, красный, зеленый, белый (фон), черный).
- В современной игрушке яркие цвета дополняют голубым, розовым, оранжевым, коричневым, фиолетовым цветами.
Внимательно рассмотрите узоры на глиняных игрушках.
5. Первичное закрепление во внешней речи
Цель: Усвоение нового способа действий
Работа по таблице «Образцы геометрического орнамента в дымковской игрушке» (на доске).
Как в узорах расположены элементы относительно друг друга? (в ряд, в шахматном порядке, в клетке между линиями).
Где располагаются точки? (между кольцами, на кольцах, по краю колец).
Каково цветовое сочетание элементов в узорах? (не более 3 – 4 цветов).
А сейчас мы отдохнем и продолжим работу.
Физкультминутка (Элементы танцевальных движений под народную музыку)
6.Самостоятельная работа с самопроверкой
Цель: Применение нового способа действия, индивидуальная рефлексия достижения цели. Создание ситуаций успеха.
А сейчас переходим уже к более сложной работе - лепка барельефов по мотивам дымковской игрушки «Твои игрушки». Знакомимся с тем, что такое барельеф. Чтобы детям было понятнее, предлагаем представить фигурку так, как будто пополам распилили и положили.
Процесс работы над барельефом складывается из следующих этапов:
1) Вырезается выкройка-шаблон, фигурку дети выбирают сами из предложенных учителем: конюшок, олешек, козлик, петушок и, сложнее, водоноска и барыня.
2) Берут пластилин, накладывают на середину шаблона и пальцами от середины раздвигают по всей поверхности, срезают по контуру стекой, отшлифовывают до гладкости, смачивая пальцы водой. Черный, ярко-красный и синий пластилин не брать. Достаточно 2-х см толщины.
3) Раскладывают поделки на общем подносе, покрывают сухим крахмалом и оставляют на 3 дня, затем стряхивают крахмал, покрывают фигурку белой гуашью или водоэмульсионной краской и раскрашивают.
Последний этап работы - приклеивают фигурки на бархатную бумагу, можно на цветной картон или потолочную плитку.
Второй вариант: пальчиковая роспись шаблона.
Третий вариант: работа в графическом редакторе Paint и распечатка работ на принтере.
7. Включение в систему знаний и повторение.
Цель: Включение «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.
Давайте проверим, как вы усвоили новый материал? Я предлагаю вам рассмотреть вырезанные из цветного картона геометрические элементы и выбрать те, которые используются в дымковской росписи.
8. Рефлексия деятельности.
Цель: Самооценка результатов деятельности. Осознание метода построения, границ применения новых знаний.
Давайте сейчас устроим выставку работ и посмотрим, какие у вас интересные работы получились. Выберете тех, чьи работы получились самыми интересными.
Мы оформим все работы выставкой-ярмаркой и пригласим ваших родителей посмотреть на искусство своих детей. Им будет очень приятно, что вы помните народные ремесла наших предков и продолжаете их искусство в современной жизни.
А сегодня вы славно и творчески поработали на уроке, и я каждому за работу ставлю высший бал. На этом наш урок закончен, кто не закончил свои работы, мы с вами их закончим на следующем уроке. На этом наш урок закончен.
Работы детей:
 
Пальчиковая роспись:
  |
