№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к уровню подготовки
обучающихся
|
Вид
контроля,
измерители
|
Элементы до-полнительного
содержания
|
Домашнее
задание
|
Дата
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Что нужно знать для грамотного рисования. Летние впечатления
|
1
|
Беседа, тематическое рисование
|
Работа в тетради по ИЗО, знакомство с учебниками по ИЗО, правилами работы, инструментами
|
Учиться рисовать по памяти, использовать законы композиции
|
Анкетирование, определяющее уровень знаний, навыков по предмету ИЗО
|
|
|
|
|
2
|
Полный цветовой круг
|
1
|
|
Основные, смешанные, теплые, холодные, контрастные, сближенные цвета. Основы цветоведения и изобразительной грамоты
|
Учебное задание по живописи. Изучить свойства цветов и приемы поиска новы цветов
|
Устный опрос, рисунок
|
|
|
|
|
4
|
Осенний лист, бабочка и фрукты
|
1
|
Рисование с натуры, по памяти, по представлению, с таблиц
|
Палитра осенних цветов, симметрия и ее роль в природе, в изображении; окраска в природе; декоративность, теплый и холодный колорит, сближенные цвета
|
Углубить знания о симметрии как одно из законов природы, повторить навыки рисования симметричных предметов
|
Рисунок
|
|
|
|
|
3
|
Живописные и графические упражнения
|
1
|
Расширение и углубление знаний
|
Цветовая растяжка, графические упражнения
|
Изучить основы цветоведения
|
Рисунок
|
|
|
|
|
5-6
|
Рисование натюрморта: комнатный цветок и яблоко; корзина с овощами
|
2
|
Рисование с натуры; анализ натуры, ее конструкции, цвета, светотени, беседа «Натюрморт в живописи»
|
1-й урок – карандаш, линейное изображение, конструкция; определение цветовых сочетаний;
2-й урок – подбор цветов, близких натуре, использование палитры, живопись «по мокрому», «по сухому»
|
Уметь использовать возможности цвета, цветового контраста, теплого и холодного колорита
|
Рисунок
|
|
|
|
|
7
|
В осеннем лесу, парке
|
1
|
Тематическое рисование, беседа «Пейзаж в живописи»; «работа «по сухому», «по мокрому»
|
Элементы композиции, перспективы; фигура человека в пейзаже; выбор положения листа в зависимости от сюжета; жанр пейзажа, его виды
|
Продолжать освоение техники живописи «мазком»
|
Рисунок
|
|
|
|
|
8
|
Наброски домашних животных(лошадь, корова, коза, собака, кошка)
|
1
|
Рисование с натуры, по памяти, с таблиц, иллюстраций, реальных объектов
|
Анималистика в ИЗО; сравнительная анатомия, зависимость строения от среды обитания, движения; элементы композиции
|
Связать особенности внешнего облика со средой обитания
|
Рисунок
|
|
Сделать карандашом наброски лошадей, собак, кошек с натуры, с фотографий, репродукций, иллюстраций. Рисунок в цвете
|
|
|
9
|
На дне морском
|
1
|
Тематическое рисование, рисование по памяти и с натуры живых объектов; работа с трафаретом (рыба)
|
Маскировка, мимикрия в природе у птиц, животных; композиция, сюжет; живопись «по мокрому» (фон, рыба – 1-й слой), «по сухому» (прописывание деталей, рыба)
|
Углубить знания о размерах, анатомическом строении, цветовой окраске
|
|
|
|
|
|
10
|
Невиданный зверь
|
1
|
Тематическое рисование
|
Рисунок-фантазия; рисунок-тест; анализ и синтез в изображении художника; анималистика
|
Уметь выделять общее и различное
|
Рисунок
|
|
|
|
|
11
|
Наброски с куклы- игрушки
|
1
|
Рисование с натуры, живопись
|
Анализ формы, светотени, цвета
|
Уметь анализировать пропорции, конструктивно-анатомическое строение объемной формы
|
Устный опрос. Рисунок
|
|
|
|
|
12-13
|
Наброски с фигуры человека, сидящего в профиль
|
2
|
Рисование с натуры
|
1-й урок – мальчик, графика;
2-й урок – девочка, живопись; беседа «Портрет в творчестве русских художников»; пропорции фигуры, модель; знакомство с пластической анатомией, скелетом, мускулатурой; общее и отличительное; рисование фигуры человека от схемы; последовательное ведение работы
|
Совершенствовать умения последовательного ведения работы и передачи в рисунке выразительных средств разными приемами работы акварелью, гуашью
|
Рисунок
|
|
Выполнить графические наброски с челнов своей семьи в домашней обстановке, используя разные графические материалы.
