Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по предмету «Природоведение. 5 класс», государственной программой для общеобразовательных учреждений Природоведение (естествознание), 5 класс. Авторы: Д.И. Трайтак, А.Е. Андреева из сборника «Биология: 5-11 классы: Программы для общеобразовательных учреждений (авт. сост. А. Е. Андреева и другие/ под ред. Трайтака Д.И., Андреевой Н.Д.) – М.: «Мнемозина», 2008. Количество часов по базисному плану –70 часов из расчёта 2 часа в неделю. В план не включены экскурсии так как, в городе нет условий для их проведения: отсутствуют обсерватории, политехнический музей, метеостанция, зоопарк, ботанический сад. В рабочей программе предусмотрено одна лабораторная работа и 16 практических работ. Базовый учебник: А.Е. Андреева Природоведение. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/А.Е.Андреева; под ред. Д. И. Трайтака, Н. Д. Андреевой. – Мнемозина, 2008. «Природоведение» является пропедевтическим курсом для дисциплин предметной области «Естествознание», изучаемых в основной образовательной школе. Этот курс обладает мощным образовательным и воспитательным потенциалом, интегрирующим начальные знания по биологии, географии, физике, астрономии, химии и экологии. Обучающие задачи: Развитие у учащихся основных знаний о многообразии природных объектов и явлений, о взаимосвязи живой и неживой природы, о влиянии деятельности человека на природу; Формирование начальных знаний о методах науки; Развитие умений по применению усвоенных знаний и полученных навыков при решении учебных и практических задач; Формирование начальных исследовательских умений: проводить наблюдения, ставить простейшие опыты, осуществлять измерения, описывать полученные результаты, формулировать выводы; Формирование элементарных умений по оказанию первой (доврачебной) медицинской помощи. Развивающие задачи: Развитие у учащихся интеллектуальных умений: сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно – следственные связи, классифицировать, давать определения понятий; Развитие интереса к изучению природы, умственных и творческих способностей учащихся в процессе решения познавательных задач. Воспитательные задачи: Развитие у учащихся ценностного отношения к природе и своему здоровью; Воспитание эстетического восприятия природы; Формирование у школьников понимания необходимости согласовывать поведение и деятельность человека в природе с экологическими нормами и правилами; Развитие ответственного отношения к собственному здоровью и формирование здорового образа жизни. В данной программе перед учащимися раскрывается новый аспект изучения природы – познание целостности и единства живой и неживой природы на основе изучения особого (биокосного) тела природы – почвы. В содержании данного учебного курса раскрыта ключевая роль почвы в жизни биосферы и человека, что особенно важно в условиях современного экологического кризиса и перехода человечества к стратегии устойчивого развития. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА Раздел 1 Познание природы человека (9ч.) Как человек получает информацию о мире. Цвет как важнейшее свойство тел. Радуга. Как животные воспринимают цвет. Звук как средство общения и получения информации. Ультразвук, инфразвук. Эхо. Примеры использования современных технологий. Рождение научных представлений о мире. Как представляли устройство мира в древности. Звездное небо. Созвездия. Как ориентироваться по звездам. Науки о природе. Единство живой и неживой природы. Представления о строении веществ. Язык химии. Вещества в окружающем мире. Простые и сложные вещества. Состояния веществ. Понятие о свойствах веществ. Смеси. Использование их человеком. Рождение науки о почве. В.В. Докучаев – создатель учения о почве. Практические работы: «Знакомство со справочными пособиями, СD-энциклопедиями. Поиск информации в сети Интернет» «Нахождение полярной звезды на ночном небе и определение некоторых созвездий Северного полушария на карте. Фотографирование области ночного неба». «Конструирование моделей молекул (кислорода и воды) из пластилина и спичек» «Ознакомление с лабораторным оборудованием и правилами его безопасного использования. Составление «Правил безопасного поведения на уроках природоведения» Лабораторная работа: «Свойства воды и поваренной соли. Получение смесей (растворов)» Раздел 2 Планета Земля (11ч.) Строение Солнечной системы. Солнце как одна из звезд. Земля – планета Солнечной системы. Форма и строение Земли. Земная кора. Минералы и горные породы. Изверженные