МОУ «Копнинская основная общеобразовательная школа» Открытый интегрированный урок в 4 классе по окружающему миру и русскому языку  Провела : учитель начальных классов Фадеева Т.А. 2009 г.
Тема. Природа и человек. Охрана лесов. Роль леса в природе и жизни человека. (Природоведение). Упражнения в правописании безударных окончаний существительных в р.п. и д.п. (Русский язык).
Цель урока. Вести разговор о разнообразии и жизни растений, пользе, которую они приносят человеку, необходимости охраны растительного мира нашей Родины, правилах поведения в лесу; совершенствовать умения правописания безударных окончаний существительных в родительном и дательном падежах; развивать любознательность, наблюдательность, учить их делать выводы.
Оборудование. Карта "Природные зоны"; учебник "Мир вокруг нас "- А. А. Плешаков; учебник «Русский язык» - Т.Г.Рамзаева
Ход урока
I. Организационный момент.
"Жужжащее чтение".
II. Массаж рук.
― Постучим в кулачки .
― Похлопаем в ладошки.
― Помассируем каждый палец.
― Покатаем ручку между ладонями.
III. Минутка чистописания.
Больше леса - больше снега, больше снега - больше хлеба.
― Как вы понимаете смысл этой пословицы ?
― Запишите пословицу в тетрадь.
IV. Актуализация прежних знаний.
(списывание текста с доски)
"Удивительная тишина стоит в лесу. Хорошо идти по такому лесу от полянки к полянке." (Дат.п, 2-е скл.,; род.п., 1-е скл., дат.п., 1-ескл.).
Задание: списать, выделить окончания имен существительных в родительном и дательном падежах, определить склонение.
V. Формирование новых понятий.
1. Понятие о лесе.
Постановка проблемы урока.
- Мы начали урок с минутки чистописания, с доски списали интересный текст. Кто скажет, о чем мы будем сегодня говорить?
- Наш разговор пойдет о роли леса в природе и жизни людей.
Сейчас нужно выйти и показать зону лесов на карте. А какие леса растут в нашем районе? Какую роль они играют в природе?
- Роль лесов в природе очень велика. Они смягчают очень засушливый климат, закрепляют склоны оврагов, улучшают водный режим рек, делают их наиболее полноводными.
- А какую пользу приносит лес человеку?( Лес называют "легкими" нашей планеты. Защитник воздуха, водоемов, почв. Дом для растений, животных, грибов. Место для отдыха человека. Источник ягод, грибов,лекарств. Источник древесины.)
2. Работа с учебником.
В учебнике природоведения на стр. 106 - 107 найдите текст
"Роль леса в природе и жизни людей".
ЗАДАНИЕ: найдите в тексте существительные в родительном и дательном падежах (устно).
Лес - это и защитник почвы. Ветер и потоки воды быстро разрушают почву в тех местах , где вырублен лес.
Людям лес доставляет огромную радость своей красотой.
Отдых в лесу улучшает настроение и укрепляет здоровье человека.
А сколько грибов, ягод, лекарственных растений дарит нам лес !
От животных, на которых разрешена охота, люди получают
мясо и ценный мех…
3. Работа с пословицами и текстом.
― У вас на партах лежат половинки пословиц.
Составьте пословицы.
Как вы понимаете смысл этих пословиц ?
Рощи да леса родного края краса.
Дерево держится своими корнями, а человек пищей.
- Природа дает человеку все необходимое для его жизни: пищу, жилище, одежду. За эти бесценные дары мы отдаем природе свою любовь и защиту. ---- Послушайте, какую телеграмму получил однажды из леса Виталий Бианки:
(приложение 1)
"Мы - первая зелень, и за это нас все ломают. Мы даже боимся распускаться первыми в лесу. А чего хорошего? Все равно сломают. Помогите нам!
Ваши зеленые друзья: Ива, Черемуха, Лесная Сирень".
- Какой ответ послали бы вы на эту телеграмму? Сможете ли вы оказать помощь и какую?
VI. Физкультминутка.
По равнине все пойдём,
Там цветочки мы найдём.
Маки яркие, гвоздики,
Васильки, ромашки
В беленькой рубашке.
VII. Применение знаний.
1. Работа над рассказом.
-А знаете ли вы правила поведения в лесу? Послушайте рассказ Сухомлинского "Стыдно перед соловушкой".
Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. Утомленные дорогой, сели они отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки уже заканчивали обедать, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасным пением, Оля и Лида сидели, боясь пошевелиться. Соловей перестал петь. Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст. Лида же завернула в газету яичную скорлупу и хлебные крошки и положила кулек в сумку.  - Зачем ты берешь с собой мусор? - сказала Оля . - Брось под куст. Ведь мы в лесу , никто же не увидит!
- Стыдно перед соловушкой, - тихо ответила Лида.
- Кто поступил правильно: Оля или Лида? Почему Лида сказала, что ей стыдно перед соловушкой?
2. Работа с учебником.
Прочитать вслух текст "Лесная столовая", упр.200. Выписать выделенные слова с предлогами. (Один ученик работает у доски.)
- По каким признакам различаются родительный и дательный падежи?
3. Письмо по памяти.
