№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность
ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1.
|
Организацион-ный момент.
|
-
|
Приветствует обучающихся, настраивает на позитивную и плодотворную работу с помощью стихотворных строк, предлагающих учащимся взяться за руки и подарить друг другу улыбку.
|
Проверяют готовность к уроку.
Воспринимают информацию. Берутся за руки по парам и дарят друг другу улыбки. Эмоционально настраиваются на плодотворную работу.
|
2
|
2.
|
Актуализация опорных знаний
Настрой на тему урока
Мотивация учебной деятельности
|
Ресурс 1
Времена года (N 181006)
 
Ресурс 2
П. И. Чайковский. "Времена года". Песня жаворонка
(N 204105)
|
Организует работу в группах. Учитель демонстрирует ресурс. Просит подумать в группах, какое время года изображено.
Учитель демонстрирует ресурс.
Звучит музыка. На ее фоне звучит стихотворение.
Формулирует проблемный вопрос: Послушайте отрывок из муз. произведения и подумайте, о чём пойдет речь на уроке? «О каком времени года идет речь?» Побуждает высказывать свои предположения, анализировать ответ и делать выводы.
|
Работают в группах, воспринимают информацию. Рассматривают картинки. Доказывают выбранное время года.
Дети слушают стихотворение.
Воспринимают информацию, говорят о каком времени года идет речь.
|
5
|
3
|
Объяснение нового материала
|
|
Учитель предлагает сформулировать тему урока, подводит обучающихся к формулированию целей и задач урока
|
Отвечают на вопросы учителя. Формулируют под руководством учителя тему, цели и задачи урока
|
4
|
Учебник
|
Предлагает обучающимся открыть учебник на странице, и рассмотреть плакаты, которые увидели Маша и Миша.
|
Открывают учебник на странице, рассматривают картины, сравнивают их с собственными выводами. Анализируют. Самостоятельно делают выводы.
|
4
|
|
Физминутка
|
|
Организует проведение физических упражнений с игровым элементом. Игра на внимание.
Если месяц летний, то дети машут руками себе в лицо (жарко). Если осенний, то – приседают (собирают картофель). Если зимний, то – танцуют и кружатся, как снежинки. Если весенний, то поднимают руки вверх и тянутся, растут.
Март, июнь, сентябрь, май, февраль, апрель, июль, декабрь, март, август, январь, март, октябрь.
|
Выполняют упражнения под руководством учителя
|
3
|
|
|
Слайды с картинками и названиями месяцев:
|
Демонстрирует ресурс
Формулирует проблемный вопрос: «Почему так названы месяцы?»
Побуждает высказывать свои предположения, анализировать ответ и делать выводы.
|
Отвечают на вопросы учителя, Анализируют свои затруднения при ответе на проблемный вопрос учителя. Самостоятельно делают выводы. Высказывают свои предположения.
|
7
|
|
Физминутка ВЕСНА
|
|
Организует проведение физических упражнений
|
Выполняют упражнения под руководством учителя
|
3
|
|
|
Ресурс 3
Воробей полевой
(N 158226)
|
Предлагает прослушать пение птиц, разбирают понятия «зимующие», «перелетные» птицы
|
Слушают запись, отвечают на вопросы учителя, разбирают понятия «зимующие», «перелетные» птицы, наблюдают за многообразием птиц, делают выводы.
|
1
|
6
|
Первичное закрепление изученного
материала
|
Раздаточный материал Разгадывание кроссворда
|
Создает условия для первичного закрепления понятий темы.
Предлагает поработать в парах и разгадать кроссворд о частях растений
|
Отгадывают кроссворд, закрепляют новые понятия:
скворечник, ледоход, пасха, подснежник, сапоги. Договариваются с товарищем по парте, приходят к единому решению, оценивают работу друг друга
|
5
|
|
Самостоятельная работа
|
Работа на нетбуках с электронным пособием «Окружающий мир – 1 класс. Тема «Весна»
Издательство «Планета», Волгоград, 2011
|
Содействует самоконтролю по теме «Пришла весна»
|
Проходят тест
|
10
|
7
|
Рефлексия.
Итог урока.
Домашнее задание.
|
|
Выясняет, уровень понимания и усвоения обучающимися темы урока, используя итоговые вопросы и карточки. Просит оценить свою работу и работу класса.
|
Обучающиеся воспринимают информацию учителя, сами оценивают свою работу, создают картину с помощью карточек – облака, цветы, лужи.
|
3
|