и горные породы. Известняки. Оболочки Земли. Литосфера. Гидросфера. Атмосфера. Биосфера. Понятие о живом веществе. Почва – особое природное тело. Строение почвы. Почвы песчаные и глинистые. Почвенные растворы. Представление о круговороте веществ и энергии. Практические работы: «Определение сторон света по Солнцу (компасу и часам ). «Ознакомление с образцами горных пород и минералов (по коллекции минералов) «Сравнение свойств почвы и горных пород по образцам» «Определение структуры почв» Раздел 3 Многообразие природных явлений (13ч.) Изучение природных явлений. Классификация природных явлений. Различные физические явления. Их использование человеком. Электрические и магнитные явления в природе. Примеры превращения веществ. Понятие о биологических явлениях. Погодные явления. Влияние погоды на организм человека. Выветривание горных пород. Понятие о коре выветривания. Образование отложений. Понятие о почвообразовании. Движение воды по поверхности Земли и в почве. Испарение воды и природные явления, связанные с испарением. Почвенные капилляры. Их свойства. Образование болот и их охрана. Образование торфа. Заболачивание почв. Эрозия почв. Практическая работа: «Влияние погодных условий на самочувствие человека» Раздел 4 Природная среда. Почва как среда жизни.(14ч.) Разнообразие живых организмов и причина его сокращения. Понятие о виде. Понятие о царствах животных. Свойства живых организмов. Понятие о средах жизни, природной среде и экологических факторах. Примеры приспособленности организмов к условиям в различных средах. Почва как среда жизни. Распространение почв на Земле. Практические работы: «Знакомство с местными видами растений» «Влияние влажности почвы на прорастание семян» «Влияние влажности почвы на состояние растений» Раздел 5 Почва – основа жизни на планете (12ч.) Понятие о плодородии почвы. Целина и залежь. Виды деятельности человека, улучшающие и ухудшающие и улучшающие состояние почвенного покрова. Истощение почв. Применение удобрений. Понятие о системах земледелия. Приемы выращивания культурных растений. Понятие о мелиорации. Почвозащитное земледелие. Факторы среды и земледелие. Роль почв в биосфере. Загрязнение почв. Охрана почв. Практическая работа: «Составление рекомендаций по уходу за комнатными растениями». Раздел 6 Здоровье и безопасность жизни человека (5ч.) Влияние образа жизни на здоровье человека. Вредные привычки. Их влияние на организм. Борьба с ними. Комфортные условия среды жизнедеятельности человека. Правила поведения в природе. Поведение в опасных ситуациях. Простейшие способы оказания первой помощи. Правила безопасности при работе с огнем и электроприборами. Практические работы: «Измерение роста и массы человека, конструирование ростомера» «Способы оказания первой (доврачебной) медицинской помощи при травмах». «Неотложные меры при укусах ядовитых животных. Первая помощь при отравлении грибами и ядовитыми растениями» Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений (авт. сост. А. Е. Андреева и другие/ под ред. Трайтака Д.И., Андреевой Н.Д.) – М.: «Мнемозина», 2008. Учебник- Природоведение. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/А.Е.Андреева; под ред. Д. И. Трайтака, Н. Д. Андреевой. – Мнемозина, 2008. Поурочное планирование учебного материала по природоведению на 2013-2014 учебный год № мес № нед Дата провед. урока № урока Тема урока Раздел I Познание природы человеком 9 часов 9 1 2 - 8 сентября 1 Как человек познает окружающий мир Практ.раб.№1Составление правил безопасного поведения на уроках природоведения 2 Звук как средство общения и получения информации о природе 2 9 – 15 сентября 3 Как рождались научные представления о мире Практ.раб №2По информационному поиску 4 Как человек научился ориентироваться по звездам. Практ. раб.№3Ориентирование по Полярной звезде 3 16 – 22 сентября 5 Науки о природе. Практ.раб № 4по информационному поиску 6 Единство живой и неживой природы Практ.раб № 5.Конструирование молекул из пластилина и спичек. 9 4 23 - 29 сентября 7 Вещества в окружающем мире 8 Смеси Лаб.раб № 1 Получение смесей 10 1 30 сентября - 6 октября 9 Рождение учения о почве 10 Урок здоровья Открытие школьного университета младших помощников медсестер Практ. раб.№ 6 Измерение пульса Раздел II Планета Земля 12 часов 10 2 7 - 13 октября 11 Земля как планета Солнечной системы Практ. работы на экскурсии № 7 - 8 Конструирование гномона.Ориентирование по Солнцу, компасу и часам 12 Строение Земли 3 14– 20 октября 13 Горные породы и их происхождение Практ.