Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Скачать 50.64 Kb.

Название	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Дата публикации	16.05.2014
Размер	50.64 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > География > Документы

Учитель начальных классов

МОУ «Средняя школа № 22»

г. Балаково Саратовской области

Гуськова Наталья Александровна

Урок литературного чтения в 3 классе

Тема: Сергей Есенин

С добрым утром

(слайд)
Цель: познакомить учащихся со стихотворением Сергея Есенина “С добрым утром”, раскрыть идею и смысл данного произведения.
Задачи:

1.Формирование навыков чтения слов, предложений, самостоятельного высказывания в процессе анализа художественного произведения.

2.Развитие внутреннего слуха, понимаемого как развитие отзывчивости, умения услышать интонацию автора.

3.Привитие любви к русской природе, поэзии.

ХОД УРОКА.
I.Организационный момент.
II.Сообщение темы урока с первичной актуализацией знаний.
-Сегодня мы отправляемся в мир поэзии.

-Что вы хотели бы узнать и чему научиться?

-Для чего вам это нужно?

-Что такое поэзия?

-Прочитайте предложения: (слайд)

Поэзия золотой осени.

Поэзия летнего утра.

Поэзия родной природы.

-Как вы их понимаете?

-Замените в этих предложениях слово “поэзия” словом “красота”.

- Что получилось? (слайд)

-Что теперь вы скажите о поэзии?

-Сколько значений слова “поэзия” мы теперь знаем? (слайд)

Поэзия: 1) Стихи, произведения, написанные стихами;

2) красота и прелесть чего-либо.

(Из словаря Ожегова)
III.Речевая разминка.
-Начнём наше путешествие с речевой зарядки.

а)- Читаем вслух на выдохе по моей указке: (слайд)

росы рожок утром

косы лужок перламутром

-Похожи ли эти слова на стихи? Почему?

-Совершенно верно. И это один из признаков стихотворения, называемый (слайд) – рифма.

Игра “Подберите рифму к слову” (слайд)

Свет - нет, привет, ответ, обед, первоцвет, букет, балет

-Все ли слова в стихотворении произносим одинаково?

-Правильно. И это называется (слайд)– интонация.
б) - Читаем слова хором с чувством радости, выделяем голосом первое слово (слайд)

росы рожок утром

косы лужок перламутром

- Читаем с интонацией удивления, выделяем второе слово.
в) (слайд) брез-жит – брезжит

-Как вы понимаете слово?

(слайд) Брезжит – рассветает, слабо светится.

(Из словаря Ожегова).
IV.Мотивация учебной деятельности школьников.
– Ребята, сегодня нас ожидает встреча с замечательным русским поэтом Сергеем Есениным.

Кто из вас может рассказать об этом поэте?

(Ответы детей).

Видеофильм о С. Есенине.

Давайте вспомним ранее изученные стихи Есенина и прочитаем их сейчас.

V.Восприятие и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношение в объектах изучения.
– Сейчас я прочитаю вам одно из стихотворений Есенина (слайд). В нем вас ждут новые маленькие открытия.

-Сядьте удобно, положите руки на колени, закройте глаза.

а) Чтение учителем. Пауза

Какое настроение вызывает?

Воспользуйтесь таблицей настроений.

Что вы можете сказать о мелодии этого стихотворения?

б) чтение «буксир»

Испытывал ли поэт те же чувства когда писал это стихотворение? Обоснуйте свой ответ.
Ранние стихи Есенина прозрачны и чисты, их темы близки детской литературе. Он писал о природе родного края, о жизни села, о любви к животным, о наслаждении жизнью и её первом осмыслении.

в) Прочитайте «про себя».

Как могло быть названо стихотворение?
Какие строчки подсказывают название?

г) Прочитайте вполголоса, выделяя голосом места, которые особенно понравились.

Чтение детьми.

Прочитайте самые красивые словосочетания с эпитетами. (Ответы детей)
Найдите олицетворения. ( Ответы детей)
В изображении природы Есенин использует богатый опыт народной поэзии. Он часто прибегает к приему сравнения, олицетворения. Так, например, черемуха у него «спит в белой накидке», вербы – плачут, тополя – шепчут.
Почему поэт говорит про звезды задремали?
Как вы понимаете выражение «растрепали шёлковые косы»?
Какой рисует крапиву поэт? Если бы у неё было личико, какое было бы его выражение?
Найдите в 1 строфе слова – синонимы (затон – заводь).
Что такое затон? (слайд) (длинный и мелкий речной залив, заводь).
Что такое плетень? (Изгородь, сплетенная из веток)

(Из словаря Ожегова).
– Приступаем к работе над выразительным чтением стихотворения.

Какие правила выразительного чтения мы знаем?

Разберем 1 строфу.
Чтение 1 строчки.

Какие слова вы бы выделили в первой строчке?
Мы не будем настаивать на своем мнении, т.к. каждый при чтении может передать чувства, охватившие его.
Какую интонацию вы выбираете для чтения 1 строфы?
Далее разберите это стихотворение, работая в парах.

Конкурс на лучшее чтение стихотворения.

Внимание! Внимание! Объявляется конкурс на лучшее чтение стихотворения. (2-3 человека)
Я тронута вашим чтением.

VI. Обобщение и систематизация знаний.
а) Говорится ли в стихотворении С.Есенина о ветре?

Тогда почему же мы ощущаем его присутствие в стихотворении?
Отыщите в стихотворении слова и выражения, которые помогают почувствовать утренний ветерок.
Какие слова, звуки помогают услышать дуновение ветерка?

(шелестят, шепчет шаловливо, шелковые косы. Звуки [ш].

б) Словесное рисование

Представьте, что перед вами мольберт с палитрой красок. Какие бы краски вы использовали для написания картины «С добрым утром!»? Подтвердите свои ответы строчками из стихотворении (розовая, зеленая, белая, голубая, желтая).
Природа у Есенина многоцветна, многокрасочна. Любимые цвета поэта – синий и голубой. Эти цветовые тона усиливают ощущение необъятности голубых просторов.
Ребята, а как вы думаете, воспевает ли поэт в стихотворении утро какой-то необыкновенно красивой волшебной страны? ( Нет, это наши места, это наша Родина).
Для Есенина природа – это вечная красота. (слайд) Родившись в «краю берёзовом» на Рязанской земле, поэт как бы говорит всем нам: «Остановитесь хотя бы на мгновение, посмотрите вокруг себя, на окружающий нас мир земной красоты».

VII. Рефлексия.
- Что на вас произвело наибольшее впечатление?

-Какие задания показались вам наиболее интересными?

-Пригодятся ли вам знания урока в дальнейшей жизни?

-Для чего нужна такая работа со стихотворением?
VIII. Домашнее задание.

А кому захотелось выучить стихотворение наизусть?

Какие задания вы могли бы предложить ещё? (Дифференцированное домашнее задание).

Оценка ответов учащихся.

Я очень рада. Мы много с вами сегодня говорили. Какое настроение у вас вызвал урок, понравилось? Давайте своим чувством, настроением нарядим нашу березку (дети раскрашивают листики по своему настроению).

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Школьные материалы