ФОРМА ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА
_____________________НАЧАЛО ФОРМЫ______________________
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Кислоты. Определение, состав, номенклатура и классификация. Структурные формулы кислот.
(Тема урока)
|
ФИО (полностью)
|
Лакпаев Кайрат Сагынбаевич
|
|
Место работы
|
МБОУ «Юбилейная средняя общеобразовательная школа»
|
|
Должность
|
Учитель химии и биологии
|
|
Предмет
|
химия
|
|
Класс
|
8
|
|
Тема и номер урока в теме
|
Классификация сложных неорганических веществ. Урок №5
|
|
Базовый учебник
|
Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД Русское слово - РС», 2007
|
Цель и задачи урока
Цель: познакомить учащихся с составом, классификацией кислот и названиями основных представителей этого класса; продолжить формирование понятий о сложных ионах и индикаторах.
Задачи:
- обучающие: изучить состав, признаки классификации кислот, рассмотреть названия основных представителей, продолжить знакомство учащихся со сложными ионами на примере кислотных остатков кислородных кислот, продолжить формирование знаний о различиях между зарядами ионов и степенью окисления элементов, об индикаторах;
-развивающие: развитие умственной и познавательной активности учащихся в решении проблемы, развитие практических умений и навыков при работе с химическими реактивами и химической посудой, умения обобщать и делать выводы при изучении материала темы; формировать умение работать с информацией, предлагаемой в электронном виде;
-воспитательные: продолжить формирование у учащихся навыков: трудолюбие, усердие, дисциплинированность; прививать аккуратность при оформлении заданий в тетради и на доске, развитие химической речи, обогащение ее словарного запаса при устных ответах, и грамотное выполнение при самостоятельных заданиях.
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: объяснительно-иллюстративные ( рассказ с элементами беседы и использованием электронных образовательных ресурсов, сообщения учащихся, демонстрация слайдов), создание проблемной ситуации, практическая работа учащихся с использованием химических реактивов и химической посуды.
Необходимое техническое оборудование: компьютеры; проектор; интерактивная доска.
Структура и ход урока:
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
Организационный момент.
|
|
Приветствует учащихся.
Организует внимание. Отмечает отсутствующих. Проверяет готовность к уроку. Представляет план действий.
|
Приветствуют учителя.
Проверяют свою готовность к уроку.
Распределяются у компьютеров.
|
2
|
2
|
Подготовка к основному этапу.
Актуализация опорных знаний. Проверка усвоения пройденного материала.
|
Классификация оксидов (№1)
|
Сообщает тему и задачи урока.
Формулирует цели. Организует индивидуальную работу учащихся.
Координирует действия учащихся. Контролирует процесс выполнения интерактивного теста, выставляет оценки.
|
Записывают в тетрадь тему урока. Определяют цели.
Работа с интерактивными тестовыми заданиями.
|
8
|
3
|
Введение нового материала
|
Состав и классификация кислот (№2)
Азотная кислота (№3)
Сернистая кислота (№4)
|
Координирует действия. Отмечает степень вовлеченности каждого из учащихся в отдельности в работу на уроке. Отслеживает скорость прохождения материала и внимательную и грамотную работу с электронными ресурсами. Контролирует процесс записи уравнений реакций.
|
Поочерёдно открывая гиперссылки каждого из модулей, учащиеся просматривают и прослушивают предоставляемый им материал. Записывают уравнения реакций.
|
20
|
4
|
Закрепление полученных знаний.
|
Тренажер "Классификация кислот" (№5)
|
Формулирует задание. Руководит работой учеников у доски, корректирует их деятельность, задает вопросы, исправляет ошибки.
|
Ученики на интерактивной доске выполняют задание по очереди.
|
5
|
5
|
Проверка понимания и коррекция усвоения знаний по данной теме
|
Формулы и названия кислот (№6)
|
Контролирует процесс выполнения задания. В конце тестовой работы учитель обобщает материал и объясняет сделанные учащимися ошибки.
|
Самостоятельная парная работа с интерактивным тестом
|
5
|
6
|
Домашнее задание
| Тесты по теме "Составление формул химических соединений" (№7) |
Записывает путь нахождения или копирует учащимся ссылку на электронные ресурсы для отработки изученного материала
|
Фиксируют домашнее задание
|
3
|
7
|
Подведение итогов урока
|
|
Вместе с учащимися подводит итоги урока, мотивирует на последующее изучение темы, объявляет и комментирует оценки.
|
Совместный анализ продуктивности данного вида деятельности, объёма выполненной работы. Оценивают свою работу.
|
2
|
Приложение к плану-конспекту урока
Кислоты. Определение, состав, номенклатура и классификация. Структурные формулы кислот.
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
|
Название ресурса
|
Тип, вид ресурса
|
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
|
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
|
1
|
Классификация оксидов (N 125068)
|
Контрольный модуль
|
Интерактивное задание состоящее из 5 заданий с выбором одного или нескольких ответов
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/617fdbd6-8cff-11db-b606-0800200c9a66/ch08_40_01.swf
|
2
|
Состав и классификация кислот
|
информационный модуль, лекция
|
Модуль состоит из одного кадра, на котором представлена интерактивная схема, представляющая классификацию кислот. В том числе, ученику предлагается путём выбора активных зон ознакомиться с видами классификации кислот по летучести, стабильности, основности, по степени электролитической диссоциации.
|
http://fcior.edu.ru/card/9472/sostav-i-klassifikaciya-kislot.html
|
3
| Азотная кислота |
Текст/Текст с иллюстрациями
|
Предоставление графической опоры в виде структурной и химической формул азотной кислоты
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f72aed70-d4be-46c3-b444-7470220170f0/191.swf
|
4
| Сернистая кислота |
Текст/Текст с иллюстрациями
|
Демонстрация структурной и химической формул сернистой кислоты
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d059bcb8-c299-4b88-8046-3a8d1c23b1a1/x6_68.swf
|
5
| Тренажер "Классификация кислот" |
Практический модуль, упражнение
|
Модуль содержит формулы кислот и таблицу с некоторыми их характеристиками. Ученику предлагается изучить классификацию кислот путем переноса формулы кислоты в ячейки с соответствующими характеристиками.
|
http://fcior.edu.ru/card/9265/trenazher-klassifikaciya-kislot.html
|
6
| Формулы и названия кислот |
Контрольный модуль
|
Интерактивный тест по формулам и названиям кислот
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0ab6f5ad-4185-11db-b0de-0800200c9a66/index_mht.htm
|
7
| Тесты по теме "Составление формул химических соединений" |
Контрольный модуль
|
Модуль включает 10 тестовых вопросов. В том числе ученику предлагаются задания на соотнесение формулы вещества и класса к которому оно принадлежит, названия кислоты с его формулой, формулы кислоты со степенью окисления кислотного остатка, составление формул веществ путем перемещения на соответствующие позиции индексов, распределить приведённые формулы солей на группы путем перемещения на соответствующие позиции.
|
http://fcior.edu.ru/card/8995/testy-po-teme-sostavlenie-formul-himicheskih-soedineniy.html
|
___________________КОНЕЦ ФОРМЫ___________________________ |
