Пояснительная записка
Программы:
Примерная программа основного общего образования по географии. Геоrрасрия России (V11--1Х класс) I Сборник нормативных документов: География: Федеральный компонент государственного стандарта: Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по геогра- фии. - М.: Дрофа, 2008.
Николина В.В. География: Программы общеобразовательных учреждений. б-9 классы. - М.: Просвещение, 2009.
Количество часов: всего - 70 часов, в неделю - 2 часа; практических работ - 23, из них оценочных - 12.
Оценочные практические работы
Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.
Составление характеристики одного из нефтяных или угольных бассейнов.
Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.
Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.
Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт- Петербурга.
Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.
7. Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.
Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов Европейского Севера.
Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем.
Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского (или Кузнецко-Алтайского) района для жизни и быта человека.
Составление характеристики Норильского промышленного узла.
Объяснение размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них (Восточная экономическая зона).
УМК:
Дронов В.П., Савельева Л.Е. География: Россия: природа, население, хозяйство. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.
География: Россия: природа, население, хозяйство: Электронное приложение к учебнику 9 класса / Под ред. В.П.Дронова. CD-ROM.
Мишняева Е.Ю., Тарасова Н.В., Банникова С.В. География: Россия: природа, население, хозяйство: Тетрадь-тренажер для 9 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.
Барабанов В.В. География: Россия: природа, население, хозяйство: Тетрадь-экзаменатор для 9 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.
б. Дронов В.П. География: Россия: природа, население, хозяйство: 8-9 класс. Атлас. - М.: Просвещение, 2010.
Дронов В.П., Котляр О.Г. География: Россия: природа, население, хозяйстео: 8-9 класс. Контурные карты. - М.: Просвещение, 2010.
География: Россия: природа, население, хозяйство: 9 класс: Методические рекомендации / Под ред. В.П.Дронова. - М.: Просвещение, 2010.
География: Россия: природа, население, хозяйство: Интерактивное картографическое пособие: 9 класс / Под ред. В.П. Дроноеа. CD-ROОМ.
исг ееа
то~
Дополнительная литература:
Алексеев А.А. География России. Природа и население. - М.: Дрофа, 2007.
Дронов В.П., баринова И.И., Ром В.Я:, Лобжанидзе А.А. Рабочая тетрадь. - М.: Дрофа, 2007.
Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 классы. - М.: Дрофа, 2003.
4. Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8-9 классы. - М.: Дрофа, 2004.
Родионова И.А. Экономическая география России. - М.: Московский лицей, 2001.
Пятунин В.Б. Новые контрольные и проверочные работы по географии. 8-9 классы. — М.: Дрофа, 2007.
Уроки географии с применением информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением / И.А. Куryт, Л.И. Елисеева и др. — М.: Глобус, 2010.
Интернет-ресурсы.
Изучение географии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного при обретения новых знаний;
- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
- применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
В результате изучения географии в основной школе ученик должен:
• знать/понимать:
- основные географические понятия и термины;
- специфику географического положения отдельных территорий Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
• уметь:
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий России, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами; хозяйственного потенциала, экологических проблем;
- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутри- государственных и внешних экономических связей России,
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
- определять географические координаты и местоположение географических объектов;
- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- чтения карт различного содержания;
- проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы обязательного минимума образования
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Формы контроля
|
Практические работы
|
д/з
|
Дата
|
ВВЕДЕНИЕ ( 1 час)
|
1
|
Что изучает ЭГ России
|
УИНМ
|
|
|
Анализ карт, фронт. опрос
|
|
С.6-8
|
|
РАЗДЕЛ 1. ХОЗЯЙСТВО РОССИИ ( 25 часов)
|
Общая характеристика хозяйства России ( 6 часов)
|
2
|
Особенности хозяйства России.
|
УИНМ
|
Что такое хозяйство страны. Уровень развития хозяйства. Предприятие. Отрасль. МОК
|
Знать: изменение пропорций между сферами, секторами, МОК, и отраслями в структуре хозяйства.
|
Анализ карт, фронт. опрос
|
|
§1
|
|
3
|
ГП как фактор развития хозяйства.
|
УАЗУ
|
ГП. Виды и уровни ГП.
|
Понимать: связь между ГП и другими компонентами природы.
|
Анализ карт, фронт. опрос
|
История освоения и изучения территории России.
|
§2
|
|
4
|
Человеческий капитал и качество населения.
|
УАЗУ
|
ЭАН и ТР, их роль в развитии и размещ. хозяйства. Размещ.
ТР по территории России. Занятость и безработица.
|
Знать: понятия ТР, ЭАН, занятость.
Уметь: приводить примеры.
|
Анализ карт, фронт. опрос
|
Карта « Качество жизни населения»
|
§3
|
|
5
|
Трудовые ресурсы и ЭАН.
|
Практ.
|
Анализ карт, фронт. опрос
|
§4
|
|
6
|
Природо-ресурсный капитал.
|
УАЗУ
|
Влияние природной среды на исторический процесс развития общества.
|
Знать: влияние природного фактора на развитие общества.
|
Анализ карт, фронт. опрос
|
Карта « Народы» Выявление терр. аспектов межнац. Отнош.
|
§5
|
|
7
|
Производственный капитал.
|
семинар
|
ТЕСТ
|
|
§6
|
|
ПРОМЫШЛЕННОСТЬ ( 9 часов)
|
8
|
ТЭК. Газовая пром-ть
|
УИНМ
|
Состав и значение ТЭК. ТЭБ.Современные проблемы ТЭК.
|
Знать: состав и специф. ТЭК. Называть основн. Проблемы и персп. развития.
|
Тест.