раб № 9 Горные породы и минералы 14 Геологические оболочки Земли: атмосфера и гидросфера 4 21– 27 октября 15 Биосфера. Понятие о живом веществе 16 Почва - особое природное тело Практ раб № 10 часть 1Определение свойств почвы ,сравнение свойств почвы и горных пород 10 5 28 октяб - 3 ноября 17 Строение почв Практ раб № 10 часть 2. Определение структуры почвы 18 Почвы песчаные и глинистые 4 - 10 НОЯБРЯ КАНИКУЛЫ 11 2 11 - 17 ноября 19 Почвенные растворы как часть природных вод планеты 20 Путешествия атомов в природе 3 18 -24 ноября 21 Урок здоровья. Как избежать травм и помочь пострадавшему. Практ. раб.№ 11 (1)Овладение навыками оказания первой помощи пострадавшему. 22 Рубежный контроль: Прощалка «Планета Земля» Раздел III Многообразие природных явлений 14 часов 4 25 ноября - 1 декабря 23 Изучение природных явлений 24 Классификация природных явлений. Примеры явлений физической природы 12 1 2 - 8 декабря 25 Электрические и магнитные явления в природе 26 Горение и другие химические явления 2 9 - 15 декабря 27 Погодные явления 28 Какие бывают осадки Практ.раб№ 12.(2)Изучение погодных условий на самочувствие человека опросным методом 3 16 - 22 декабря 29 Выветривание горных пород 30 Как горная порода превращается в почву 12 4 23 - 29 декабря 31 Распределение воды по поверхности Земли и в почве Демонст.раб Сравнение свойств почвы, песка и торфа по отношению к воде. 32 Испарение воды из почвы. Свойства капилляров Демонст.рабНаблюдение за испарением воды из почвы и конденсацией 30 ДЕКАБРЯ - 10 ЯНВАРЯ КАНИКУЛЫ 1 3 13 – 19 января 33 Образование болот и их охрана. Заболачивание почв и водоемов 34 Эрозия почв 1 4 20 - 26 января 35 Урок здоровья Семинар-Практ.раб№ 13 (1) Как вести себя во время грозы и урагана 36 Рубежный контроль: Прощалка «Многообразие природных явлений» Раздел IV Природная среда. Почва как среда жизни 15 часов 5 27 января - 2 февраля 37 Разнообразие живых организмов на планете Практ.раб № 14 (2) Знакомство с местными видами растений 38 Свойства живых организмов 2 1 3 - 9 февраля 39 Понятие о природной среде и экологических факторах Практ.раб №№ 15(3)Влияние влажности на прорастание семян 40 Почвенные обитатели Жизнь животных в почве 2 10- 16 февраля 41 Осенние изменения в жизни животных 42 Зимний "покой" в жизни почв 3 17 - 23 февраля 43 Весенние явления. Летняя засуха 44 Воздух как составная часть природной среды 2 4 24 февраля - 2 марта 45 Вода в почве и ее роль в жизни растенийПракт.раб№ 16 (4) Влияния влажности почвы на состояние растения 46 Почвы "теплые и холодные" 3 1 3 -9 марта 47 Распространение почв на земном шаре. Взаимосвязь климата и почв 48 Какие почвы в тундре и таежной зоне 2 10– 16 марта 49 Луговые почвы Солончаки и солонцы и "Царь" почв - чернозем 50 Урок здоровья Практ.раб № 17 (5)Влияние факторов среды на здоровье человека и правила поведения в природе Экскурсия по школьному двору 3 3 17 - 23 марта 51 Прощалка «Природная среда» 52 Урок повторения и работы над ошибками 24 -30 МАРТА КАНИКУЛЫ 4 Раздел V - Почва - основа жизни на Планете 13 часов 1 31 марта - 6 апреля 53 Понятие о плодородии почвы 54 Истощение почв. Целина и залежь 4 2 7 - 13 апреля 55 Что такое удобрения Практ.раб 18 (6).Составление рекомендаций по уходу за комнатными растениями 56 Приемы выращивания культурных растений. Мелиорация Практ. работы на экскурсии № 19 (1) Правила приготовления компостной кучи 3 14-20 апреля 57 Почвозащитное земледелие 58 Факторы среды и земледелие 4 21 - 27 апреля 59 Почему необходимо беречь почвы? 60 Уроки истории 5 28 апреля - 4 мая 61 Человек на Земле 62 Загрязнение почв 5 1 5 -11 мая 63 Понятие о здоровой, больной и мертвой почвах 64 Урок здоровья Семинар-Практ.раб № 20, 21 (1-2) Измерение роста и массы тела человека. Рациональное питание 2 12 - 18 мая 65 Рубежный контроль: Прощалка «Почва» 66 Практ раб № 22 часть 1 (ролевая игра) Способы оказания первой (доврачебной ) помощи при травмах 5 3 19 - 25 мая 67 Практ раб № 22 часть 2(ролевая игра) Способы оказания первой (доврачебной ) помощи при травмах 68 Практ раб № 23 часть 1 (ролевая игра) Неотложные меры при укусах ядовитых животных 4 26 мая - 1 июня 69 Практ раб № 23 часть2 (ролевая игра)Первая помощь при отравлениях грибами и ядовитыми растениями 70 Итоговый урок 1 ИЮНЯ- 31 АВГУСТА КАНИКУЛЫ ТРЕБОВАНИЮ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ Учащиеся должны знать: О многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; Свойства (физические и химические) тел природы; Основные методы изучения природы; Основные