Автор проекта
|
Фамилия, имя отчество
|
Ложкина Ирина Анатольевна
|
Регион
|
Республика Марий Эл
|
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ
|
п.Мари – Турек
|
Номер и/или название школы/ОУ
|
МОУ «Мари - Турекская средняя школа»
|
Описание проекта
|
Название темы вашего учебного проекта
|
Разбудим музыкой сердца.
|
Краткое содержание проекта
|
Проект направлен на изучение темы «Современность в музыке» по программе 8 класса. В процессе работы над проектом учащиеся знакомятся с джазовой, бардовской музыкой и музыкой композиторов-классиков. Проект поможет учащимся войти в мир музыки XX века, лучше разобраться в разных направлениях и стилях музыки, поможет разобраться в многочисленных направлениях музыки.
|
Предмет(ы)
|
Музыка.
|
Класс(-ы)
|
8 классы.
|
Приблизительная продолжительность проекта
|
4 урока.
|
Основа проекта
|
Образовательные стандарты
|
развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства
освоение знаний об искусстве, о классическом наследии отечественного и мирового искусства и современном творчестве
формирование устойчивого интереса к музыке, к различным формам ее бытования
воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала
|
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
|
После завершения проекта учащиеся смогут: отличить классическую музыку от джаза, от бардовской песни; назвать направления джазовой музыки; объяснить, что значит «классика» в музыке; привести примеры произведений бардов; назвать состав симфонического и джазового оркестра.
|
Вопросы, направляющие проект
|
Основополагающий вопрос
|
Зачем человеку нужна музыка?
|
Проблемные вопросы учебной темы
|
Как появилась джазовая музыка? Почему классическая музыка современна в наши дни? Почему молодое поколение всё чаще обращается к песням бардов? Как музыка помогает человеку в разных ситуациях?
|
Учебные вопросы
|
Кого мы называем бардами? Какие направления джаза существуют? Назовите знакомых композиторов-классиков? Перечислите направления джазовой музыки?
|
План оценивания
|
График оценивания
|
До работы над проектом
|
Ученики работают над проектом и выполняют задания
|
После завершения работы над проектом
|
Вводное тестирование по выбору тем проекта.
Слушание и анализ музыкальных примеров разных направлений.
Стартовая презентация учителя.
|
Учащиеся I группы изучают особенности джазовой музыки;
Учащиеся II группы cобирают материал о бардовской песне;
Учащиеся III группы углубляются в понятие «классическая музыка»
Отчет по продвижению в проекте;
Обсуждение промежуточных результатов деятельности;
Консультация учителя;
Проведение опроса
|
По результатам исследования проходит открытая защита проектов, дискуссия, результатом которой является ответ на основополагающий вопрос, вывод по проблеме исследования, вытекающий из полученных результатов. Тест выходного контроля.
|
Описание методов оценивания
|
Методы оценивания
|
Как
|
Где
|
Кто
|
1.Выявление интересов учащихся
|
Тестирование
|
На уроке
|
Учитель
|
2.Постановка учебной задачи.
|
Обсуждение критериев оценивания окончательного продукта
|
На уроке
|
Учитель
|
3.Наблюдение за их успехами
|
Контрольный тест
|
На уроке
|
Учитель.
|
4. Анализ сделанной работы
|
Рефераты
|
На уроке
|
Учитель.
|
5.Контроль развития мыслительных умений
|
Презентация
|
На уроке
|
Учитель
|
6. Рефлексия обучения
|
Защита работы на уроке
|
На уроке
|
Учитель
|
|
|
|
|
|
Сведения о проекте
|
Необходимые начальные знания, умения, навыки
|
Знать известных композиторов – классиков и их произведения.
Обладать навыками анализа музыкального произведения.
Уметь работать с Microsoft Word, Power Point. Находить нужную информацию в печатных изданиях, художественной литературе,
|
Учебные мероприятия
|
№
|
Мероприятия
|
Срок
|
1.
|
Сообщение темы и выявление проблемы проекта. Презентация учителя.
Создание групп учащихся: 1. «Классики», 2. «Джазисты», 3. «Барды». Распределение обязанностей. Знакомство с планом работы групп.
|
1 урок
|
2.
|
Составление плана работы в группах. Обсуждение с учащимися возможных источников информации. Ознакомление с направлениями музыки.
|
2 урок
|
3.
|
Работа учащихся в группах, обсуждение задания каждого в группе. Подготовка материалов к представлению работы. Представление чернового варианта презентации каждой группы.
|
3 урок
|
4.
|
Защита полученных результатов групп: «Классики», «Джазисты», «Барды». Демонстрация презентаций. Оценивание результатов проекта учащимися и учителем. Перспективы проекта.
|
4 урок
|
|
Материалы для дифференцированного обучения
|
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
|
Для ученика с проблемами усвоения учебного материала необходимо:
- четко определить задачи на основе продуманного алгоритма;
- скорректировать цели обучения;
- при работе в группе предложить доступные задания; памятки;
- составить подробный план продвижения по проекту;
- предоставить возможность консультации с учителем, участником проекта;
- составить личное расписание, чтобы он имел возможность работать над проектом вне урока;
- дать возможность представить свою работу в той форме, которая наиболее удобна для ученика.
Таким образом, необходимо приложить все усилия, чтобы проблемный ученик почувствовал свою значимость.
|
Ученик, для которого язык преподавания не родной
|
Языковую поддержку организовать путем использования двуязычных словарей, иллюстрированных текстов, проведения консультаций.
|
Одаренный ученик
|
В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Одаренный ученик выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта, ставит перед собой более сложные задачи.
|
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
|
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
|
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
|
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
|
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
|
Материалы на печатной основе
|
Музыка 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Т.И.Науменко, В.В.Алеев. – М.:Дрофа.2006 год.
Слово о музыке. Хрестоматия. Книга для учащихся старших классов. Сост.: В.Б.Григорович, З.М.Андреева. М., «Просвещение», 1977.
Самигуллина В.М. «Поурочные планы по учебнику В.В.Алеева», Волгоград «Учитель», 2005.
|
Интернет-ресурсы
|
http://jazzhis.ru/istoki-dzhaza/ (история джаза)
http://www.history-ryazan.ru/taxonomy_menu/1/86/472 (развитие бардовской песни, статьи о бардах)
http://www.classic-music.ru/ (биографии композиторов, основные произведения)
|