Анализ карт, фронт. опрос
|
Составление схемы « Стр - ра ТЭК»
|
§7
|
|
9
|
Нефтяная пр-ть
|
УАЗУ
|
Роль нефти, угля и газа в ТЭБ. Способы добычи и транспортировки, места добычи. Топл. пр-ть и окр. Среда.
|
Знать и показывать на карте месторожд. Нефти, газа, угольные бассейны, нефте и газопроводы.
|
Анализ карт, фронт. Опрос, устный опрос.
|
Составл. Хар-ки нефтяного или угольного бассейна по типовому плану.
|
§8
|
|
10
|
Угольная пр-ть
|
УАЗУ
|
§9
|
|
11
|
Электроэнергетика
|
практ
|
Значение отрасли. Типы эл.ст., их особенности, доля в производстве. Энергосистемы. ЕЭС.
|
Приводить примеры и показывать на карте ГЭС, ТЭС, АЭС, ПЭС.
|
Анализ карт, фронт. Опрос, устный опрос
|
|
§10
|
|
12
|
Машиностроение
|
УАЗУ
|
Состав и значение МСК.Факторы размещения и география МСК. ВПК и его конверсия.
|
Объяснять роль м/с в экономике. Показывать р-ны и центры отраслей м/с.
|
Тест. Анализ карт, фронт. Опрос
|
Определение гл. р-ов размещ. предприятий трудо- и металлоемкого м/с.
|
§11
|
|
13
|
Черная металлургия
|
семинар
|
Состав, место и значение в х-ве. Факторы размещения. Типы предприятий. Металлургические базы.
|
Показывать на карте металлургические базы и центры. Использовать различные источники геоинформации для характеристики баз.
|
Анализ карт, фронт. Опрос
|
Установление основных факторов размещения предприятий черной и цветной металлургии.
Составление характеристики мет. базы по картам и стат. Материалам.
|
§12
|
|
14
|
Цветная металлургия.
|
практик
|
География легких и тяжелых металлов. Факторы размещения.
|
Показывать на карте центры выплавки цв. Металлов, объяснять факторы их размещения.
|
Анализ карт, фронт. Опрос, устный опрос
|
§13
|
|
15
|
Химическая промышленность
|
практик
|
Состав, место и значение ХЛК в х-ве
Группировка отраслей. Основные базы. Экологические проблемы.
|
Знать специфику ХЛК, важн. центры. Показывать осн. Базы.
Составлять х-ку баз, используя различные источники геоинформации.
|
Тест.
|
|
§14
|
|
16
|
Лесная промышленность
|
практик
|
Анализ карт, фронт. Опрос, устный опрос
|
|
§15
|
|
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО И АПК ( 4 часа)
|
17
|
Сельское хозяйство.
|
УАЗУ
|
Особенности АПК. Мелиорация. Проблемы.
|
Понимать особ-ти с/х. Уметь оценивать ПУ для ведения с/х.
|
тест
|
|
§16
|
|
18
|
Растениеводство
|
практик
|
География зерновых и технич. Культур, картофеле, садо и плодоводство.
|
Знать осн. Р-ны выращивания культур. Уметь объяснять принципы размещения отраслей.
|
Анализ карт, фронт. Опрос.
|
Опред. По картам р-нов выращивания зерновых и техн. Культур.
|
§17
|
|
19
|
Животноводство
|
практик
|
География осн. Отраслей животноводства.
|
Знать осн. Р-ны разведения КРС, свиней, овец. Уметь объяснять принципы размещения отраслей.
|
Анализ карт, фронт. Опрос, устный опрос
|
Опред. По картам р-нов животноводства.
|
§18
|
|
20
|
Пищевая и легкая промышленность
|
практик
|
Состав, место и значение пп и лп в х-ве
Группировка отраслей по факторам размещения.
|
Знать специфику отраслей легкой и пищевой пр-ти, географию размешения отраслей и центров.
|
Тест.
|
|
§19
|
|
СФЕРА УСЛУГ ( 6 часов)
|
21
|
ТК. Железнодорожный транспорт.
|
УАЗУ
|
Состав и особенности отраслей ТК. Преимущества и недостатки. Трансп. Магистрали и узлы. Перспек. Развития.
|
Приводить примеры отраслей ТК. Знать разл. виды транспорта. Показывать трансп. Магистрали и трансп.
Узлы.
|
Анализ карт, фронт. Опрос, устный опрос
|
Составление характеристики одного из видов транспорта.
|
§20
|
|
22
|
Автомобильный и воздушный тр-т
|
практик
|
Анализ карт, фронт. Опрос, устный опрос
|
§20
|
|
23
|
Водный транспорт
|
практик
|
тест
|
|
§20
|
|
24
|
Связь
|
семинар
|
СФУ, состав, значение, особенности отраслей. География жилищного и рекреационного хозяйства.
|
Объяснять значение отраслей СФУ, геогр. Различия СФУ.
|
Анализ карт, фронт. Опрос, устный опрос
|
|
§21
|
|
25
|
Наука и образование.ЖКХ
|
УАЗУ
|
|
§22
§23
|
|
26
|
Урок-зачет по общему разделу курса.
|
РАЗДЕЛ 2. РАЙОНЫ РОССИИ ( 42 часа)
|
27
|
ЕЧС и АЧС России.
|
УИНМ
|
Районирование и его виды. Зоны России, их особ. и проблемы.
|
Приводить примеры эк. Районов, ФО.
|
|
|
§24
|
|
ЕВРОПЕЙСКИЙ СЕВЕР ( 4 часа)
|
28
|
ЭГП Европейского Севера.
|
УИНМ
|
Состав р-на, специфика ЭГП.
|
Давать оценку влияния ЭГП на заселение и разв. х-ва.
|
Анализ карт, фронт. Опрос, устный опрос
|
|
§25
|
| |
