«Трудовое обучение. Школа мастеров»
УМК
Геронимус Т.М.
Маленький мастер. Учебник по трудовому обучению. 4 класс. – М.: АСТ – ПРЕСС ШКОЛА, 2005
Программы
Общеобразовательных учреждений
Начальные классы (1-4)
В двух частях
Часть 2
Рекомендовано
Департаментом общего среднего образования
Министерства образования Российской Федерации
2-е издание
Москва «Просвещение» 2001 г
Программа курса
«Трудовое обучение. Школа мастеров»
52 часа из расчета 1,5 часа в неделю
(0,5 часа информатика)
Пояснительная записка.
Трудовое обучение в начальных классах ставит целью сформировать у ребенка умение самостоятельно ориентироваться в любой работе, т.е. учебная трудовая деятельность рассматривается как средство познания окружающего мира и своей роли в нем как преобразователя.
В задачу учителя входит создание условий для ученика, при которых его потенциал будет использован полностью.
Содержание программы «Школа мастеров» разделено по компонентам деятельности.
Первый раздел «Учимся размышлять» определяет содержание и характер совместной работы учителя и учащегося по осознанию предстоящей практической деятельности: это анализ конструкции изделия, анализ технологии его изготовления, сведения об устройстве, назначении и правилах безопасной работы с инструментами, названия используемых материалов и ряда их свойств, подлежащих целенаправленному наблюдению и опытному исследованию.
Второй раздел «Готовимся к практической работе»предусматривает перечень самостоятельных и коллективных действий по подготовке рабочего места, осознанному отбору нужного количества материала и чтению инструкционной карты, обеспечивающей возможность обойтись без помощи учителя при изготовлении изделия.
Третий и четвертый разделы «Учимся выполнять новые операции» и «У нас получаются красивые изделия» определяют круг операций , осваиваемых на уроках , и перечень рекомендуемых изделий.
Последний раздел «За год мы узнали новые слова» является для учителя справочником – контролером, организующего на уроках усвоение терминов.
Учимся размышлять.
1. Принимаем обсуждение в коллективном обсуждении конструкции, рассматривая образец изделия в сборе, обосновываем конструктивные особенности вещи и ее назначение. Коллективно анализируем задание на изменение конструкции изделия. Изменяем конфигурацию развертки изделия в зависимости от нового назначения предмета. Обосновываем возможную замену способов соединения.
2.Самостоятельно составляем план работы. Различаем по назначению и конструктивным особенностям инструменты. Отмечаем места возможных травмоопасных ситуаций, планируем условия соблюдения правил безопасной работы.
3.Самостоятельно выбираем вид материала для изготовления и отделки изделия в зависимости от его назначения и конструкции. Обосновываем возможность замены одного материала другим. Различаем по внешнему виду и свойствам цветную бумагу, ткань, вату, флизелин, картон, фанеру и т.д.
4. наблюдаем за изменением свойств нити, покрытой силикатным клеем.
Готовимся к практической работе.
1. Самостоятельно размещаем на рабочем столе в нужном месте с соблюдением правил хранения колющие и режущие инструменты. Проверяем их исправность.
2. В зависимости от используемого материала оборудуем места санитарно-гигиеническим инвентарем и приспособлениями.
3. Читаем графическую и словесную инструкционную карту.
Учимся выполнять новые операции.
Вписываем циркулем и линейкой равносторонний треугольник в круг.
Продавливаем на бумаге стекой полоски.
«Льем бумагу» на резиновой форме.
Шлифуем заготовку из папье-маше.
Грунтуем заготовку из папье-маше.
Расписываем гуашевыми красками изделия из папье-маше.
Отпиливаем ветку.
Выпиливаем лобзиком.
Заостряем ножом деревянные шпильки.
Сверлим буравчиком.
Прокалываем шилом.
Откусываем плоскогубцами проволоку.
Вышиваем бархатным швом.
Штопаем трикотажное изделие.
За год мы узнали новые слова.
Тиснение , выпиливание, шлифование, бархатный шов, штопка, паспарту, папье-маше, основная нить, уточная нить, ровница, пряжа, пенопласт, сегмент, полуовал, стусло, струбцина, пилка, лобзик, винт, гайка.
Тематическое планирование.
№
урока
|
Наименование раздела,
Темы урока
|
К-во
часов
|
сроки
|
Организация учебного
процесса-тип, форма,
методы,
приемы
|
Основные понятия,
термины
|
Оснащенность урока
|
Домашнее
Задание
|
1,
2
|
Объемные игрушки из природного материала(щенок, петушок)
|
2
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
пластилиновый, клеевой, шпилечный способ соединения деталей
|
Природный материал, пластилин, клей
|
|
3,
4
|
Игрушки из нескольких нитяных помпонов (совенок, утенок)
|
2
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
Принцип изготовления помпонов из нитей
|
Нити, картон, цветная бумага, клей, игла
|
|
5,
6
|
Ребристая упаковка для объемного подарка «Секретик»
|
2
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
Разметка с помощью циркуля, деление окружности циркулем на три части
|
5 открыток, клей, циркуль, скрепки, тесьма, фальцовка
|
|
7,
8
|
Тетрадка – «малышка»
|
2
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
Разметка деталей по эскизу и шаблону
|
Цветная бумага, нитка, игла, шило, эскиз
|
|
9
|
«Лягушонок – озорник» из бумажных конусов.
|
1
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
Разметка деталей по шаблону
|
Цветная бумага, клей, плотная бумага
|
|
10
|
Фигурки из бумажных и полотняных салфеток: «Лилия», «Шляпа кардинала» и др.
|
1
|
|
Урок – соревнование,
Группов.