оболочки Земли; Свойства живых организмов и их отличия от тел неживой природы; О многообразии организмов как условия сохранения устойчивости жизни на Земле; Основные характеристики погоды, факторов среды, влияющих на организм человека; Сущность понятия «здоровый образ жизни»; Правила и меры по сохранению здоровья человека; Основные экологические проблемы своей местности и причины их возникновения; Редкие и охраняемые виды растений и животных; Правила и законы охраны природы Учащиеся должны уметь: Узнавать наиболее распространенные виды растений и животных своей местности; Приводить примеры физических явлений. Превращений веществ, приспособлений растений и животных к условиям среды обитания; Определять  на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе; Находить несколько созвездий Северного полушария с помощью звездной карты; Описывать собственные наблюдения и опыты (их цель, условия проведения и полученные результаты), формулировать выводы; Определять черты сходства и различия при сравнении природных объектов (не менее по 3-4 признакам); Описывать по предложенному плану внешний вид изучаемых тел и веществ; Использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи; Находить определения терминов в справочной литературе; Кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль; Пользоваться приборами для измерения изученных физических величин; Следовать правилам безопасности при проведении практических работ; Оказывать первую медицинскую помощь в экстренных ситуациях ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ А.Е. Андреева Природоведение. 5  класс: учебник для  общеобразовательных учреждений/А.Е.Андреева; под ред. Д. И. Трайтака, Н. Д. Андреевой. – Мнемозина, 2008. 2.Биология: 5-11 классы: Программы для общеобразовательных учреждений (под ред. Трайтака Д.И., Андреевой Н.Д.) 3.Рабочая тетрадь Андреева А.Е.) 2. Методическое пособие (Андреева Н.Д.) 4.С.В. Суматохин. «Биология/Экология: Животные». Сборник заданий, задач и упражнений с ответами: Пособие для учащихся основной школы Средства обучения: таблицы, лабораторная посуда, микроскопы, гербарии, коллекции СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ  Список  литературы для учителя: 1.Биологический энциклопедический словарь / гл. ред. М.С. Гиляров. – М.: Сов. энциклопедия, 1989. – 864с. 2.Вронский, В.А. Прикладная экология : уч. пос. / В.А. Вронский. – Ростов н/Д.: Изд. «Феникс», 1996. – 512с. 3.Горностаев, Г.Н. Энциклопедия природы России: Насекомые / Г.Н. Горностаев. – М.: Просвещение, 1999. – 560с.    4.Растения и животные Тамбовской области: кадастр и мониторинг. Сборник научных трудов. – Мичуринск, 2002. – 139с.    5.Реки Тамбовской области: Каталог / Под ред. Н.И. Дудника. – Тамбов, 1991 – 47с.         Список  литературы для ученика:   1.Акимушкин И. И. Занимательная биология. - М: Молодая гвардия, 1972. - 304с. 6 ил.;   2.Акимушкин И. И.Исчезнувший мир.- Смоленск, Русич, 1999.- 192 с.- («Занимательный мир»).   3.Акимушкин И.И. Проблемы этологии.- Смоленск, Русич, 1999.- 192 с.- («Занимательный мир»).   4.Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения. (По страницам Красной книги СССР)      КН.1. - М: Агропромиздат, 1989. - 383с.: ил.;   5.Артамонов В. И. Занимательная физиология. - М: Агропромиздат, 1991. - 336с.   6.Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1986.-334 с.                     1CD  приложение к учебно-методическому комплекту   1. Биология. 1С: Репетитор.    2.  Биология.   БЭНП «Кирилл и Мефодий».         Интернет-источники    1.http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России. Различные классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии. Коллекция ссылок.****    2.http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России. Различные классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии. Коллекция ссылок.****   3.http://plife.chat.ru/ - "Совершенная жизнь" - Энциклопедия удивительных фактов о животном мире.****  4.http://livingthings.narod.ru/ - Живые существа. - Электронная иллюстрированная энциклопедия.*** ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОГРАММЕ График контрольных работ Неделя месяца №№урока  Контрольные работы 3 неделя ноября 22 Рубежный контроль: Прощалка «Планета Земля» 4 неделя января 36 Рубежный контроль: Прощалка «Многообразие природных явлений» 2 неделя мая 65 Рубежный контроль: Прощалка «Почва» Практических работ – 18 + 6 (ролевые игры) Лабораторных работ -1

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...