Молоденькие осинки выстроились у лесной полянки.
Определить падеж, склонение имен существительных, определить главные члены предложения. ( Взаимопроверка )
4. Игра « Это я, это я, это все мои друзья…»
Приложение 2.
5. Разгадывание кроссворда на тему «Природа».
Приложение 3.
Учитель читает стихотворение Сергея Никулина "Русский лес".
Нет ничего милее
Бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет,
Накормит русский лес.
А будет жажда мучить,
То мне лесовичок
Средь зарослей колючих
Покажет родничок.
Нагнусь к нему напиться -
И видно все до дна.
Течет вода-водица,
Вкусна и холодна.
Нас ждут в лесу рябина,
Орехи и цветы,
Душистая малина
На кустиках густых.
Ищу грибов поляну
Я, не жалея ног,
А если и устану -
Присяду на пенек.
Лес очень любит пеших.
Для них совсем он свой.
Здесь где-то бродит леший
С зеленой бородой.
Жизнь кажется иною,
И сердце не болит,
Когда над головою,
Как вечность, лес шумит.
VIII. Итог урока
― По каким признакам различаются родительный и дательный падежи?
- Почему люди продолжают использовать природу, хотя понимают, что она в опасности? Может быть, лучше остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины? Один словом, превратить Землю в один огромный заповедник? Если люди не будут беречь природу, к чему это может привести?
Почему на Земле с каждым годом становится все меньше лесов?
К чему это приводит?
Чем ученики начальных классов могут помочь ?
Приложение 2.
Игра « Это я, это я, это все мои друзья »
Тема : « Лес ― природное сообщество . Его охрана »
Цель : Повторить правила поведения в лесу, расширять кругозор учащихся.
Ход игры : Учитель читает строки стихотворений. Если учащиеся согласны с их содержанием,
то отвечают дружно « Это я, это я…» или молчат.
Мухомор увидев , я
Мимо прохожу друзья.
( Это я, это я ….. )
Выпал птенчик из гнезда,
Трогать нам его нельзя.
( Это я, это я … )
Кто бруснику собирает,
С корнем кустик вырывает ?
(…………………)
По тропинке кто шагает,
На жуков не наступает ?
( Это я, это я …)
Веточки мы не ломаем,
Когда по лесу гуляем.
( Это я, это я …. )
Мы ежонка увидали
И домой его забрали.
( ……………….….)
Муравейник мы найдем,
Понаблюдаем и уйдём.
( Это я, это я … )
Магнитофон мы взяли в лесок
И заглушили птичек голосок.
( ……………….….)
В лес собачек мы возьмём,
Спокойней птичкам будет в нём.
( ………………… …. )
Ландышей нарву в лесу,
На праздник маме принесу.
( …………………… )
Съедобные грибы мы топчем и сбиваем,
А несъедобные в корзинку собираем.
( ………………..… )
Приложение 1.
Телеграмма
"Мы - первая зелень, и за это нас все ломают. Мы даже боимся распускаться первыми в лесу. А чего хорошего?
Все равно сломают.
Помогите нам!
Ваши зеленые друзья: Ива, Черемуха, Лесная Сирень".
Приложение 4 .
Стихотворение Сергея Никулина "Русский лес".
Нет ничего милее
Бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет,
Накормит русский лес.
А будет жажда мучить,
То мне лесовичок
Средь зарослей колючих
Покажет родничок.
Нагнусь к нему напиться -
И видно все до дна.
Течет вода-водица,
Вкусна и холодна.
Нас ждут в лесу рябина,
Орехи и цветы,
Душистая малина
На кустиках густых.
Ищу грибов поляну
Я, не жалея ног,
А если и устану -
Присяду на пенек.
Лес очень любит пеших.
Для них совсем он свой.
Здесь где-то бродит леший
С зеленой бородой.
Жизнь кажется иною,
И сердце не болит,
Когда над головою,
Как вечность, лес шумит.
Приложение 3.
   
 
П Р И Р О Д А
 
1.Нарушает тишину гомон, щебетанье. Это встретили весну гости наши ранние.
2.У какой кисочки на ушах кисточки?
3.Хвост пушистый. Мех золотистый. В лесу живёт. В деревне кур крадёт.
4.В одежде богатой, да сам слеповатый. Живёт без оконца, не видал солнца.
5.Днём спит, ночью летает и прохожих пугает.
6.Всё время стучит. Деревья― дом. Но их не калечит, а только лечит.
7.И ушаст, и глазаст, и пугаться горазд. Заберётся в куст― и спит, кочерыжку съест ― и сыт.
Литература
1. Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П./ Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир» 1-4 класс. М.: «ВАКО», 2004
2. Гараева Я.Ш. Поурочные разработки по русскому языку к учебнику Рамзаевой Т.Г. – М: ВАКО, 2004 г.
3. Дмитриева О.И., Мокрушина О.А. / Поурочные разработки по курсу Окружающий мир. 4 класс. М.: «ВАКО», 2004
4. Журнал «Педагогическое творчество» № 3 2007 г.
5. Сборник загадок: Пособие для учителя/ Сост. М.Т.Карпенко. – М.: Просвещение, 1988 |