|
|
|
14
|
. Фигура человека в движении. Спорт
|
1
|
Аппликация; декоративная работа на основе наблюдений за натурой - человеком
|
Человек в движении с атрибутами спорта; составление фигуры человека из заготовок на основе пропорции; поза, одежда, дополнения; анализ произведений искусства
|
Совершенствовать умения и навыки в изображении фигуры человека с соблюдением анатомии тела разными изобразительными материалами
|
Рисунок
|
|
|
|
|
15
|
Две контрастные фигуры
|
1
|
Рисование по памяти, с натуры реальных объектов
|
Контраст в изобразительном искусстве, его разновидности, художественный образ; карикатура как контраст; фигуры во весь рост
|
Уметь создавать выразительный художественный образ
|
Рисунок
|
|
|
|
|
16
|
Новогодняя открытка, приглашение на бал
|
|
Декоративное рисование и аппликация, на их основе – конструирование макета открытки
|
Графика, ее виды, прикладная графика; язык графики; элементы открытки, условность цвета, изображения, краткость текста, доходчивость, ясность; промграфика; шрифт
|
Вырабатывать навыки работы с бумагой, ножницами, клеем
|
Рисунок
|
|
Оформить 1-3 листа альбома подборкой промграфики, то есть собрать и наклеить на альбомные листы разного рода этикетки, рекламки, бирки, коробочки от мелкого товара
|
|
|
17
|
Зимние забавы. Комиксы
|
1
|
Тематическое рисование
|
Разновидность современной книжной графики – комиксы; общие корни с книгой и кино; просмотр мультфильма
|
Развивать графические умения и навыки
|
Рисунок
|
|
|
|
|
18-19
|
Мы рисуем инструменты
|
2
|
Техника работы графическими материалами
|
Наброски с натуры столярных, слесарных, строительных и др. инструментов; анализ формы, пропорций; конструкций; геометрическая основа формы
|
Передавать пространственное расположение отдельных частей предметов с учетом знаний линейной перспективы
|
Рисунок
|
|
Выполнить 2-3 линейных наброска какого-либо инструмента под углом к рисующему
|
|
|
20
|
Знаменитые архитектурные ансамбли, памятники Москвы, Санткт-Петербурга
|
1
|
Беседа-видеоэкскурсия
|
Работа в тетради по ИЗО; просмотр зрительных материалов, сообщения учащихся; архитектура как вид ИЗО; архитектурные памятники Москвы и Санкт-Петербурга
|
Знание темы
|
Рисунок
|
|
Понаблюдать за строительством каких-либо объектов и происходящих на них работах
|
|
|
21
|
Наши новостройки
|
1
|
Тематическое рисование
|
Рисование построек с натуры, по наблюдению, по памяти, с таблиц; призматические формы в окружающей жизни; перспектива с одной, двумя точками схода; работа от эскиза; анализ произведений искусства
|
Уметь анализировать и определять исходные конструктивные формы в окружающих предметах
|
Рисунок. Устный опрос
|
|
|
|
|
22-23
|
Красота народного костюма
|
2
|
Декоративное рисование, аппликация
|
Использование шаблонов, трафарета; беседа о социально-историческом значении русского народного костюма, его символике; части одежды, виды, традиции разных областей, костюм – наследие культуры;
1-й урок – эскиз костюма на основе фигуры, цвет;
2-й урок – деталирование, элементы из аппликации
|
Знать межпредметные связи
|
Рисунок
|
|
|
|
|
24
|
Русский быт в прошлые века. Иллюстрации к литературному произведению
|
1
|
Беседа о творчестве русских художников 19 века. Тематическое рисование – иллюстрация к литературному произведению, близкому по теме к анализируемым живописным произведениям
|
Репин, Суриков, передвижники;
|
Уметь с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам своего сюжета
|
Рисунок
|
|
|
|
|
25
|
Материнство («Рождество» или «Новорожденный»)
|
1
|
Тематическое рисование
|
Тема женской красоты, материнства в изобразительном искусстве; взаимосвязь светской темы и библейских сюжетов, общее и различное; анализ произведений живописи