Практич.
|
Складывание фигурок из салфеток
|
Скатерть, тарелки, чашки, салфетки
|
|
11
|
Плетеный браслет.
|
1
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
Прием изготовления многослойной заготовки
|
Картон, цветная бумага, клей, фальцовка, ножницы
|
|
12,
13
|
Игольник «Мышка»
|
2
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
Прием разметки, резания, склеивания кромки кожаных изделий
|
Шаблоны, кожа, ткань, клей, вата, проволока, цветная бумага
|
|
14,
15
|
Сумочка - сюрпризница
|
2
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
Прием разметки сложных изделий по шаблону
|
Бумага, блестки, ленточка, клей, фальцовка, ножницы, скрепка,
|
|
16
|
Елочное украшение «Складная звезда»
|
1
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
Алгоритм складывания фигурки базовой формой «блин»
|
Бумага, клей, ножницы,
|
|
17
|
Елочная подвеска «Золотая рыбка»
|
1
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
Правила подгонки парных деталей при склеивании
|
Картон, бумага, елочный дождик, шаблоны
|
|
18,
19
|
Подвеска «Буратино» из конусов
|
2
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
Способы разметки круга
|
Картон, бумага, елочный дождик, шаблоны
|
|
20,
21
|
Новогодние сувениры из ажурного нитяного кокона.
|
2
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
Разновидность отделки конусов
|
Клей, нитки, игла, шарик
|
|
22,
23
|
Папочка – игольница.
|
2
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
Выполнение заданий по инструкционной карте
|
Картон, ткань, клей,
|
|
24,
25
|
Раскладной конверт
|
2
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
Операция «рицовка»
|
Образец, шаблон, картон, бумага, клей
|
|
26,
27
|
Однослойная прихватка
|
2
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
Прием склеивания деталей полиэтиленом
|
Ткань, тесьма, кружева, нити, бумага, полиэтилен, игла, утюг
|
|
28,
29
|
Браслет- булавочница
|
2
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
Выполнение заданий по инструкционной карте
|
Образец, инструкционная карта, ткань, вата, нитки, игла, резинка
|
|
30,
31
|
Динамическая игрушка («Зайчик – попрыгунчик»)
|
2
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
Принцип действия игрушек с подвижными частями
|
Картон, бумага, калька, ножницы
|
|
32,
33
|
Блюдо с фруктами из папье – маше на пластилиновой форме.
|
2
|
|
Комбинирован.
группов
Практическ.
|
Прием работы с папье - маше
|
Газета, пластилин, тарелка, вазелин
|
|
34,
35
|
Конфетница из половинки нитяного ажурного кокона.
|
2
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
Правила безопасного резания кокона пополам
|
Шарик, нитки, клей, игла
|
|
36,
37
|
Игрушки из поролона. «Осьминожка»
|
2
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
Вырезывание деталей на глаз, без разметки
|
Поролон, шарик, проволока,
|
|
38
|
Брелок для ключей из искусственной кожи.
|
1
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
Прием склеивания искусственной кожи
|
Кожа, клей, картон, пробойник, молоток, шаблон, пресс, калька
|
|
39,
40,
41
|
Кармашек для мелочей «Слоненок»
|
3
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
Закрепление технологии выполнения различных видов разметки
|
Картон, клеенка, шнурок, калька, бумага, тесьма, клей, нитки, иголка
|
|
42,
43
|
Подвес для прищепок «Обезьянка – помощница»
|
2
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
Прием самостоятельного пробивания отверстий в картоне
|
Картон, бумага, калька, клей,
|
|
44
|
Отреставрированное изделие - штопка
|
1
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ.
|
Правила выполнения штопки
|
Изделие с дырой, игла, нитки, наперсток, ножницы
|
|
45,
46,
47
|
Пенопластовые фигурки «Лебединое озеро»
|
3
|
|
Урок – опыт
Группов.
Практич.
|
Правила безопасного применения лобзика
|
Пенопласт, шаблоны,
|
|
48
|
Объемные изделия из пенопласта: снеговик
|
1
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ
|
Правила безопасного применения лобзика
|
Пенопласт, шаблоны
|
|
49,
50
|
Игрушка из полуфабрикатов «японка»
|
2
|
|
Комбинирован.
Индивид.
Практическ
|
Прием получения шарика из круга
|
Трубочка от ниток, калька, круг, ткань, нитки, клей, вата, иголка
|
|
51,
52
|
Резервные уроки
|
2
|
|
|
|
|
| |