|
Иметь навыки правильной организации рабочего места, аккуратности, точности
|
Рисунок
|
|
|
|
|
26
|
Красота орнамента. Гипсовый трилистник
|
1
|
Рисование с натуры гипсового орнамента. Обобщение и стилизация, поэтапная работа от общего к частному
|
1)карандаш, светотеневая разработка
2)работа акварелью в технике «гризайль»
3)лепка
|
Уметь пользоваться различными приемами работы карандашом, акварелью, гуашью, лепки из пластилина
|
Рисунок
|
|
Рассмотреть декоративное оформление зданий, найти использование трилистника, других растительных орнаментов в архитектурном декоре
|
|
|
27-28
|
Иллюстрация к литературному произведению на основе отечественной истории, культуры
|
|
Беседа на тему красоты русского деревянного, каменного зодчества, искусства плотников и каменщиков, об интерьере крестьянской, боярской избы;
|
Анализ произведений искусства; тематическое рисование – иллюстрация к произведениям С. Аксакова «Аленький цветочек», А. Пушкина «Сказка о мертвой царевне», «Руслан и Людмила», сбор материала по теме; композиция, перспектива
|
Выражать свое отношение к персонажам сюжета
|
Рисунок
|
|
Принести фотографии, книги о деревянной, глиняной посуде, утвари, предметах крестьянского старинного быта, костюмах прошлого, литературные произведения с выбранными для изображения иллюстрациями, изделия народных художественных промыслов
|
|
|
29-30
|
Космические дали
|
2
|
Тематическое рисование, декоративное конструирование – макет арки; рисунок-фантазия
|
Космонавтика: новая разновидность пейзажа; обязательные элементы пейзажа . Филателия как разновидность прикладной графики. Работа от эскиза к большому формату. Элементы марки: год, страна, название и пр.
|
Уметь работать «по сухому» и «по мокрому»
|
Рисунок
|
|
Подбор иллюстративного материала
|
|
|
31
|
Разработка герба
|
1
|
Декоративное рисование; принципы композиции
|
Геральдика, ее история; условность изображений, символика в композиции герба, роль линии, цвета; герб страны, города; разработка герба
|
Знать тему
|
Рисунок
|
|
|
|
|
32
|
Афиша цирка
|
1
|
Беседа о разновидности графики – плакате: плакат и его виды; декоративное рисование
|
Средства художественной выразительности плаката; анализ произведений искусства
|
Уметь использовать художественные средства выразительности для создания образа плаката
|
Рисунок
|
|
|
|
|
33
|
Человек и профессия. Поясной портрет
|
1
|
Рисование с натуры, по представлению, памяти, с таблиц
|
Разновидности портрета; пластика и анатомия тела человека, головы, мимика; униформа, профессиональные предметы и орудия труда. Беседа о портрете как жанре живописи, о знаменитых портретистах
|
Ознакомиться с творчеством определенных художников
|
Рисунок
|
|
Рисовать портреты, используя фотографии, смотрясь в зеркало, или попросить попозировать вам ваших друзей, родных. Хорошо изучить строение головы и частей лица
|
|
|
34
|
Портрет-шутка
|
1
|
Создание портрета из овощей и фруктов, сохранив пропорции лица. Беседа о художнике 16 века Д. Аргимбольдо, гримерах в театре
|
Рисунок-фантазия; реальность и фантазия и творчестве; анализ и синтез; символика.
|
Знать жанры портрета
|
Рисунок
|
|
Придумать сказку об одном герое или нескольких героях, взятых из рисунков своих одноклассников, дать имена, придумать приключения
|
|
|
35
|
Весенний букет
|
1
|
Рисование с натуры натюрморта: цветы в вазе, фрукты; беседа о натюрморте в живописи, анализ произведений художников
|
Выбор точки зрения, компоновки в формате; разнообразие форм цветов. Подведение итогов
|
Знать правила расположения рисунка на листе
|
Рисунок
|
|
|
|
| |
